三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 學(xué)看平面圖教案 人教新課標(biāo)版

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)學(xué)看平面圖教案人教新課標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)學(xué)看平面圖教案人教新課標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《學(xué)看平面圖》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生了解平面圖的基本概念，掌握簡(jiǎn)單的方向辨別方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提高他們的空間想象力和生活實(shí)踐能力。

3.結(jié)合品德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序，關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用圖片、故事等形式引導(dǎo)學(xué)生了解平面圖在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.基本概念學(xué)習(xí)（15分鐘）

介紹平面圖的基本概念，如比例尺、方向、圖例等，并通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握方向辨別方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)平面圖尋找指定位置，培養(yǎng)他們的空間想象力和生活實(shí)踐能力。

4.品德教育（5分鐘）

結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序，關(guān)愛(ài)他人，如不亂扔垃圾、幫助他人等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)平面圖在實(shí)際生活中的重要性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的空間想象力和生活實(shí)踐能力。

2.關(guān)注學(xué)生在品德教育環(huán)節(jié)的參與度，評(píng)價(jià)他們的公共秩序意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人的行為。

教學(xué)資源：

1.教材：《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)，人教新課標(biāo)版。

2.輔助材料：平面圖實(shí)例、實(shí)踐活動(dòng)道具等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、實(shí)踐創(chuàng)新和社會(huì)責(zé)任感三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)平面圖的基本知識(shí)和實(shí)踐操作，旨在提升學(xué)生對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展他們的空間想象力，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力。具體目標(biāo)如下：

1.空間觀念：使學(xué)生能夠理解平面圖的概念，掌握比例尺、方向等基本要素，形成對(duì)空間關(guān)系的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，提高空間想象力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：通過(guò)分組實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.社會(huì)責(zé)任感：結(jié)合品德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序，關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為他人提供幫助，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在使學(xué)生在掌握平面圖知識(shí)的同時(shí)，提升核心素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）平面圖的基本概念：比例尺、方向、圖例等，這是學(xué)生理解和應(yīng)用平面圖的核心知識(shí)。

-比例尺的理解與應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生明白比例尺的含義，學(xué)會(huì)在實(shí)際平面圖中進(jìn)行距離的換算。

-方向的辨別：教授學(xué)生如何根據(jù)上北下南、左西右東的規(guī)則，快速準(zhǔn)確地識(shí)別平面圖中的方向。

-圖例的認(rèn)識(shí)：介紹常見(jiàn)的圖例，使學(xué)生能夠理解不同符號(hào)代表的具體事物。

（2）平面圖的閱讀與應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生閱讀平面圖的能力，能夠根據(jù)平面圖找到實(shí)際位置。

-實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)平面圖進(jìn)行路線規(guī)劃，找到目的地。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）空間想象力的培養(yǎng)：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將二維的平面圖轉(zhuǎn)化為三維的空間想象是一個(gè)難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)物模型或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生建立起平面圖與實(shí)際空間之間的聯(lián)系。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生根據(jù)平面圖描述一個(gè)房間的布局，以提高他們的空間想象力。

（2）比例尺的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在理解比例尺的基礎(chǔ)上，如何將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生看到比例尺在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如地圖上的距離換算。

-創(chuàng)設(shè)情境，如模擬尋寶游戲，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用比例尺，加深理解。

（3）方向的識(shí)別與判斷：在復(fù)雜的平面圖中，如何快速準(zhǔn)確地判斷方向。

-利用游戲或競(jìng)賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方向識(shí)別的訓(xùn)練。

-提供不同難度的平面圖，讓學(xué)生逐步掌握方向判斷的技巧。

（4）品德教育的融入：如何將品德教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任感。

-在實(shí)踐活動(dòng)中，設(shè)置規(guī)則和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生遵守秩序，關(guān)心他人。

-通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生反思活動(dòng)中體現(xiàn)的品德價(jià)值，如合作、尊重、責(zé)任等。教學(xué)資源1.硬件資源：

