2024-2025學(xué)年小學(xué)那些被欺凌的孩子曾經(jīng)哪里是容易的班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)那些被欺凌的孩子曾經(jīng)哪里是容易的班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年小學(xué)那些被欺凌的孩子曾經(jīng)哪里是容易的班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于小學(xué)四年級(jí)的《社會(huì)》教材，具體為第五單元“我們?cè)谝黄稹钡牡诙n時(shí)“被欺凌的孩子”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解欺凌行為的表現(xiàn)和危害，提高防范意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，學(xué)會(huì)為他人提供幫助。

3.通過(guò)情景模擬和小組討論，提升學(xué)生處理欺凌事件的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，拒絕參與欺凌行為，共創(chuàng)和諧校園。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)有效溝通和解決沖突。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，尊重他人，拒絕參與欺凌行為。

3.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，積極參與共創(chuàng)和諧校園。

4.提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)欺凌事件的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、友誼等相關(guān)知識(shí)，對(duì)人際交往有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也曾在其他課程中學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題具有較強(qiáng)的好奇心，他們善于觀察生活中的現(xiàn)象，并愿意探討其中的原因。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們活潑好動(dòng)，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。此外，這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿力和表現(xiàn)力，善于通過(guò)角色扮演等方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解欺凌行為及其危害方面，學(xué)生可能難以站在被欺凌者的角度去體會(huì)其心理感受。此外，學(xué)生在面對(duì)欺凌行為時(shí)，可能因?yàn)楹ε禄虿恢廊绾翁幚矶x擇沉默。如何幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，拒絕參與欺凌行為，以及如何提升他們處理欺凌事件的能力，將是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用講授、小組討論、案例研究和角色扮演等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授關(guān)于欺凌行為的表現(xiàn)和危害、處理欺凌事件的方法等知識(shí)；小組討論法用于讓學(xué)生深入探討和分析欺凌事件，提高他們的批判性思維能力；案例研究法使學(xué)生能夠更直觀地了解欺凌行為及其影響；角色扮演法則能讓學(xué)生在實(shí)踐中提升人際交往能力和解決沖突的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的欺凌事件案例，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b.知識(shí)講授：采用PPT展示，結(jié)合文字、圖片和數(shù)據(jù)等方式，向?qū)W生清晰地呈現(xiàn)欺凌行為的表現(xiàn)和危害。

c.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對(duì)案例進(jìn)行分析，討論欺凌行為對(duì)被欺凌者和欺凌者自身的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌行為。

d.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬欺凌事件的發(fā)生，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何處理欺凌事件，提升人際交往能力和解決沖突的能力。

e.總結(jié)提升：通過(guò)小組匯報(bào)、分享心得等方式，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，拒絕參與欺凌行為，共創(chuàng)和諧校園。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示欺凌行為的表現(xiàn)和危害、處理欺凌事件的方法等知識(shí)；視頻則用于讓學(xué)生更直觀地了解欺凌行為及其影響；在線工具可用于學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得等環(huán)節(jié)，提高他們的互動(dòng)性和參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《被欺凌的孩子》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)欺凌的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解欺凌的基本概念。欺凌是長(zhǎng)期、有意的惡意行為，對(duì)個(gè)人的身體、心理或情感造成傷害。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解受害者的心靈創(chuàng)傷。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)欺凌行為和心靈創(chuàng)傷這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何預(yù)防欺凌這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與欺凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示欺凌事件的基本過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何創(chuàng)建無(wú)欺凌的校園環(huán)境”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了欺凌的基本概念、危害性和預(yù)防方法。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)欺凌問(wèn)題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.欺凌行為的表現(xiàn)：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

2.欺凌行為的危害：對(duì)受害者造成心理創(chuàng)傷、影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果；對(duì)欺凌者可能導(dǎo)致犯罪行為、人際關(guān)系緊張等問(wèn)題。

3.欺凌的成因：家庭因素、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣等。

4.預(yù)防欺凌的方法：提高自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)有效溝通、建立良好的價(jià)值觀等。

5.應(yīng)對(duì)欺凌的策略：勇敢拒絕、尋求幫助、依法維權(quán)等。

6.關(guān)愛(ài)他人，拒絕參與欺凌：培養(yǎng)同理心、關(guān)愛(ài)他人、積極參與共創(chuàng)和諧校園等。

7.欺凌事件的角色：受害者、欺凌者、旁觀者等。

8.欺凌事件的心理影響：受害者可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，如自卑、焦慮、抑郁等；欺凌者可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題，如暴力傾向、自我膨脹等。

9.欺凌事件的處理：如何正確處理欺凌事件，包括及時(shí)報(bào)告、尋求法律幫助等。

10.校園和諧的重要性：和諧校園對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，每個(gè)人都應(yīng)該為共創(chuàng)和諧校園負(fù)責(zé)任。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括欺凌行為的表現(xiàn)、危害、成因、預(yù)防方法、應(yīng)對(duì)策略等。

