《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案

《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案

《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案

作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)

能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)

教案，歡迎閱讀與收藏。

《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

2、情感目標(biāo)：感受“大榕樹(shù)"旺盛的生命力和群鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)場(chǎng)面，體會(huì)

“鳥(niǎo)的天堂"中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、大榕樹(shù)的投影片（或掛圖X

2、學(xué)生、教師搜集關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的資料（文字資料或圖片資料）

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

上節(jié)課，我們?nèi)B(niǎo)的天堂游覽了一番，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的‘印象呢?

學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)板書。

二、學(xué)習(xí)“大榕樹(shù)”部分

1、要求：自由朗讀課文1一8節(jié)，劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師組織、引導(dǎo)。

3、小組交流

（如：可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，再讀給大家聽(tīng)。）

4、教師出示：

①我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，樹(shù)干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又

生根，有許多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就

像一株大樹(shù)臥在水面上。

（指名讀——師生評(píng)價(jià)一一^再指名讀——齊讀）

②榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠

葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的

眼睛。似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

（學(xué)生自讀自悟一師生評(píng)價(jià)一指名讀一教師范讀一齊讀）

5、學(xué)生交流"大榕樹(shù)”的資料，拓寬知識(shí)渠道。

三、學(xué)習(xí)"群鳥(niǎo)紛飛"部分

1、要求：自由讀10—13小節(jié)，體會(huì)"群鳥(niǎo)紛飛”的情景。

2、學(xué)生放聲朗讀，教師組織、引導(dǎo)。

3、小組交流感受。

4、小組匯報(bào)

①"起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起一聲鳥(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只

大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了。

到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，

有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

②我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，

又一只飛起來(lái)了。一只畫眉鳥(niǎo)飛了起來(lái)，使我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站

在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

理解："應(yīng)接不暇”的意思，文中是怎樣描寫的？

（指名讀——師生評(píng)價(jià)——齊讀。通過(guò)讀體會(huì)的欣喜，讀出鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，

讀出鳥(niǎo)的多。）

5、師生交流課外搜集的資料。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生比較對(duì)"大榕樹(shù)"和"群鳥(niǎo)紛飛”的描寫，體會(huì)靜態(tài)描寫

和動(dòng)態(tài)描寫的區(qū)別。

四、課堂拓展

今天，老師和同學(xué)們一同再次去游玩了鳥(niǎo)的天堂，真是戀戀不舍……

1、寫一份解說(shuō)詞。（向他人介紹小鳥(niǎo)天堂的景色。）

2、寫一份倡議書。（針對(duì)小鳥(niǎo)天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面

的內(nèi)容。）

3、課外上網(wǎng)，查找資料，弄清自己疑惑的地方。

板書：樹(shù)干根（靜態(tài)）

第一次大榕樹(shù)樹(shù)枝葉

鳥(niǎo)的天堂第二次群鳥(niǎo)紛飛多歡（動(dòng)態(tài)）

（人與自然應(yīng)和諧相處）

《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案2

【設(shè)計(jì)理念】

閱讀教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體

構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為"經(jīng)"，以字詞句的訓(xùn)練

為"緯"；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持"重感悟、重積累、重運(yùn)用"。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了兩次經(jīng)過(guò)了"鳥(niǎo)的天堂"，兩次見(jiàn)到了不

同的情景。誰(shuí)能具體地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生答。

師板書：

樹(shù)鳥(niǎo)

2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大樹(shù)?請(qǐng)用一個(gè)詞或一句話來(lái)描繪一下你見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)。

（高大的，參天的，幾個(gè)人抱不過(guò)來(lái)的……）

3、這樣的大樹(shù)，或者比這更大的樹(shù)，你還想看嗎？

（播放課件,展示）

二、充分誦讀，激活語(yǔ)感

1、你是以怎樣的心情來(lái)看大樹(shù)的?那么又是怎樣看大樹(shù)的’?請(qǐng)大家自由讀第

二段，邊讀邊想，是怎樣看大樹(shù)的?你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的?說(shuō)出自己的理由。

2、學(xué)生讀。

3、交流：

全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……

說(shuō)理由時(shí)，就勢(shì)讀相關(guān)的語(yǔ)句。

三、潛心品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感

1、是這樣看大樹(shù)的，那他又是怎樣寫大樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式

讀讀第二段，邊讀邊想，你覺(jué)得這段話中哪些地方寫出了樹(shù)的大?并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這

