八年級生物上冊 第五單元 第二章 第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教案 （新版）新人教版

八年級生物上冊第五單元第二章第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物上冊第五單元第二章第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課選自新人教版八年級生物上冊第五單元第二章第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》。本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解動物行為的兩種基本類型：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是動物出生時就具備的行為，而學(xué)習(xí)行為則是在動物成長過程中通過環(huán)境因素和生活經(jīng)驗逐漸形成的行為。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，以實例分析、圖文并茂的形式，引導(dǎo)學(xué)生探索動物行為產(chǎn)生的原因和特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力，同時激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實際，旨在提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，特別是生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過學(xué)習(xí)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點及實例，使學(xué)生形成對動物行為適應(yīng)性的深刻理解，培養(yǎng)其生命觀念。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析動物行為產(chǎn)生的原因，提高邏輯思維和批判性思維能力。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極參與討論、觀察實驗，培養(yǎng)其科學(xué)探究的主動性和合作精神，增強(qiáng)實踐操作和數(shù)據(jù)處理能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與生活實際相結(jié)合，提升解決實際問題的能力，符合新教材對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解先天性行為的定義、特點及實例，掌握其與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。

-掌握學(xué)習(xí)行為的概念、形成過程及其在動物適應(yīng)環(huán)境中的作用。

-了解動物行為產(chǎn)生的原因，如遺傳、環(huán)境因素等。

舉例解釋：

-先天性行為：如蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥巢建造等，這些行為是動物生來就具備的，由遺傳物質(zhì)決定，講解時需強(qiáng)調(diào)其本能性、固定性。

-學(xué)習(xí)行為：如小狗學(xué)會握手、鳥類遷徙路徑的學(xué)習(xí)等，這些行為是在成長過程中通過環(huán)境因素和生活經(jīng)驗逐漸形成的，講解時需突出其可塑性、適應(yīng)性。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，理解兩者在動物行為中的重要性。

-掌握學(xué)習(xí)行為形成的過程，如條件反射、經(jīng)典性條件作用等，并學(xué)會運(yùn)用這些理論分析實際問題。

-了解動物行為產(chǎn)生的原因，尤其是環(huán)境因素對學(xué)習(xí)行為的影響。

舉例解釋：

-難點突破：通過案例分析，比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為的異同，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)行為在動物適應(yīng)環(huán)境中的關(guān)鍵作用。

-學(xué)習(xí)行為形成過程：結(jié)合實驗或生活實例，講解條件反射、經(jīng)典性條件作用等概念，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)行為是如何在動物大腦中形成的。

-環(huán)境因素：分析不同環(huán)境對動物行為的影響，如食物來源、天敵壓力等，使學(xué)生明白環(huán)境因素在動物行為適應(yīng)中的作用。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物教材、多媒體投影儀、實物展示臺、動物行為視頻資料。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子白板。

-信息化資源：PPT課件、動物行為圖片、動畫演示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別。

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、案例分析、互動問答、課后作業(yè)。

這些教學(xué)資源旨在輔助學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，通過直觀的方式展示動物行為的特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時促進(jìn)師生互動，提升教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道動物的行為可以分為哪兩種類型嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物行為的多樣性。

簡短介紹先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念、特點及區(qū)別。

過程：

講解先天性行為的定義、特點，舉例說明如蜘蛛結(jié)網(wǎng)等。

介紹學(xué)習(xí)行為的概念、形成過程，如條件反射、經(jīng)典性條件作用等。

使用圖表或示意圖比較先天性行為與學(xué)習(xí)行為的異同，幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的先天性行為和學(xué)習(xí)行為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解動物行為的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在動物適應(yīng)環(huán)境中的作用，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)先天性行為和學(xué)習(xí)行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念、特點、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這兩種行為在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念、特點及區(qū)別，能夠準(zhǔn)確描述并舉例說明。

-了解學(xué)習(xí)行為形成的過程，如條件反射、經(jīng)典性條件作用等，并能運(yùn)用相關(guān)知識分析實際問題。

-理解動物行為產(chǎn)生的原因，包括遺傳、環(huán)境因素等，能夠分析不同因素對動物行為的影響。

-學(xué)會運(yùn)用比較、分析、歸納等思維方法，對動物行為進(jìn)行深入研究。

2.過程與方法：

-通過案例分析、小組討論等形式，提高觀察、思考、解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對生活中的動物行為進(jìn)行解釋和判斷，提高理論聯(lián)系實際的能力。

