Unit4素能測評教學設(shè)計2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊

Unit4素能測評教學設(shè)計2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊Unit4，圍繞“素能測評”這一主題，涵蓋詞匯、語法、聽力、口語及閱讀等模塊。具體包括：1）詞匯部分，新增與體育活動相關(guān)的單詞及短語，如“athletic”、“challenge”、“compete”等；2）語法部分，復(fù)習一般現(xiàn)在時態(tài)，引入一般過去時態(tài)，幫助學生掌握動詞過去式的變化規(guī)律；3）聽力及口語部分，通過對話和短文，讓學生了解體育競賽的基本表達，提高實際運用能力；4）閱讀部分，分析體育競賽的意義和價值，激發(fā)學生對體育運動的熱愛。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級階段已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時態(tài)，對動詞變化有初步了解，為本節(jié)課一般過去時態(tài)的學習打下基礎(chǔ)。此外，學生對體育活動有一定的了解和興趣，可以結(jié)合實際生活經(jīng)驗，更好地理解和掌握本節(jié)課的詞匯、語法、聽力及閱讀內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識，描述體育競賽的場景，表達自己對體育活動的看法。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞英語學科四大核心素養(yǎng)——語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力展開。結(jié)合2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊Unit4教學內(nèi)容，具體分析如下：

1.語言能力：通過學習與體育活動相關(guān)的詞匯、語法，提高學生在實際情境中運用英語進行表達和交流的能力。使學生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述體育競賽的過程，用英語談?wù)擉w育活動對自己的影響。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維。在本節(jié)課的學習過程中，引導(dǎo)學生思考體育競賽的意義和價值，激發(fā)他們從不同角度看待問題，并提出自己的觀點。

3.文化意識：通過學習體育競賽的相關(guān)內(nèi)容，讓學生了解和感受中西方體育文化的差異，培養(yǎng)他們對體育精神的尊重和熱愛，提高跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。在本節(jié)課的教學活動中，鼓勵學生積極參與，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的學習策略和自主學習能力。三、學情分析針對2024-2025學年英語牛津譯林版八年級上冊Unit4的教學內(nèi)容，以下是對學生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習慣方面的分析。

1.學生層次：

八年級學生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，求知欲強，具備一定的自主學習能力。在此基礎(chǔ)上，英語學科的學習呈現(xiàn)出以下特點：

（1）英語水平參差不齊：部分學生英語基礎(chǔ)扎實，聽說讀寫能力較強；而另一部分學生基礎(chǔ)薄弱，對英語學習存在恐懼感。

（2）學習興趣差異較大：部分學生對英語學習充滿熱情，積極參與課堂活動；而部分學生對英語學習興趣不高，課堂參與度較低。

2.知識方面：

（1）詞匯量：學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的英語詞匯，但與體育活動相關(guān)的詞匯掌握程度不高，需要在本節(jié)課中進行加強。

（2）語法：學生對一般現(xiàn)在時態(tài)有較好的掌握，但對于一般過去時態(tài)的運用還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學習進行鞏固。

（3）聽力：學生聽力水平總體較好，但部分學生對體育競賽場景的聽力材料理解程度有限，需要提高。

（4）口語：學生口語表達能力存在較大差距，部分學生能夠流暢地表達自己的觀點，而部分學生開口困難，需要鼓勵和指導(dǎo)。

3.能力方面：

（1）語言運用能力：學生在實際情境中運用英語進行交流的能力有待提高，尤其是一般過去時態(tài)的運用。

（2）思維品質(zhì)：學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維有待培養(yǎng)，需要通過課堂活動引導(dǎo)學生從不同角度看待問題。

（3）學習能力：部分學生缺乏有效的學習策略，自主學習能力較弱，需要教師進行指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：

（1）文化意識：學生對中西方體育文化的了解有限，需要通過本節(jié)課的學習提高跨文化交際能力。

（2）合作意識：學生在小組合作中表現(xiàn)積極，但部分學生依賴性強，需要培養(yǎng)獨立思考的能力。

（3）團隊精神：學生在體育活動中表現(xiàn)出較好的團隊精神，但在課堂討論中，部分學生過于突出個人，需要引導(dǎo)。

5.行為習慣：

（1）學習習慣：部分學生課堂紀律良好，學習態(tài)度認真；而部分學生課堂紀律較差，注意力不集中，影響學習效果。

（2）課堂參與度：部分學生積極參與課堂活動，互動性強；而部分學生課堂參與度低，影響課堂氛圍。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對本節(jié)課的詞匯、語法知識點，以講解、示范為主，幫助學生理解和掌握。通過生動的例子和實際語境，使學生更好地吸收知識。

-以體育競賽為例，講解一般過去時態(tài)的用法，引導(dǎo)學生關(guān)注動詞過去式的變化規(guī)律。

-通過圖片、視頻等輔助教學，幫助學生記憶和理解與體育活動相關(guān)的詞匯。

2.討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。針對課程內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)話題，讓學生各抒己見，激發(fā)思維火花。

-針對體育競賽的意義和價值，引導(dǎo)學生展開討論，提高他們批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-以小組為單位，進行角色扮演，模擬體育競賽場景，鍛煉學生的口語表達能力。

3.實踐法：結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計實踐活動，讓學生在實際操作中掌握知識，提高運用能力。

-設(shè)計體育競賽問答游戲，讓學生在游戲中運用所學詞匯和語法。

-組織學生進行體育活動，如接力賽等，引導(dǎo)學生在活動中運用英語進行交流。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，播放與體育競賽相關(guān)的視頻、圖片，讓學生在直觀的視覺和聽覺體驗中學習英語。