些句子的體會(huì)。

2、學(xué)生品讀。

3、反饋:

只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

四、多元解讀，積淀語(yǔ)感

1、請(qǐng)你再讀讀第二段：

你覺(jué)得哪個(gè)句子寫得特別美，把它劃下來(lái)，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子

的體會(huì)。

2、出示:

（1）那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。

著重理解體悟"一簇"、"堆"、"另一簇"、"一點(diǎn)兒縫隙"把這棵大榕數(shù)的枝

葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來(lái)了。

⑵翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命

在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！

"顫動(dòng)”在這里指的是什么？

（微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。）

"顫動(dòng)”是怎樣的動(dòng)？

（抖動(dòng)的、發(fā)抖的。）

寫話練習(xí)：

這每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，仿佛……

師：同學(xué)們，我們知道，這是一棵已經(jīng)具有500多年歷史的榕數(shù)，而此時(shí)，

我們感受到的不是榕數(shù)的—，而是它的一。

師：是啊，榕樹(shù)的葉子太綠了，綠得耀眼，綠得發(fā)亮。在微風(fēng)的吹拂下，我

們仿佛看到每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)小精靈在跳躍，是那么的充滿活力，那么的生

機(jī)勃勃。這是對(duì)大榕樹(shù)顯示出的那種勃勃生機(jī)的贊美，這是對(duì)大榕樹(shù)顯示出的旺

盛生命力的高度贊美。讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀讀這一句。

3、請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括一下你對(duì)這棵大榕樹(shù)的感受。

板書：

美麗奇特

五、拓展延伸，豐富語(yǔ)感

1、朋友說(shuō)，這棵大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂，有許多鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上棲息生活。真的

如此嗎?請(qǐng)你讀讀課文第三段，找到相關(guān)的句子，并能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)：

啊!這的確是個(gè)"鳥(niǎo)的天堂"，你看：

（只要言之有理即可）

2、請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括一下你對(duì)這棵大榕樹(shù)的感受。

板書：

群鳥(niǎo)歡鬧

3、同學(xué)們，你想感受一下這群鳥(niǎo)歡鬧的熱鬧景象嗎？

課件展示，音樂(lè)欣賞。

4、配樂(lè)朗讀。誰(shuí)想跟著音樂(lè)來(lái)朗誦。

5、課文學(xué)好了，你有什么感受嗎?你想對(duì)大榕樹(shù)，對(duì)鳥(niǎo)的天堂，對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)些什

么嗎?有感而發(fā)，請(qǐng)你把想說(shuō)的話寫在這幅畫的下面。

六、總結(jié)

今天我們讀了《鳥(niǎo)的天堂》一課，領(lǐng)略了我們南國(guó)的奇異風(fēng)光，欣賞了美麗

奇特的大榕樹(shù)，感受了眾鳥(niǎo)歡鬧的景象。同學(xué)們，讀書能使人聰明，讀書能使人

長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。讓我們多讀書，讀好書。

《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)群鳥(niǎo)紛飛的壯觀

景象。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)、靜結(jié)合的描寫方法。

3、有感情的朗讀課文，了解鳥(niǎo)的天堂的成因。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)及其被稱著鳥(niǎo)的天堂的原因。

2、領(lǐng)悟抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)大榕樹(shù)的圖片、資料、幻燈片。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知，悟出重點(diǎn)

1、談話引入：上節(jié)課我們讀了課文，誰(shuí)能告訴老師，你讀懂了什么？

（巴金爺爺兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的景象不同。）他第一次看到什么？（大

榕樹(shù)）第二次看到什么？（很多的鳥(niǎo)）

2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式來(lái)快速閱讀513自然段，并把描

寫大榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象的句子畫下來(lái)。并想想大榕樹(shù)為什么被

稱著鳥(niǎo)的天堂？

二、重點(diǎn)感悟，體會(huì)表達(dá)的情感。

（-）指名讓學(xué)生讀第59自然段。想想大榕樹(shù)給我們什么樣的感受?（大、

茂盛）

1、你能找出哪些句子寫榕樹(shù)的大的嗎?

