2022-2023學(xué)年人教部編版七年級(jí)(下)月考語文練習(xí)卷 (二)(含答案解析)

2022-2023學(xué)年人教部編版七年級(jí)（下）月考語文練習(xí)卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（32分）

1.（4分）閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫出詞語和給加點(diǎn)字注音。

①而我將用我的淚水，洗去她一切的wilhui和恥辱。

②雞湯端到旁邊用調(diào)警舀了一二下就算了事。

③若小細(xì)繩上有一個(gè)浜da，也要隨手把它解開的。

④路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就常年下去了嗎？

2.（4分）下列字形、字音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.深惡痛疾鮮（xiin）為人知迥（jiong）乎不同通宵達(dá)旦

B.婦儒皆知?dú)鉀_斗（dbu）牛警報(bào)迭（di6）起馬革裹尸

C.不以為然目不窺（kul）園慷慨（kdi）淋漓鞠恭盡瘁

D.鋌而走險(xiǎn)鍥（ql）而不舍兀兀（wii）窮年家喻戶曉

3.（4分）下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

B.為了健康，飯后忌不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。

C.由于競爭壓力大，最近工廠效益很不好，導(dǎo)致他這個(gè)月的工資減少了兩倍。

D.各種流行病的傳染，使我們認(rèn)識(shí)并改正了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.（4分）下列句子加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這件事錯(cuò)綜復(fù)雜，雖經(jīng)多方核查，仍給人以撲物停商之感，使人難明真相。

B.他們的葉子和花都不一樣，各有各的鮮為人期的秘密，可惜我們知道的太遲了。

C.垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不醫(yī)茶煙。

D.你廠軍萬工,浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。

5.（4分）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》。此書是北宋時(shí)期司馬光主持編寫的一部編年體通史。

B.《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是南北朝時(shí)期北方的一首樂府民歌。

C.《回憶魯迅先生》作者蕭紅，代表作有小說《生死場》《呼蘭河傳》等。

D.《土地的誓言》作者是日本著名作家端木藤良。

6.（4分）根據(jù)語境仿寫句子，構(gòu)成排比:

有理想，才會(huì)有追求。鮮花有理想，才會(huì)用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會(huì)用辛

勞釀造蜜；,。

7.（8分）默寫。

①楊花榆莢無才思，。

②商女不知亡國恨，?

③，明月來相照。

④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，,。

⑤《木蘭詩》中描寫邊塞夜景的句子是,,

⑥《木蘭詩》中，點(diǎn)明主旨句子是：,O

二、閱讀（40分）

8.（6分）閱讀下面的古詩詞，回答后面的問題。

《春夜洛城聞笛》

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

（1）詩中關(guān)于“笛”一詞，理解正確的一項(xiàng)是

A.此詩寫鄉(xiāng)思，題作“春夜洛城聞笛”，明示詩人因聞笛聲而感發(fā)。題中“洛城”表明詩

人的故鄉(xiāng)是洛陽，“春夜”點(diǎn)出季節(jié)及具體時(shí)間.

B.詩歌起句即從笛聲落筆。詩人深夜難于成寐，忽而傳來的幾縷斷續(xù)的笛聲觸動(dòng)離了詩

人的羈旅情懷.

C.詩中，詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變主體為客體?！鞍怠弊譃橐痪潢P(guān)鍵。

D.因?yàn)椴恢崖晛碜院翁?，更不見吹笛者為何人，這里“暗”字有多重意蘊(yùn)?？赡苁钦?/p>

實(shí)存在的笛聲，可能是詩人睡夢中的情景。

（2）詩歌《春夜洛城聞笛》用詞精準(zhǔn)，結(jié)合全詩，下列賞析不正確的是

A.詩人用詞準(zhǔn)確形象，“誰”與“暗”照應(yīng)，既表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)，沒有親友相伴的孤

獨(dú)，又表明了詩人深夜思鄉(xiāng)難寐的情狀。

B.“散（入春風(fēng)）”與“滿（洛城"'，兩者密合無間，寫出其城之靜的同時(shí)，又仿佛笛聲

無處不在、無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度夸張，但卻反襯出了詩人思鄉(xiāng)