-在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉表達(dá)能力、傾聽能力及批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對生物學(xué)的興趣和熱情，激發(fā)探索動物行為奧秘的欲望。

-提高對生命觀念的認(rèn)識，認(rèn)識到動物行為在生物適應(yīng)環(huán)境中的重要性。

-培養(yǎng)關(guān)愛動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在小組討論中，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

-撰寫關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的短文或報告，提高學(xué)生的寫作能力和總結(jié)概括能力。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)解決實際問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-先天性行為的定義、特點及實例。

-學(xué)習(xí)行為的形成過程，如條件反射、經(jīng)典性條件作用。

-動物行為產(chǎn)生的原因，遺傳與環(huán)境因素的作用。

-先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別和聯(lián)系。

②關(guān)鍵詞：

-先天性行為、學(xué)習(xí)行為、遺傳、環(huán)境、條件反射、經(jīng)典性條件作用、適應(yīng)性。

③重點句：

-先天性行為是動物出生時就具備的行為，由遺傳物質(zhì)決定。

-學(xué)習(xí)行為是在動物成長過程中通過環(huán)境因素和生活經(jīng)驗逐漸形成的行為。

-動物行為的適應(yīng)性是通過先天性行為和學(xué)習(xí)行為的相互作用實現(xiàn)的。

板書設(shè)計：

```

一、先天性行為

1.定義：動物出生時就具備的行為

2.特點：本能性、固定性

3.實例：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥巢建造

二、學(xué)習(xí)行為

1.定義：成長過程中通過環(huán)境因素形成的行為

2.形成過程：條件反射、經(jīng)典性條件作用

3.實例：小狗學(xué)會握手、鳥類遷徙路徑學(xué)習(xí)

三、動物行為產(chǎn)生原因

1.遺傳因素

2.環(huán)境因素：食物來源、天敵壓力等

四、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的聯(lián)系與區(qū)別

1.聯(lián)系：共同作用，實現(xiàn)動物適應(yīng)性

2.區(qū)別：形成過程、穩(wěn)定性、可塑性

```重點題型整理1.解釋先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，并舉例說明它們在動物行為中的表現(xiàn)。

答案：

先天性行為是動物出生時就具備的行為，由遺傳物質(zhì)決定，例如蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥巢建造等。學(xué)習(xí)行為是在動物成長過程中通過環(huán)境因素和生活經(jīng)驗逐漸形成的行為，如小狗學(xué)會握手、鳥類遷徙路徑的學(xué)習(xí)等。

2.請簡述條件反射和經(jīng)典性條件作用在學(xué)習(xí)行為形成過程中的作用。

答案：

條件反射是指動物在多次重復(fù)某種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系后，當(dāng)這種刺激再次出現(xiàn)時，動物能自動產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。經(jīng)典性條件作用是指一個原本不引起特定反應(yīng)的刺激，通過與一個能引起特定反應(yīng)的刺激配對，最終單獨出現(xiàn)時也能引起該特定反應(yīng)。這兩個過程在學(xué)習(xí)行為的形成中起著關(guān)鍵作用，如巴甫洛夫的狗實驗。

3.分析以下案例，闡述遺傳和環(huán)境因素對動物行為的影響。

案例：某地區(qū)燕子筑巢時間提前，原因是環(huán)境溫度上升。

答案：

在這個案例中，遺傳因素影響了燕子筑巢的本能行為，而環(huán)境因素（溫度上升）則影響了燕子筑巢的具體時間。這表明動物行為是遺傳和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。

4.請比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為的穩(wěn)定性、可塑性及適應(yīng)性。

答案：

先天性行為具有穩(wěn)定性，因為它們是由遺傳物質(zhì)決定的，不易改變。學(xué)習(xí)行為具有可塑性，因為它們可以通過環(huán)境因素和生活經(jīng)驗進(jìn)行改變。兩者都具有適應(yīng)性，但先天性行為更多地體現(xiàn)在本能適應(yīng)上，而學(xué)習(xí)行為更多地體現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)改變以適應(yīng)環(huán)境上。

5.請舉例說明動物如何通過學(xué)習(xí)行為解決實際問題。

答案：

動物可以通過學(xué)習(xí)行為解決實際問題，如鳥類學(xué)會避開捕食者設(shè)置的陷阱。例如，一些鳥類在初次遇到反光鏡面或其他捕食者偽裝的陷阱時可能會被捕捉，但經(jīng)過多次嘗試和學(xué)習(xí)，它們能夠識別并避開這些陷阱，從而提高生存率。