（A、我有看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。B、枝

上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。C、一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)

處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。）

教師出示大榕樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)這棵榕樹(shù)的‘大。

2、教師引讀：榕樹(shù)正是茂盛時(shí)期，那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀這自然段感受到了什么？（榕樹(shù)茂盛、生命力旺盛）

3、看到這么大而茂盛的大榕樹(shù)，不禁流露出自己內(nèi)心的感嘆：這（學(xué)生接：

美麗的南國(guó)的樹(shù)）

4、學(xué)生有感情地朗讀讀59自然段,要讀出對(duì)榕樹(shù)的喜爰之情。

（二）巴金爺爺?shù)谝淮蝸?lái)到大榕樹(shù)下，他沒(méi)看到一只鳥(niǎo)，不禁產(chǎn)生了懷疑：

鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)??？第二天，他又和朋友來(lái)到了大榕樹(shù)下，那是一番怎樣的

景象呢？

1、播放一段有鳥(niǎo)叫的音樂(lè)，指名讀1013自然段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。（鳥(niǎo)多、

歡快）

2、出示句子：（A我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是

鳥(niǎo)影。B我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了

那只，另一只又飛起來(lái)。C大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的

飛起來(lái)，有的在撲翅膀。D一只畫眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)--------站在一根小枝上興奮

的叫著，那歌聲真好聽(tīng)。）注意重點(diǎn)詞：到處應(yīng)接不暇有的------有的-------

有的興奮。

3、這都說(shuō)明了什么？（鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)歡快）

4、想象一下樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？

5、兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到了大榕樹(shù)，并描寫了大榕樹(shù)的奇特和

美麗。我們稱為靜態(tài)描寫。第二次看到了眾鳥(niǎo)歡快的壯觀景象，抓住了鳥(niǎo)的活動(dòng)

來(lái)寫。稱為動(dòng)態(tài)描寫。

三、回顧課文，體會(huì)感情

看到這么奇特的榕樹(shù)和歡快的鳥(niǎo)，再次發(fā)出了感嘆:昨天是我的眼睛騙了我,

鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??！

1、學(xué)生有感情地朗讀這段話。

2、、注意兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂的不同。（第一個(gè)有引號(hào)，指的是大榕樹(shù)。第二個(gè)沒(méi)

有引號(hào)：指的是真正的鳥(niǎo)的天堂。）

3、學(xué)生自由討論榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。（引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥(niǎo)的生存條件、

食物、水分、人們的爰鳥(niǎo)意識(shí)等來(lái)討論。）

四、小結(jié):

大自然賦予了榕樹(shù)旺盛的生命力，使它成為鳥(niǎo)的天堂。作為人類，我們也要

爰護(hù)鳥(niǎo)類，爰護(hù)和我們一同生存的動(dòng)植物，只有這樣，我們的家園才會(huì)越來(lái)越美。

《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案4

設(shè)計(jì)理念：

《鳥(niǎo)的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊(cè)第五單元的閱讀

課文。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是直接看到的、聽(tīng)到的、有

的是由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨的見(jiàn)聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣

賞語(yǔ)言的能力。教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)

方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

能分辨課文中的見(jiàn)聞和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。能用"看到------，想

到--------"的句式說(shuō)話。

情感目標(biāo)：

感受眼中“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景色。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你駐足在溫馨的家中，停留在爰的港灣時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得自己生活