之情至深。

C.詩中強(qiáng)調(diào)“此夜”，是面對所有客居洛陽城的人講話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢。

這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切。

D.詩中，“折柳”一詞為全詩點(diǎn)睛，折柳諧音“留”，是詩人為緩解思鄉(xiāng)之情，借折柳作

為陪伴。

9.（20分）閱讀下面文言文，完成下列問題。

《孫權(quán)勸學(xué)》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有

所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（1）下列句子節(jié)拍劃分錯(cuò)誤的是

A.卿/今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。

B.肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。

C.士別三日，即/更刮目相待。

D.孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！

（2）下列而字的用法與“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”相同的是

A.學(xué)皿一不思則罔

B.學(xué)畫時(shí)習(xí)之

C.康肅笑地遣之

D.人不知加不慍

（3）下列與“睨之久不去”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是

A.夫君子之行

B.而兩狼之并驅(qū)如故

C.久之，目似瞑

D.以我酌油知之

（4）翻譯下列句子。

①豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②士別三日，即更刮目相待。

③但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（5）“孤常讀書，自以為大有所益”可以用一個(gè)成語概括。

（6）呂蒙的變化對你有什么啟示？

10.（12分）現(xiàn)代文閱讀。

請不要對那個(gè)人叫嚷

丁立梅

①周末，是鄉(xiāng)下家長來學(xué)校看孩子日。每逢這時(shí)，學(xué)校門口涌滿人。那些家長，無一不

是手提肩背的，里面塞滿父母對兒女的牽掛和憐愛。

②有一幕，總遇見：駝背的母親，無比艱難地在人群中挪著步。那背，可真叫駝，己彎

曲成一把弓。她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，一步一匍伏。即便這樣

的母親，亦是要在背上背上一個(gè)大包裹。里面塞著她兒子愛吃的小菜和換洗的衣裳。

③做兒子的，與母親恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看見母親了，并不叫

喚，而是一陣風(fēng)似地沖出校門，路過母親身邊時(shí)，用胳膊肘捅捅母親，算作招呼。表面

上裝作不認(rèn)識(shí)，腳步匆匆，繼續(xù)前行。

④母親見到兒子，焦急的神情立即換上歡喜，笑容綻放，使她臉上的每一條紋路里，都

仿佛游弋著一條歡樂的魚。她一疊聲喚著兒子的小名，踩著碎步，艱難地跟在兒子的后

面跑。

⑤她的叫聲以及她奇怪的走姿，引來一些人張望。兒子急，在人少的地方停下來，回頭，

眉頭緊皺，對母親跺腳。等母親氣喘噓噓趕到他跟前，他俯視著母親，低聲呵斥：“你叫

什么叫，生怕別人聽不見吶？！”一把拽過母親背上的包裹，恨恨道：“跟你說過多少回

了，不要來，不要來，你為什么還要來？”

⑥母親不惱，母親仰著頭看兒子，楊樹一樣的兒子，多么讓她驕傲。她輕言慢語說：“我

不來，誰給你送吃的穿的啊？”

⑦“我會(huì)自己請假回去拿的?！眱鹤拥难劬Γ豢茨赣H，他掃視周圍的人，那眼神，明顯

有些洋囚。

⑧母親還是寬容的笑：“你這來來回回的，多浪費(fèi)時(shí)間呀，我給你送來，省得你來回跑?！?/p>

⑨兒子一聽，惱了，跺腳道：“誰要你送！”話說完，提了東西要走。母親趕緊拉住兒子，

細(xì)細(xì)叮囑，煮的雞蛋要趁早吃，不然會(huì)壞的；魚吃完了不要把裝它的瓶子扔掉，下次好

再裝了帶來；被子要時(shí)常拿出來曬……

⑩兒子哪里耐煩聽？他打斷她的話：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再來了！”他掙

脫母親的手，甩開大步，往學(xué)校跑去，一路之上，頭也沒回。做母親的站在原地，目送

著兒子，直到兒子的背影消失。她又站了很久，這才戀戀不舍的轉(zhuǎn)身，一步一匍伏的走

了。

?在校園里，我亦曾碰見過另一個(gè)女學(xué)生，對著前來看她的父親發(fā)火。是嫌父親給她買

的外套不好，女學(xué)生沖著父親叫嚷：“誰讓你買的？亂做主！這顏色難看死了，我不穿！”

