2024秋九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1沁園春 雪說課稿 新人教版

2024秋九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1沁園春雪說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《沁園春·雪》是新人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的第一篇文章，本單元的主題是“走進(jìn)文學(xué)大家的故鄉(xiāng)”。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

本課文以雪景為背景，描繪了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。詩(shī)歌語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，情感豐富，具有很高的文學(xué)價(jià)值。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，可以領(lǐng)略到中國(guó)古典詩(shī)歌的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美，通過分析詩(shī)歌的形象、語言和表達(dá)技巧，使學(xué)生能夠深入理解詩(shī)歌的意義。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生聯(lián)系自己的故鄉(xiāng)，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《沁園春·雪》這篇文章對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的作用。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力和創(chuàng)新思維能力。

首先，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以培養(yǎng)審美鑒賞能力。詩(shī)歌中的美妙語言和深遠(yuǎn)意境，能夠讓學(xué)生感受到中國(guó)古典詩(shī)歌的魅力，提高他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

其次，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承能力。通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，學(xué)生可以了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化中的鄉(xiāng)土情懷，理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，從而增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

最后，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩(shī)歌的意義，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解《沁園春·雪》的意境和作者的思想感情。難點(diǎn)主要在于分析詩(shī)歌的語言和表達(dá)技巧，以及理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，教師可以采取以下辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課文，通過聲音感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

2.分組討論，讓學(xué)生互相分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，通過互動(dòng)交流激發(fā)學(xué)生的思考。

3.利用多媒體展示故鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

4.教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的語言和表達(dá)技巧，幫助他們深入理解詩(shī)歌的意義。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《沁園春·雪》這篇文章的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對(duì)詩(shī)歌的語言、意境和表達(dá)技巧進(jìn)行詳細(xì)講解，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

（3）情境教學(xué)法：利用多媒體展示故鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生提前閱讀課文，了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）朗讀訓(xùn)練：在課堂上，組織學(xué)生多次朗讀課文，通過聲音感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們互相分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，通過互動(dòng)交流激發(fā)學(xué)生的思考。

（4）詩(shī)歌鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的語言和表達(dá)技巧，幫助他們深入理解詩(shī)歌的意義。

（5）寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首以故鄉(xiāng)為題材的詩(shī)歌，提高他們的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效果。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的故鄉(xiāng)風(fēng)景視頻，讓學(xué)生更直觀地感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如投票、問答等，提高學(xué)生的參與度。

（4）教材：充分利用教材中的插圖、注釋和拓展閱讀，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）課外資源：推薦一些與故鄉(xiāng)主題相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生課后閱讀，拓寬視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《沁園春·雪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是故鄉(xiāng)情懷嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于故鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

簡(jiǎn)短介紹《沁園春·雪》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《沁園春·雪》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春·雪》的基本概念、組成部分和意境。

過程：

講解《沁園春·雪》的背景和作者簡(jiǎn)介，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的意境、主題和表達(dá)技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《沁園春·雪》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過程：

分析《沁園春·雪》的意境和作者的思想感情。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的語言美、意境美和情感美，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)歌鑒賞解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《沁園春·雪》的未來發(fā)展和改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《沁園春·雪》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《沁園春·雪》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沁園春·雪》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沁園春·雪》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《沁園春·雪》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《沁園春·雪》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《毛澤東詩(shī)詞全集》：讓學(xué)生閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞作品，深入了解他的文學(xué)風(fēng)格和思想感情。

（2）《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞》：一本關(guān)于古典詩(shī)詞鑒賞的書籍，介紹了古典詩(shī)詞的基本知識(shí)和鑒賞方法，幫助學(xué)生提高詩(shī)歌鑒賞能力。

（3）《故鄉(xiāng)的故事》：一本關(guān)于各地故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的書籍，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的鄉(xiāng)土情懷，增強(qiáng)對(duì)故鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感悟。

（4）《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌選讀》：收錄了一些現(xiàn)代詩(shī)歌作品，讓學(xué)生了解詩(shī)歌在現(xiàn)代文學(xué)中的發(fā)展，拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于《沁園春·雪》的背景資料和相關(guān)評(píng)論，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他古典詩(shī)詞作品，如杜甫、蘇軾、李清照等大家的詩(shī)作，感受不同詩(shī)人獨(dú)特的風(fēng)格和意境。

（3）組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，鍛煉口語表達(dá)能力，同時(shí)分享詩(shī)歌的美妙。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以以故鄉(xiāng)為題材，也可以寫自己熟悉的事物，培養(yǎng)寫作能力。