在幸福美好的，天堂。那么，鳥(niǎo)類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我

們繼續(xù)來(lái)研究課文。（板：鳥(niǎo)的天堂）

二、導(dǎo)學(xué)第一段

1、用自己喜歡的方式讀好第一段。

2、再讀，并說(shuō)說(shuō)你從什么地方讀懂了什么。"熱氣已經(jīng)退了"說(shuō)明了什么？

3、找出描寫景物的句子讀，讀出美的感覺(jué)。

小結(jié)并過(guò)渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。船慢

慢向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？

三、導(dǎo)學(xué)第二段

1、自由讀，說(shuō)說(shuō)他們到了哪里，看到了什么。

2、你覺(jué)得榕樹(shù)怎樣?用"我從一體會(huì)到—"的句式體會(huì)榕樹(shù)的大、奇、

美。并且美美地讀一讀。

3、重點(diǎn)研讀8、9小節(jié)。

⑴小組合作學(xué)習(xí)：

①、用不同符號(hào)劃出的見(jiàn)聞和聯(lián)想。（板：見(jiàn)聞聯(lián)想）

②、用"看到（或聽(tīng)至U）聯(lián)想到"的句式說(shuō)說(shuō)的見(jiàn)聞和聯(lián)想。

③、對(duì)的見(jiàn)聞和聯(lián)想進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

⑵反饋。

重點(diǎn)出示：

①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹(shù)好象在把它的全部生命力展示給我

們看。

A抓住重點(diǎn)詞"枝葉繁茂"、"全部"來(lái)研讀句子。寫出了什么？（板：枝葉

展示生命力）

B指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？

②、那么多的綠葉，一蕨堆在另一蕨上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮

地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

A畫畫。用你手中靈動(dòng)的筆把這棵榕樹(shù)的葉子畫下來(lái)。

B抓重點(diǎn)詞研讀句子。（板：綠葉生命在顫動(dòng)）

C指導(dǎo)朗讀。指名讀一評(píng)讀一齊讀

小結(jié)：看到這美麗的樹(shù)，發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國(guó)的樹(shù)！請(qǐng)你用贊

美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話。

③、仿寫。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返?，F(xiàn)在你

們就放眼大自然，用"看到（或聽(tīng)到）聯(lián)想到—"的句式說(shuō)話。

4、回歸課文。填空：鳥(niǎo)的天堂是—。說(shuō)它是鳥(niǎo)的天堂，是因?yàn)椤?。?/p>

一次經(jīng)過(guò)這里時(shí)，感到奇怪的是那是因?yàn)椤猳（結(jié)合當(dāng)時(shí)去的時(shí)間是傍

晚）

四、總結(jié)。

朗讀課文第一、第二段。第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

自評(píng)：本教案在設(shè)計(jì)上有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1、緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)。單元提示指出，閱讀中分辨的見(jiàn)聞和聯(lián)想，可以提

高我們理解和欣賞語(yǔ)言的能力。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我始終抓住的見(jiàn)聞和聯(lián)想展開(kāi)教

學(xué)，讓學(xué)生用"看到（或聽(tīng)到）聯(lián)想到"的句式對(duì)描寫的景物進(jìn)

行分析，并用該句式進(jìn)行仿寫，進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見(jiàn)聞和聯(lián)想的能力。

2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，

讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。

3、以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地

讀、贊美的語(yǔ)氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語(yǔ)言的能力。

《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課生字新詞。

2、感受榕樹(shù)的美麗，體會(huì)群鳥(niǎo)紛飛的熱鬧景象，受到熱愛(ài)大自然的教育和

美的熏陶。

3、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

4、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)"鳥(niǎo)的天堂"的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各

種喜歡的方式表達(dá)感受。

教具準(zhǔn)備：多媒體.課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、承接前課時(shí)的學(xué)習(xí)，由情景引入本節(jié)課。

由簡(jiǎn)筆畫板書過(guò)濾到媒體播放"大榕樹(shù)"，教師配圖誦讀第七、八自然段。

（自然引導(dǎo)對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會(huì)榕樹(shù)的美。

1、默讀。找出描寫榕樹(shù)美的句子勾畫體會(huì)，在不理解的地方做上記號(hào)。

（引導(dǎo)學(xué)生自讀、感受、質(zhì)疑）

2、交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

A.教師注意學(xué)生在談體會(huì)的過(guò)程中，利用簡(jiǎn)筆畫板書讓學(xué)生了解"綠葉的

多"、"枝上又生根”等特點(diǎn)。

（通過(guò)交流，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得）

B.學(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)

系生活實(shí)際和平時(shí)的感受發(fā)表自己的.見(jiàn)解，重點(diǎn)體會(huì)："每一片綠葉上都有一個(gè)

新的生命在顫動(dòng)」鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解的感受，教師對(duì)學(xué)生各自的見(jiàn)

解均給予肯定。

（聯(lián)系本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目"閱讀要有自己的見(jiàn)解"，教師尊重學(xué)生閱讀的多

元感受）

c.通過(guò)教師參與的反復(fù)朗讀，表達(dá)自己對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解、感受。

D.通過(guò)自己對(duì)這段描寫的體會(huì)和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國(guó)的樹(shù)"