-教學(xué)用平面圖卡片或掛圖

-實(shí)物模型或沙盤(pán)

-互動(dòng)白板或投影儀

-學(xué)生分組實(shí)踐活動(dòng)所需材料（如指南針、測(cè)量工具等）

2.軟件資源：

-品德與社會(huì)教材

-平面圖教學(xué)輔助PPT

-方向識(shí)別和比例尺應(yīng)用的教學(xué)游戲軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校多媒體教學(xué)平臺(tái)

-教室內(nèi)的教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案

-教學(xué)視頻或動(dòng)畫(huà)

-電子版平面圖練習(xí)題

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-實(shí)踐操作活動(dòng)

-角色扮演或情景模擬

-反饋評(píng)價(jià)機(jī)制教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括平面圖的基本概念和方向的PPT、視頻等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)比例尺、方向等基礎(chǔ)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何理解比例尺和方向”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考平面圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)教學(xué)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫獗壤吆头较虻母拍睢?/p>

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至教學(xué)平臺(tái)或直接反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸平面圖的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)平面圖知識(shí)的好奇心。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于迷路的小故事，引出平面圖的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比例尺、方向等平面圖知識(shí)，結(jié)合實(shí)際地圖進(jìn)行實(shí)例分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如根據(jù)平面圖尋寶游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比例尺和方向的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題，如“如何根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離？”

-參與課堂活動(dòng)：在小組合作中，積極尋找線索，根據(jù)平面圖找到目標(biāo)位置。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解平面圖的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)尋寶游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用比例尺和方向知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解平面圖的知識(shí)點(diǎn)，尤其是比例尺和方向的運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和合作，提高社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如繪制家到學(xué)校的平面圖，標(biāo)注比例尺和方向。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與平面圖相關(guān)的圖書(shū)、視頻等，供有興趣的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，將課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-拓展學(xué)習(xí)：對(duì)平面圖感興趣的學(xué)生可以自行查閱拓展資源，加深理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)平面圖的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的平面圖知識(shí)，尤其是比例尺和方向的運(yùn)用。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高對(duì)平面圖知識(shí)的應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解平面圖的基本概念

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解比例尺、方向、圖例等平面圖的基本要素，并能夠運(yùn)用這些概念解釋實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的平面圖，并了解其在生活中的應(yīng)用，如地圖、建筑圖紙等。

2.閱讀和應(yīng)用平面圖的能力

-學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀平面圖，根據(jù)圖中的信息找到相應(yīng)的實(shí)際位置。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比例尺進(jìn)行距離的換算，解決實(shí)際問(wèn)題，如規(guī)劃路線、計(jì)算距離等。

3.空間想象力與實(shí)踐創(chuàng)新能力

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的空間想象力得到顯著提升，能夠?qū)⒍S的平面圖轉(zhuǎn)化為三維的空間想象。

-學(xué)生在實(shí)踐中展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的迷宮游戲、規(guī)劃教室布局等。

4.方向識(shí)別和判斷能力

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用上北下南、左西右東的規(guī)則，快速準(zhǔn)確地識(shí)別平面圖中的方向。

-在復(fù)雜的平面圖中，學(xué)生能夠獨(dú)立判斷方向，進(jìn)行有效的路線規(guī)劃和導(dǎo)航。

5.品德教育與社會(huì)實(shí)踐

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的公共秩序意識(shí)，如遵守規(guī)則、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等。

-學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)與反思總結(jié)能力

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠進(jìn)行有效的反思總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和效果進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)措施。

7.知識(shí)遷移與應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑵矫鎴D的知識(shí)遷移到其他領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)中的幾何圖形、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的圖示等。