2.請(qǐng)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行關(guān)愛(ài)他人、拒絕參與欺凌的行為，并列出具體的實(shí)踐方法。

3.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于創(chuàng)建無(wú)欺凌校園環(huán)境的短文，可以包括自己的觀點(diǎn)、建議以及可以向?qū)W校提出的建議等。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的總結(jié)作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀并批改，對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并對(duì)其總結(jié)的完整性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生關(guān)于關(guān)愛(ài)他人、拒絕參與欺凌的實(shí)踐方法時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的思考深度和實(shí)際可行性，給出具體的改進(jìn)建議。

3.對(duì)于學(xué)生關(guān)于創(chuàng)建無(wú)欺凌校園環(huán)境的短文，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)獨(dú)到性和建議的可行性，并提供修改意見(jiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的思考和完善。

在作業(yè)反饋中，我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：

1.及時(shí)性：我會(huì)盡快批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給予反饋，以保證學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行改進(jìn)。

2.針對(duì)性：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議，以幫助學(xué)生解決各自學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

3.鼓勵(lì)性：在反饋中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，highlighting他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.指導(dǎo)性：我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議和修改意見(jiàn)，以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)一步提高自己的作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)反思今天上《被欺凌的孩子》這一課時(shí)，我感到課堂的氛圍比較沉重，但同時(shí)也充滿了積極的討論。我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

我感到很高興的是，學(xué)生們對(duì)欺凌行為的表現(xiàn)和危害有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在案例分析環(huán)節(jié)，他們能夠積極地參與到討論中，對(duì)案例中的角色和事件進(jìn)行深入的分析。這表明他們已經(jīng)開(kāi)始能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了他們的批判性思維能力。

此外，我也注意到，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)地參與到欺凌事件的模擬中，而且在表演過(guò)程中，他們能夠較好地表現(xiàn)出欺凌者和受害者的心理狀態(tài)。這說(shuō)明他們?cè)谇楦猩弦呀?jīng)能夠與角色產(chǎn)生共鳴，這對(duì)我教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了積極的推動(dòng)作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何預(yù)防欺凌行為的策略還不夠清晰。這表明我在課堂講授中需要更加詳細(xì)地解釋這些策略，并給出具體的例子，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。其次，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是他們對(duì)課堂內(nèi)容理解不深或者沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。因此，我需要對(duì)作業(yè)布置進(jìn)行調(diào)整，更加注重作業(yè)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，以便學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.欺凌行為的表現(xiàn)和危害

-言語(yǔ)欺凌

-身體欺凌

-心理欺凌

2.欺凌的成因

-家庭因素

-學(xué)校環(huán)境

-社會(huì)風(fēng)氣

3.預(yù)防欺凌的方法

-提高自我保護(hù)意識(shí)

-學(xué)會(huì)有效溝通

-建立良好的價(jià)值觀

4.應(yīng)對(duì)欺凌的策略

-勇敢拒絕

-尋求幫助

-依法維權(quán)

5.關(guān)愛(ài)他人，拒絕參與欺凌

-培養(yǎng)同理心

-關(guān)愛(ài)他人

-積極參與共創(chuàng)和諧校園

6.欺凌事件的角色

-受害者

-欺凌者

-旁觀者

7.欺凌事件的心理影響

-受害者：自卑、焦慮、抑郁等

-欺凌者：暴力傾向、自我膨脹等

8.欺凌事件的處理

-及時(shí)報(bào)告

-尋求法律幫助

-建立校園和諧環(huán)境

9.校園和諧的重要性

-促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展

-創(chuàng)建安全、尊重的校園氛圍重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)列舉三種欺凌行為的表現(xiàn)形式，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的特點(diǎn)。

-言語(yǔ)欺凌：通過(guò)侮辱、嘲諷、惡意造謠等方式對(duì)他人進(jìn)行精神上的傷害。

-身體欺凌：通過(guò)毆打、推搡、搶奪等方式對(duì)他人進(jìn)行身體上的傷害。

-心理欺凌：通過(guò)孤立、排斥、威脅等方式對(duì)他人進(jìn)行心理上的傷害。

2.請(qǐng)解釋欺凌行為對(duì)受害者和欺凌者自身的危害，并給出一個(gè)具體的例子。

-受害者：可能會(huì)出現(xiàn)自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

-欺凌者：可能會(huì)導(dǎo)致犯罪行為、人際關(guān)系緊張等問(wèn)題，影響個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.請(qǐng)列出三種預(yù)防欺凌的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的作用。

-提高自我保護(hù)意識(shí)：提高對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

-學(xué)會(huì)有效溝通：通過(guò)溝通解決問(wèn)題，避免沖突升級(jí)為欺凌行為。

-建立良好的價(jià)值觀：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重他人，拒絕參與欺凌行為。

4.請(qǐng)說(shuō)明如何應(yīng)對(duì)欺