三、情景引入，學(xué)習(xí)12、13自然段。

1、播放12、13自然段"群鳥(niǎo)紛飛”的.課件，讓學(xué)生形象感受這部分動(dòng)態(tài)

美的描寫。

2、教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自由朗讀

課文，盡情地感受這部分語(yǔ)言文字描繪的美。（學(xué)生可站、可坐，可請(qǐng)老師、可

找伙伴）

3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥(niǎo)，并把它們“放飛"到大榕樹(shù)上。（配上歡快

的音樂(lè)）

4、弓I導(dǎo)學(xué)生想象小鳥(niǎo)在榕樹(shù)上生活的情景，并再次點(diǎn)明課題"鳥(niǎo)的天堂"，

體會(huì)其含義。

（學(xué)科間的融合，恰當(dāng)利用美術(shù)課的資源）

5、再讀課文，在欣賞課文的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)對(duì)這一情景的描寫。

四、拓展思維，深化主題。

1、播放"小畫眉"。

2、提示：假如你是小畫眉，有些什么感受？

表達(dá)感受的方式：

想說(shuō)些什么？說(shuō)一說(shuō)。

寫一段文字（小詩(shī)，順口溜--）,讀一讀。

編寫歌詞，唱一唱。

看到些什么？畫一畫。

■■■■■

讓學(xué)生自主選擇其中的一種，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

（開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。因材施教，

讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)）

3、交流感受，教師相機(jī)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

榕樹(shù)大美靜態(tài)"鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂

鳥(niǎo)多歡動(dòng)態(tài)

《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案6

【背景知識(shí)】

1、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂

時(shí)所見(jiàn)的情景，抒發(fā)了對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第1~

4自然段）寫和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第5~9自然段）寫和朋友

們第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景。第三段（第10~13自然段）寫和朋友

們第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的情景。第四段（第14自然段）寫不由得發(fā)出鳥(niǎo)的

天堂的確是鳥(niǎo)的天堂的感慨。

2、這篇課文觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，特別是通過(guò)聯(lián)想寫出了大榕樹(shù)的勃勃生

機(jī)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀1個(gè)生字。

2、能說(shuō)出我們兩次去鳥(niǎo)的天堂看到的景象。

3、懂得這棵大榕樹(shù)為什么是鳥(niǎo)的天堂，并能把理由簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。

4、感受大榕樹(shù)的奇特美麗，是鳥(niǎo)的天堂；體會(huì)對(duì)大自然的.熱爰、贊美之

情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解鳥(niǎo)的天堂的奇異景象，寫出大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題，導(dǎo)入

1、出ZF課題。

2、理解課題：

(1)天堂原來(lái)指的是什么？

(原來(lái)指人死后靈魂住的極樂(lè)世界，這當(dāng)然是一種迷信的說(shuō)法?，F(xiàn)在一般用

來(lái)比喻美好幸福的生活環(huán)境。)

⑵讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

二、初讀課文

1、聽(tīng)錄音，思考：

(1)鳥(niǎo)的天堂指的是什么？

⑵兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看到的景色有什么不同？

2、討論、交流上面的思考題答案。

3、默讀課文：

給課文分段，并說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)。

(按兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)所聞來(lái)分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開(kāi)單

獨(dú)列出，全文分成四段。)