（5）開展一次詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)習(xí)興趣。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌社團(tuán)或文學(xué)社團(tuán)，與其他對(duì)詩(shī)歌有興趣的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《沁園春·雪》，領(lǐng)略了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，體會(huì)了詩(shī)歌的意境美和情感美。通過分析詩(shī)歌的語言和表達(dá)技巧，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞有了更深入的理解。在小組討論中，學(xué)生積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議，展現(xiàn)了良好的合作能力和解決問題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述《沁園春·雪》的意境和作者的思想感情。

2.分析《沁園春·雪》中的一句詩(shī)句，解釋其意義和表達(dá)效果。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)故鄉(xiāng)的理解和感悟。

4.請(qǐng)列舉出兩首與《沁園春·雪》主題相關(guān)的詩(shī)歌，并簡(jiǎn)要介紹它們的內(nèi)容和意境。

5.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌鑒賞的活動(dòng)，可以是小組討論、詩(shī)歌朗誦或?qū)懽骶毩?xí)等。

答案：

1.《沁園春·雪》的意境是描繪了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，通過對(duì)雪景的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)美景的喜愛和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.示例：詩(shī)句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”。這句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)壯麗景色的贊美，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的崇敬之情。

3.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷回答，可以是對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛以及對(duì)故鄉(xiāng)變化的感悟等。

4.示例：《登高》和《靜夜思》?！兜歉摺访枥L了作者登高遠(yuǎn)望，看到的是故鄉(xiāng)的山川美景，引發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?！鹅o夜思》則是作者在寂靜的夜晚，思念故鄉(xiāng)和親人，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

5.示例：設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，通過聲音和表情傳達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。八、重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《沁園春·雪》的主要內(nèi)容。

答案：《沁園春·雪》是毛澤東主席寫的一首詩(shī)，主要描繪了雪景，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

2.分析題：請(qǐng)分析《沁園春·雪》中“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”這句詩(shī)的內(nèi)涵。

答案：這句詩(shī)通過描繪雪景的壯麗，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)美景的贊美，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的崇敬之情。

3.表達(dá)題：請(qǐng)結(jié)合《沁園春·雪》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)故鄉(xiāng)的理解和感悟。

答案：通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，我對(duì)故鄉(xiāng)有了更深的理解，故鄉(xiāng)不僅僅是一個(gè)地方，更是一種情感的寄托，一種文化的傳承。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)以《沁園春·雪》為靈感，寫一首表達(dá)你對(duì)故鄉(xiāng)眷戀之情的詩(shī)。

答案：

故鄉(xiāng)情

北風(fēng)呼嘯，白雪皚皚，

故鄉(xiāng)之景，令我心醉。

江山多嬌，故鄉(xiāng)之美，

思念之情，無法言表。

故鄉(xiāng)的山水，養(yǎng)育了我，

故鄉(xiāng)的文化，熏陶了我。

故鄉(xiāng)的親人，陪伴了我，

故鄉(xiāng)的回憶，永存我心。

無論走到哪里，故鄉(xiāng)總是我心中的牽掛，

無論何時(shí)何地，故鄉(xiāng)總是我心中的溫暖。

故鄉(xiāng)，是我生命中最珍貴的財(cái)富，

故鄉(xiāng)，是我人生中最美好的回憶。

5.討論題：請(qǐng)結(jié)合《沁園春·雪》的內(nèi)容，討論如何傳承和保護(hù)故鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

答案：我們可以通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，體會(huì)到故鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的重要性，從而更加重視傳承和保護(hù)故鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。我們可以通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，體會(huì)到故鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的重要性，從而更加重視傳承和保護(hù)故鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。我們可以通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，體會(huì)到故鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的重要性，從而更加重視傳承和保護(hù)故鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課，我選擇了《沁園春·雪》作為教學(xué)內(nèi)容，通過講解、討論、案例分析等方法，讓學(xué)生了解了詩(shī)歌的意境、作者的思想感情以及詩(shī)歌的鑒賞方法。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化傳承能力和創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的美，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法和策略上做了一些嘗試，但仍有不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們更加深入地思考和交流。在案例分析環(huán)節(jié)，我應(yīng)該提供更多的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的實(shí)際應(yīng)用。

在教學(xué)管理方面，我盡力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的見解。但在課堂紀(jì)律方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.在討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們積極參與，提出自己的見解。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，提供更多的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的實(shí)際應(yīng)用。

4.針對(duì)部分學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面的困難，提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題：《沁園春·雪》

②作者：毛澤東

③背景：寫于1936年