1.解釋先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念，并舉例說明它們在動物行為中的表現(xiàn)。

-先天性行為：動物出生時就具備的行為，如蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥巢建造等。這些行為是動物生存的基礎(chǔ)，有助于它們在出生后迅速適應(yīng)環(huán)境。

-學(xué)習(xí)行為：動物在成長過程中通過經(jīng)驗學(xué)習(xí)而形成的行為，如小狗學(xué)會握手、鳥類遷徙路徑的學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)行為使動物能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

2.請簡述條件反射和經(jīng)典性條件作用在學(xué)習(xí)行為形成過程中的作用。

-條件反射：動物在多次接受特定刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系后，形成一種自動的、無意識的反應(yīng)。例如，小狗在聽到鈴聲（刺激）后，學(xué)會分泌唾液（反應(yīng)）。

-經(jīng)典性條件作用：原本不引起特定反應(yīng)的刺激（中性刺激）與能引起特定反應(yīng)的刺激（無條件刺激）多次配對后，中性刺激最終能單獨引起特定反應(yīng)。例如，巴甫洛夫的狗實驗中，食物（無條件刺激）與鈴聲（中性刺激）多次配對后，鈴聲單獨出現(xiàn)時也能引起狗分泌唾液。

3.分析以下案例，闡述遺傳和環(huán)境因素對動物行為的影響。

-遺傳因素：燕子筑巢的本能行為是由遺傳物質(zhì)決定的，使燕子在特定季節(jié)筑巢繁衍后代。

-環(huán)境因素：環(huán)境溫度上升導(dǎo)致燕子筑巢時間提前。這說明環(huán)境因素可以影響動物行為的具體表現(xiàn)，從而適應(yīng)環(huán)境變化。

4.請比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為的穩(wěn)定性、可塑性及適應(yīng)性。

-穩(wěn)定性：先天性行為具有較高的穩(wěn)定性，因為它們是由遺傳物質(zhì)決定的，不易改變。學(xué)習(xí)行為穩(wěn)定性較低，因為它們受到環(huán)境因素的影響，容易發(fā)生變化。

-可塑性：學(xué)習(xí)行為具有較高的可塑性，動物可以通過不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境。先天性行為的可塑性較低，因為它們是固定的、本能的行為。

-適應(yīng)性：先天性行為和學(xué)習(xí)行為都具有適應(yīng)性，但先天性行為更多地體現(xiàn)在本能適應(yīng)上，而學(xué)習(xí)行為更多地體現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)改變以適應(yīng)環(huán)境上。

5.請舉例說明動物如何通過學(xué)習(xí)行為解決實際問題。

-動物可以通過學(xué)習(xí)行為解決實際問題，如鳥類學(xué)會避開捕食者設(shè)置的陷阱。在初次遇到陷阱時，鳥類可能會被捕捉，但經(jīng)過多次嘗試和學(xué)習(xí)，它們能夠識別并避開這些陷阱，從而提高生存率。

-另一個例子是貓咪學(xué)會打開門把手。通過觀察和學(xué)習(xí)，貓咪能夠掌握門把手的操作方法，從而在不同房間之間自由穿梭。教學(xué)反思在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對討論主題不夠熟悉或缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供相關(guān)資料，讓他們有更多時間準(zhǔn)備，并在討論中給予他們更多指導(dǎo)和支持。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生物學(xué)知識的運(yùn)用能力較弱，難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。為了提高學(xué)生的實踐能力，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多實踐活動，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實際操作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本次課堂小結(jié)中，我們將回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括先天性行為和學(xué)習(xí)行為的基本概念、特點、形成過程以及動物行為產(chǎn)生的原因等。同時，我們還將進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

一、課堂小結(jié)

1.先天性行為的概念、特點及實例

-先天性行為是動物出生時就具備的行為，由遺傳物質(zhì)決定。

-特點：本能性、固定性

-實例：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥巢建造等

2.學(xué)習(xí)行為的概念、形成過程及實例

-學(xué)習(xí)行為是在動物成長過程中通過環(huán)境因素和生活經(jīng)驗逐漸形成的行為。

-形成過程：條件反射、經(jīng)典性條件作用

-實例：小狗學(xué)會握手、鳥類遷徙路徑學(xué)習(xí)等

3.動物行為產(chǎn)生的原因

-遺傳因素：決定動物行為的本能行為。

-環(huán)境因素：影響動物行為的具體表現(xiàn)，如食物來源、天敵壓力等。

4.先天性行為與學(xué)習(xí)行