4、深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是的聯(lián)想，起什

么作用。

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、指名讀課文。

2、這一段主要寫什么？

3、比較句子讀起來(lái)有什么不同：

（1）太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹(shù)梢。

⑵太陽(yáng)落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹(shù)梢。

學(xué)生討論后，教師小結(jié)：

課文用了短句，讀起來(lái)更有韻味。

4、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)？

（比較詞語(yǔ)意思：陸續(xù)一繼續(xù)。陸續(xù)表示一個(gè)接著一個(gè)。）

5、讀句子：

說(shuō)說(shuō)句子中哪些是看到的景物，哪些是的聯(lián)想。

幻燈片出現(xiàn)：

船平靜地在水面流動(dòng)，三支槳有規(guī)律地在水果劃動(dòng)。

（都是看到、聽(tīng)到的，是的見(jiàn)聞。）

6、第4自然段的三個(gè)句子，次序能不能換？為什么？

（不能，課文是按水面、船、槳由遠(yuǎn)到近地寫的。）

7、小結(jié)：

這一段具體描寫黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。

四、學(xué)習(xí)課文第二段

1、聽(tīng)錄音，思考：

這一段寫的是第幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)到的情景？看到了什么？

2、這是一棵榕樹(shù)還是幾棵榕樹(shù)？從哪里看出來(lái)？

3、默讀第8自然段，用（）劃出的見(jiàn)聞，用劃出的聯(lián)想。

全班討論、交流。

重點(diǎn)句燈片出示：

（1）翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀這美麗的南國(guó)的樹(shù)！

⑵只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時(shí)河水

常常沖上岸去。

小結(jié)：有了這些聯(lián)想，把樹(shù)當(dāng)作動(dòng)物或人來(lái)寫，寫出了樹(shù)的勃勃生機(jī)。

4、為什么要著重描寫榕樹(shù)的大和茂盛？

（這環(huán)境適宜鳥(niǎo)兒生活，使得大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂。）

使大榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的，還有哪些原因？

5、和他的朋友們這次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，有沒(méi)有看到鳥(niǎo)？為什么？

6、概括第二段的段意。

五、學(xué)習(xí)課文第三大段

1、聽(tīng)錄音，思考：

第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，是什么時(shí)候？他見(jiàn)到鳥(niǎo)兒了嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第12自然段：

燈片出示：

⑴找到一對(duì)反義詞。

（清靜一熱鬧。）

⑵課文怎樣寫出熱鬧?讀一讀，完成作業(yè)本第5題。

⑶小結(jié)：

寫了鳥(niǎo)的聲、影、種類、動(dòng)作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)

聲音短促，給人美不勝收的感覺(jué)。

3、寫鳥(niǎo)多，用了哪個(gè)詞來(lái)形容？圈出來(lái)。

（應(yīng)接不暇，用在這里說(shuō)明什么？）

小結(jié)：

這一段運(yùn)用了先概括、后舉例的寫法。

4、配樂(lè)齊讀第12、13自然段。

5、為什么這次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到了那么多的鳥(niǎo)的呢？

6、歸納段意。

六、學(xué)習(xí)課文第四大段

1、指名讀課文。

2、留戀表現(xiàn)在哪里？為什么昨天我的眼睛騙了我？

3、理解最后一句話：

為什么前一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加引號(hào)，而后一個(gè)不加引號(hào)？

（前一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加上引號(hào)，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹(shù)。后一個(gè)鳥(niǎo)

的天堂是說(shuō)大榕樹(shù)適合鳥(niǎo)兒生活，鳥(niǎo)兒在這里過(guò)著幸福美好的生活，真像在天堂

一樣。用相同的詞語(yǔ)，借助不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)了對(duì)鳥(niǎo)的天堂的熱情贊美。）

七、布置作業(yè)

《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案7

【教材分析】

語(yǔ)言大師巴金的文章，流暢自然，樸實(shí)生動(dòng)，富有熱情?！而B(niǎo)的天堂》一文

更是如此，語(yǔ)言上準(zhǔn)確生動(dòng)，樸素優(yōu)美，簡(jiǎn)潔灑脫，富有節(jié)奏感。巴金善于運(yùn)用

確切的詞語(yǔ)，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹(shù)生命力

之美時(shí)，這樣寫道"那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉

上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)"似乎、顫動(dòng)"傳神地把當(dāng)時(shí)的感受、聯(lián)想融入于

景，具有“物我兩忘"的心態(tài)，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。寫榕樹(shù)的葉子亮麗，又反

客為主，寫成"翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛"。葉子對(duì)人的吸引力太

大了，讓人不得不看，榕樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣。

第二次去看榕樹(shù)，寫群鳥(niǎo)嬉戲，"到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影"，極言場(chǎng)面之廣

大。從聽(tīng)覺(jué)寫"聲"，從視覺(jué)寫"影"，寫影比寫鳥(niǎo)本身更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。

用"大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的撲翅膀二

充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。此篇文章語(yǔ)言生動(dòng)

準(zhǔn)確，樸素優(yōu)美，在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)抓住語(yǔ)言文字讓學(xué)生品中讀，品中悟，品中

感受。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦第8自然段。

2、通過(guò)朗讀，品味詞句，能認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)

紛飛的壯觀景象

3、能充分感受文中描繪的‘"鳥(niǎo)的天堂"中人與自然和諧相處的生命景觀之

美，感悟大自然中無(wú)處不在的整體和諧性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

2、體會(huì)"鳥(niǎo)的天堂"的美，感悟大自然中無(wú)處不在的整體和諧性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知"天堂"美