-播放體育競賽視頻，讓學生在觀看過程中學習相關(guān)詞匯和表達。

-使用PPT展示體育活動的圖片，幫助學生記憶單詞。

2.教學軟件：利用信息技術(shù)手段，提高課堂教學的互動性和趣味性。如使用互動式白板、在線教學平臺等。

-使用互動式白板，讓學生在課堂上實時參與教學活動，提高課堂參與度。

-利用在線教學平臺，發(fā)布課后作業(yè)和拓展閱讀，方便學生自主學習。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習材料，拓展他們的視野。

-推薦與體育活動相關(guān)的英文網(wǎng)站、文章，讓學生了解更多的體育知識和文化。

-引導(dǎo)學生關(guān)注國內(nèi)外體育賽事，提高他們的跨文化交際能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線教學平臺，發(fā)布與Unit4主題相關(guān)的預(yù)習資料，包括詞匯表、一般過去時態(tài)的介紹視頻和預(yù)習問題。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“體育競賽中的英語表達”，設(shè)計問題，如“你能描述一次你參與的體育比賽嗎？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過教學平臺跟蹤學生的預(yù)習情況，確保每位學生都為課堂學習做好了準備。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，自主閱讀預(yù)習資料，提前學習與體育競賽相關(guān)的詞匯和一般過去時態(tài)。

思考預(yù)習問題：學生嘗試用英語回答預(yù)習問題，記錄自己的思考過程和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記、問題等提交至教學平臺，供教師課前查看。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸和了解課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段體育比賽視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的用法，通過示例句和練習，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學生在模擬體育競賽場景中運用英語。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用英語，體驗知識的應(yīng)用。

提問與討論：對不明確的地方提出疑問，參與小組討論，共同解決問題。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示例，幫助學生掌握一般過去時態(tài)。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中運用英語。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

作用與目的：

加深學生對一般過去時態(tài)的理解，提高他們在實際情境中的運用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于體育比賽的小短文。

提供拓展資源：推薦英文體育新聞網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用教師提供的資源，閱讀英文體育新聞，觀看相關(guān)視頻，拓展知識面。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和不足，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學生進行自我反思，促進學習方法的改進。

作用與目的：

鞏固學生對一般過去時態(tài)和體育競賽相關(guān)詞匯的掌握。

通過拓展學習，增加學生的語言輸入，提高跨文化交際能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-體育新聞報道：鼓勵學生閱讀英文體育新聞報道，了解最新的體育賽事和運動員動態(tài)。

-體育雜志和書籍：推薦英文體育雜志和書籍，如《SportsIllustrated》等，讓學生深入了解體育文化和專業(yè)知識。

-體育視頻：觀看英文體育比賽視頻，如NBA、世界杯等，學習體育評論員的英語表達和賽事術(shù)語。

-體育論壇和社交媒體：參與英文體育論壇和社交媒體討論，與其他體育愛好者交流觀點。

-體育歌曲和電影：欣賞英文體育歌曲和電影，如《FieldofDreams》等，感受體育精神和文化。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學生定期閱讀英文體育新聞報道，關(guān)注喜歡的體育項目，積累相關(guān)詞匯和表達。

-觀看建議：建議學生定期觀看英文體育比賽視頻，注意學習評論員的用詞和句式，提高聽力水平。

-交流建議：鼓勵學生在英文體育論壇和社交媒體上與其他體育愛好者交流，提高口語表達和交流能力。

-寫作建議：鼓勵學生嘗試用英文寫體育評論或比賽總結(jié)，鍛煉寫作能力。

-視頻制作建議：鼓勵學生嘗試制作英文體育視頻，如賽事回顧、運動員介紹等，提高視頻制作和剪輯技巧。七、板書設(shè)計1.重點知識點：

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成與用法

②體育競賽相關(guān)詞匯：athletic、challenge、compete、winner、score、goal等

③體育競賽中的常用句型：He/Shewontherace.、Theyscoredagoal.、Wecompetedintherelay.

2.重點句型：

①Whatdidyoudointhesportscompetition?

②Howdidyourteamperforminthegame?

③WhowasthewinnerofthelastOlympics?

3.板書結(jié)構(gòu)：

①標題：Unit4SportsandCompetitions

②左側(cè)：一般過去時態(tài)的動詞變化規(guī)律

③右側(cè)：體育競賽相關(guān)詞匯及句型

④中間：示例對話或短文，展示詞匯和語法在實際語境中的應(yīng)用

板書設(shè)計要求：

-條理清晰：通過分塊展示，讓學生明確本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-重點突出：用不同顏色或大小字體標出關(guān)鍵知識點和句型，便于學生識別和記憶。

-簡潔明了：板書內(nèi)容精煉，避免冗余，便于學生快速把握重點。

-藝術(shù)性和趣味性：使用圖形、圖標或簡筆畫等形式，增加視覺吸引力，激發(fā)學生學習興趣。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-英文體育新聞報道：提供與體育競賽相關(guān)的英文新聞報道，讓學生在閱讀中了解體育賽事的最新動態(tài)。

-體育雜志和書籍：推薦英文體育雜志和書籍，讓學生深入了解體育文化和專業(yè)知識。

-體育視頻：提供英文體育比賽視頻，讓學生在觀看中學習體育評論員的英語表達和賽事術(shù)語。

-體育論壇和社交媒體：引導(dǎo)學生參與英文體育論壇和社交媒體討論，與其他體育愛好者交流觀點。

-體育