七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第一章 第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是調(diào)查周邊環(huán)境中的生物。這一節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，主要是基于學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的生物學(xué)知識(shí)和觀察能力。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步了解和探究周邊環(huán)境中的生物，培養(yǎng)他們的觀察力和探究能力。具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)生物的基本特征和分類，能夠識(shí)別和區(qū)分不同種類的生物。

2.學(xué)習(xí)生物的生態(tài)環(huán)境和生物之間的相互關(guān)系，了解生物在自然環(huán)境中的作用和地位。

3.進(jìn)行周邊環(huán)境中的生物調(diào)查，觀察和記錄不同種類的生物及其生活環(huán)境。

4.分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)和歸納生物的分布特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：通過(guò)觀察和調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，使學(xué)生能夠建立生物與環(huán)境的相互關(guān)系，形成生物與環(huán)境相互作用的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，包括提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、實(shí)施調(diào)查、分析結(jié)果等步驟，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感，使學(xué)生在科學(xué)探究中能夠保持積極的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同種類的生物。

2.學(xué)生能夠理解生物的生態(tài)環(huán)境和生物之間的相互關(guān)系。

3.學(xué)生能夠進(jìn)行周邊環(huán)境中的生物調(diào)查，并觀察和記錄不同種類的生物及其生活環(huán)境。

4.學(xué)生能夠分析調(diào)查結(jié)果，總結(jié)和歸納生物的分布特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于生物的分類和識(shí)別能力較弱，難以區(qū)分不同種類的生物。

2.學(xué)生對(duì)于生物的生態(tài)環(huán)境和生物之間的相互關(guān)系理解不夠深入，難以理解生物與環(huán)境的相互作用。

3.學(xué)生對(duì)于調(diào)查方法和技巧掌握不足，調(diào)查結(jié)果可能不夠準(zhǔn)確和全面。

4.學(xué)生對(duì)于調(diào)查結(jié)果的分析能力和歸納能力較弱，難以總結(jié)和歸納生物的分布特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過(guò)觀察和對(duì)比不同種類的生物，引導(dǎo)學(xué)生掌握生物的分類和識(shí)別方法。

2.通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生理解生物的生態(tài)環(huán)境和生物之間的相互關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的調(diào)查方法和技巧進(jìn)行調(diào)查。

4.提供調(diào)查結(jié)果分析的框架和思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.生命觀念：通過(guò)觀察和調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，使學(xué)生能夠建立生物與環(huán)境的相互關(guān)系，形成生物與環(huán)境相互作用的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，包括提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、實(shí)施調(diào)查、分析結(jié)果等步驟，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感，使學(xué)生在科學(xué)探究中能夠保持積極的態(tài)度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教學(xué)目標(biāo)和調(diào)查周邊環(huán)境中的生物重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入調(diào)查周邊環(huán)境中的生物學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為調(diào)查周邊環(huán)境中的生物新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出調(diào)查周邊環(huán)境中的生物重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞調(diào)查周邊環(huán)境中的生物問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決調(diào)查周邊環(huán)境中的生物問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的調(diào)查周邊環(huán)境中的生物錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與調(diào)查周邊環(huán)境中的生物內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合調(diào)查周邊環(huán)境中的生物內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的調(diào)查周邊環(huán)境中的生物內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的調(diào)查周邊環(huán)境中的生物內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的調(diào)查周邊環(huán)境中的生物知識(shí)，提供以下拓展閱讀材料供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究。

1.《身邊的生物多樣性》：本文介紹了生物多樣性保護(hù)的重要性，以及如何在我們周圍環(huán)境中觀察和保護(hù)生物多樣性。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，進(jìn)一步了解生物多樣性的概念和保護(hù)措施，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.《生物調(diào)查方法簡(jiǎn)介》：本文詳細(xì)介紹了生物調(diào)查的基本方法和技巧，包括樣方調(diào)查、觀察記錄、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，了解不同的生物調(diào)查方法，提高他們的實(shí)踐操作能力。

3.《植物觀察日記》：這是一篇關(guān)于作者在校園內(nèi)觀察植物的日記，記錄了不同植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇日記，學(xué)習(xí)如何觀察和記錄身邊的植物，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

4.《動(dòng)物行為觀察筆記》：本文記錄了作者在野外觀察到的不同動(dòng)物的行為特點(diǎn)，揭示了動(dòng)物行為與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇筆記，了解動(dòng)物的行為特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，拓展他們的知識(shí)視野。

5.《生態(tài)環(huán)境與人類生活》：本文討論了生態(tài)環(huán)境對(duì)人類生活的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，了解生態(tài)環(huán)境與人類生活的關(guān)系，提高他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上拓展材料，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些材料，進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)閱讀這些材料，了解生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

-目的：了解生物的分布、生態(tài)環(huán)境和相互關(guān)系

-方法：樣方調(diào)查、觀察記錄、數(shù)據(jù)分析

-步驟：確定調(diào)查范圍、選擇樣方、觀察記錄、數(shù)據(jù)分析

②生物的分類與識(shí)別

-生物分類：植物、動(dòng)物、微生物

-識(shí)別方法：形態(tài)特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境

-注意事項(xiàng)：觀察細(xì)致、記錄準(zhǔn)確、避免主觀判斷

③生物的生態(tài)環(huán)境與相互關(guān)系

-生態(tài)環(huán)境：土壤、水分、光照、溫度等

-生物相互關(guān)系：捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生、寄生等

-實(shí)例：植物與昆蟲的共生關(guān)系、動(dòng)物的捕食行為等

④調(diào)查結(jié)果的分析與總結(jié)

-分析方法：比較、歸納、分類、圖表展示

-總結(jié)：生物的分布特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、生物之間的相互關(guān)系

-應(yīng)用：環(huán)保、生態(tài)修復(fù)、生物多樣性保護(hù)等

⑤調(diào)查周邊環(huán)境中的生物實(shí)例

-實(shí)例一：校園內(nèi)的植物調(diào)查

-實(shí)例二：河流邊的動(dòng)物調(diào)查

-實(shí)例三：城市公園的生物多樣性調(diào)查

⑥調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的實(shí)踐意義

-提高觀察力和實(shí)踐能力

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感

-激發(fā)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究精神

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖標(biāo)、顏色標(biāo)注、圖表等形式，使板書更加生動(dòng)有趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了調(diào)查周邊環(huán)境中的生物，主要內(nèi)容包括：

1.調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的目的和方法，以及如何進(jìn)行樣方調(diào)查、觀察記錄和數(shù)據(jù)分析。

2.如何識(shí)別和分類生物，以及如何觀察和記錄生物的形態(tài)特征、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

3.生物的生態(tài)環(huán)境與相互關(guān)系，以及如何分析生物之間的捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生和寄生等關(guān)系。

4.如何分析和總結(jié)調(diào)查結(jié)果，以及如何將調(diào)查結(jié)果應(yīng)用于環(huán)保、生態(tài)修復(fù)和生物多樣性保護(hù)等領(lǐng)域。

5.調(diào)查周邊環(huán)境中的生物的實(shí)踐意義，以及如何提高觀察力