1、課件播放畫面：

師語(yǔ)言描述。

2、課件出示：

“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂！

3、質(zhì)疑：

讀著這句話，你有什么疑問(wèn)嗎？

二、研讀體悟，感受"天堂"美

1、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹(shù)的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹(shù)的

美：

(1)圍繞描寫榕樹(shù)枝桿多、樹(shù)大、茂盛的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，

讓學(xué)生了解大榕樹(shù)的特點(diǎn)。

句子1：

關(guān)于榕樹(shù)"大"：

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目：是一棵大樹(shù)，有著數(shù)不清的丫枝。枝上又生根，

有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵

大樹(shù)斜躺在水面上一樣。

學(xué)生自由讀，注意突出數(shù)量詞，抓住描紅的詞讓學(xué)生讀中感悟，讀中體會(huì),

讀中想像，讀出榕樹(shù)之大。

句子2:

關(guān)于榕樹(shù)的茂盛和美麗：

現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展示給我們看。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們

的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！

學(xué)生自由讀句子，注意讀好"簇"、"一堆"、"翠綠的顏色"……”這美麗的

南國(guó)的樹(shù)!”等詞句，同時(shí)課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。

齊讀、試背、指名背、齊背。

⑵看著這株美麗奇特的大榕樹(shù)，朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂"，聽(tīng)了有什么感

受？

2、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美：

(1)課件播放群鳥(niǎo)活動(dòng)情景。

(2)自由練讀12、13自然段，指名讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上

叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

①指導(dǎo)朗讀：

讀出鳥(niǎo)的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥(niǎo)兒活動(dòng)之美。

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小鳥(niǎo)們都在大榕樹(shù)上干什么呀？

⑶感悟齊讀。

⑷師生共同感悟：

這"鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)"以讀為本"，激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情,讓學(xué)生自由讀，

讀出個(gè)人的體會(huì)，尊重個(gè)性差異。學(xué)生自己的感情體驗(yàn)，代替了整體劃一的朗讀

指導(dǎo)，在朗讀中感悟榕樹(shù)的大、美和鳥(niǎo)多、歡的特點(diǎn)，以及用詞之精當(dāng)。從中培

養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，張揚(yáng)個(gè)性。）

三、選擇角色，感悟和諧美

1、選擇其中一個(gè)角色，以第一人稱的方式夸一夸一下自己，盡量用上書上

的句子。

2、學(xué)生準(zhǔn)備，小組討論交流。

3、學(xué)生以第一人稱的方式描述鳥(niǎo)和樹(shù)，展示交流。

4、小結(jié)、讀贊嘆的句子。

【板書設(shè)計(jì)】

鳥(niǎo)的天堂

榕樹(shù)鳥(niǎo)

枝葉繁茂千姿百態(tài)

生命力旺盛活潑可爰

《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的

壯觀場(chǎng)景，體會(huì)對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美。

2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法，區(qū)分的見(jiàn)聞和聯(lián)想。

4、有感情地朗讀課文，背誦第8、12然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解文中描寫的大榕樹(shù)的奇特、美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡樂(lè)的景象，體會(huì)

的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文中含義較深的句子，體會(huì)對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美和留戀之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文內(nèi)容并進(jìn)行了初步的探究。今天

這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會(huì)市，追隨巴金爺爺去鳥(niǎo)的天堂感

受那美麗和諧的景象。

二、生自主學(xué)習(xí)，師巡視，提供幫助（時(shí)間依生實(shí)際確定）

1、出示問(wèn)題：

先后兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，所看到的景色卻截然不同。第一次去看到了什么?

第二次又看到了什么？

請(qǐng)你讀一讀這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文寫出了這株大榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?又是怎樣

寫出這些特點(diǎn)的?哪些是的見(jiàn)聞，哪些是聯(lián)想？

2、小組同學(xué)相互交流，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

三、組織交流

這是一株怎樣的大榕樹(shù)？你是怎么知道的?