-學(xué)生在實(shí)際生活中能夠主動(dòng)運(yùn)用平面圖知識(shí)，如解讀公共交通地圖、規(guī)劃旅游路線等。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對(duì)平面圖的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對(duì)地理和空間概念產(chǎn)生興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，增強(qiáng)了法律意識(shí)和責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)-比例尺：表示圖上距離與實(shí)際距離的比例關(guān)系。

-方向：上北下南，左西右東。

-圖例：表示不同符號(hào)代表的實(shí)際事物。

2.平面圖的閱讀與應(yīng)用

-根據(jù)平面圖找到實(shí)際位置。

-利用比例尺進(jìn)行距離的換算。

3.空間想象力與實(shí)踐創(chuàng)新能力

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將二維平面圖轉(zhuǎn)化為三維空間想象。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的迷宮游戲。

4.方向識(shí)別和判斷能力

-運(yùn)用上北下南、左西右東的規(guī)則，快速準(zhǔn)確地識(shí)別平面圖中的方向。

-在復(fù)雜的平面圖中，獨(dú)立判斷方向，進(jìn)行有效的路線規(guī)劃和導(dǎo)航。

5.品德教育與社會(huì)實(shí)踐

-遵守公共秩序，如遵守規(guī)則、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

-展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，互相幫助，共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)與反思總結(jié)能力

-通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果進(jìn)行反思總結(jié)，提出改進(jìn)措施。

7.知識(shí)遷移與應(yīng)用

-將平面圖的知識(shí)遷移到其他領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)中的幾何圖形。

-在實(shí)際生活中主動(dòng)運(yùn)用平面圖知識(shí)，如解讀公共交通地圖。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-對(duì)平面圖學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極態(tài)度，對(duì)地理和空間概念產(chǎn)生興趣。

-認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，增強(qiáng)法律意識(shí)和責(zé)任感。課后作業(yè)1.繪制家到學(xué)校的平面圖，標(biāo)注比例尺和方向。

2.根據(jù)所給的平面圖，計(jì)算從家到學(xué)校的實(shí)際距離。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)小區(qū)平面圖，標(biāo)注比例尺和方向，并解釋圖中的各種符號(hào)。

4.閱讀一個(gè)公共場(chǎng)所的平面圖，并描述如何從入口到達(dá)目的地。

5.利用平面圖知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的尋寶游戲，并解釋游戲規(guī)則。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.繪制家到學(xué)校的平面圖：學(xué)生需要使用比例尺和方向，繪制從家到學(xué)校的路線圖，并在圖上標(biāo)注比例尺和方向。這有助于學(xué)生理解比例尺和方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.計(jì)算實(shí)際距離：學(xué)生需要根據(jù)所給的平面圖，利用比例尺計(jì)算從家到學(xué)校的實(shí)際距離。這有助于學(xué)生掌握比例尺的應(yīng)用，以及如何將平面圖上的距離轉(zhuǎn)換為實(shí)際距離。

3.設(shè)計(jì)小區(qū)平面圖：學(xué)生需要繪制一個(gè)小區(qū)的平面圖，并在圖上標(biāo)注比例尺和方向。同時(shí)，學(xué)生需要解釋圖中的各種符號(hào)代表的實(shí)際事物，這有助于學(xué)生理解圖例的作用。

4.描述如何從入口到達(dá)目的地：學(xué)生需要閱讀一個(gè)公共場(chǎng)所的平面圖，并描述如何從入口到達(dá)目的地。這有助于學(xué)生鍛煉平面圖的閱讀能力，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

5.設(shè)計(jì)尋寶游戲：學(xué)生需要利用平面圖知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的尋寶游戲，并解釋游戲規(guī)則。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我將設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的興趣和參與度。其次，我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)平面圖知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。此外，我還會(huì)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，以評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

根據(jù)反思結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平面圖的基本概念理解不夠透徹，我將通過(guò)增加實(shí)例分析和實(shí)踐操作來(lái)加強(qiáng)講解。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和應(yīng)用平面圖方面存在困難，我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用平面圖知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間想象