1、介紹大榕樹(shù)：

（1）大：許多棵

葉：多、密、綠（堆、簇、縫隙）

枝干：枝上生根、數(shù)不清（投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長(zhǎng)特點(diǎn)）

生命盎然：全部展示、顫動(dòng)（看錄象）

⑵有感情朗讀相關(guān)的語(yǔ)句：

你喜歡描寫榕樹(shù)的那些句子，誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?并讓學(xué)生

說(shuō)出喜歡的理由。

①葉多；

②枝干多；

③生命力強(qiáng)；

④由衷地贊嘆（評(píng)價(jià)）怎樣讀好？

（當(dāng)學(xué)生談到第8自然段時(shí)，可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦。）

A、在描寫榕樹(shù)這一部分用的是什么描寫？

（靜態(tài)）

哪些是的見(jiàn)聞，哪些是聯(lián)想？

B、這棵榕樹(shù)生長(zhǎng)得這樣茂盛，還和什么有關(guān)？

（當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)）

⑶師生合作敘述所喜歡的景象：

投影：

夕陽(yáng)西下，燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動(dòng)。

小船漸漸前行，在我的.眼前出現(xiàn)了一株的大榕樹(shù)。朋友告訴我這里是"鳥(niǎo)的天

堂"，而我卻沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)，我感到（）。

2、進(jìn)入"鳥(niǎo)的天堂"：

（1）同學(xué)們，當(dāng)"我"第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂"時(shí)卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)，"鳥(niǎo)的

天堂”里真的沒(méi)有一只鳥(niǎo)嗎?讓我們?cè)偃タ匆豢础?/p>

請(qǐng)同學(xué)們讀10~14自然段，說(shuō)一說(shuō)你看到了怎么樣的景象?你體會(huì)到了怎

樣的心情?

當(dāng)我在第二天再次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂"時(shí)，卻我感到—。

為什么這樣說(shuō)呢?讓我們?cè)僖淮巫x讀課文有關(guān)內(nèi)容。

枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒的安居之處、聚會(huì)之所。第一次經(jīng)過(guò)是

黃昏，鳥(niǎo)兒都在枝葉濃密的大榕樹(shù)里棲息，所以難以發(fā)現(xiàn)。第二天，再到這里所

看到則是另一番景象。讓我們?cè)俅胃S去鳥(niǎo)的天堂。讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧

的場(chǎng)面。請(qǐng)你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹(shù)的方法，試自己學(xué)習(xí)并體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛

的情景。

⑵鳥(niǎo)多：到處、到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不暇

快樂(lè)：叫、飛、撲

（生談到哪兒就練習(xí)讀一讀，可以試背誦第12自然段。）

⑶仿寫句子：

模仿第12自然段描寫鳥(niǎo)兒多而熱鬧的句式寫幾句話。

（4）提問(wèn)：

你覺(jué)得在這里鳥(niǎo)兒生活得怎么樣？

讓我們一起來(lái)看看眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面吧！

⑸提問(wèn)：

你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣?

練習(xí)有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段。

⑹師生合作敘述所喜歡的景象：

朝霞落在了樹(shù)梢，朝陽(yáng)照亮了河面，我們的小船又來(lái)到了“鳥(niǎo)的天堂"。起

初后來(lái)接著。我雖然注意地看著，但是______。忽然我

看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒生活在這里，這使我。

鳥(niǎo)兒幸福地生活在這個(gè)美麗的地方，讓我們感到了它們的幸福和快樂(lè)。

你還有什么疑問(wèn)？

齊讀課文第12自然段，試背誦。

3、結(jié)語(yǔ)下課：

樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀!這里不僅

有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)，更有人與自然、人與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才能

真正成為鳥(niǎo)的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。

四、延伸作業(yè)

1、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。

2、課后讀讀巴金先生的其它文章，比如《海上日出》、《草原》、《隨想錄》

等。

3、有感情地朗讀并背誦文中描寫大榕樹(shù)和鳥(niǎo)的段落，試練寫一篇解說(shuō)詞，

介紹鳥(niǎo)的天堂的美麗景象。

【板書設(shè)計(jì)】

3、鳥(niǎo)的天堂

葉多密綠

榕樹(shù)大而茂盛

枝干枝上生根數(shù)不清

美不勝收

到處到處

鳥(niǎo)多而快樂(lè)

有的有的有的

應(yīng)接不暇

《鳥(niǎo)的天堂》第二課時(shí)教案9

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)

大自然、熱愛(ài)美的教育