做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無策的站在一邊。

?女學(xué)生我教過，平日里是個(gè)溫文爾雅的孩子，卻在父親面前全然失了禮貌。當(dāng)她看見

我，很迷里，低聲叫了聲：“老師?！蔽颐羌路?說“挺好看的呀"。做父親的如同

得了“天書”，“你看，你們老師都說好看的女學(xué)生瞅了父親一眼，紅著臉，不情不愿

地接下了父親買的衣服。

?我很想告訴這些孩子，請不要對那個(gè)人大聲叫嚷。他們或許貧窮，或許丑陋，或許木

訥，可是，他們的愛，一樣醇厚，一樣珍貴。因?yàn)?，那是血濃于水。你的叫嚷，是對?/p>

們愛的踐踏。

(1)請用簡潔的語言概括文章所寫的兩件事。

①_______

②_______

(2)下列加點(diǎn)詞語反映了人物怎樣的心理。

①兒子的眼睛，不看母親，他掃視周圍的人，那眼神，明顯有些囚跳。

②當(dāng)她看見我，很尷嬉，低聲叫了聲：“老師?！?/p>

(3)賞析下面的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。

那背，可真叫駝，已彎曲成一把弓。她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，

一步一匍伏。即便這樣的母親，亦是要在背上背上一個(gè)大包裹。

(4)怎樣理解文章題目“請不要對那個(gè)人叫嚷”？

三、寫作(50分)

11.(50分)以《這樣的人讓我—》為題，寫一篇作文。不少于500字。

要求：(1)按要求把題目補(bǔ)充完整。

(2)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。

(3)文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和學(xué)校名稱。

(4)書寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要正確，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2022-2023學(xué)年人教部編版七年級(jí)（下）月考語文練習(xí)卷

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（32分）

1.（4分）閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫出詞語和給加點(diǎn)字注音。

①而我將用我的淚水，洗去她一切的wuhui污穢和恥辱。

②雞湯端到旁邊用葉尊tido豳用舀了一二下就算了事。

③若小細(xì)繩上有一個(gè)浜da疙瘩，也要隨手把它解開的。

④路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就營好gUlu卜去了嗎?

【解答】①依據(jù)"wOhui”得出：污穢。

②依據(jù)“調(diào)羹”得出“tid。geng\

③依據(jù)?gedaM得出:疙瘩。

④依據(jù)“骨碌”得出：gulUo

答案：

①污穢。

②tidogengo

③疙瘩。

@gUlUo

2.（4分）下列字形、字音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.深惡痛疾鮮（xidn）為人知迥（ji6ng）乎不同通宵達(dá)旦

B.婦儒皆知?dú)鉀_斗（d6u）牛警報(bào)迭（di?）起馬革裹尸

C.不以為然目不窺（kul）園慷慨（kfii）淋漓鞠恭盡瘁

D.鋌而走險(xiǎn)鍥（qi）而不舍兀兀（wii）窮年家喻戶曉

【解答】A.正確。

B.有誤，“婦儒皆知”的“儒”應(yīng)寫作“孺”。

C.有誤，“鞠恭盡瘁”的“恭”應(yīng)寫作“躬”。

D.有誤，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀作“鍥”。

故選：Ao

3.（4分）下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

B.為了健康，飯后忌不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。

C.由于競爭壓力大，最近工廠效益很不好，導(dǎo)致他這個(gè)月的工資減少了兩倍。

D.各種流行病的傳染，使我們認(rèn)識(shí)并改正了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

【解答】A.兩面對一面，“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的；

B.語義重復(fù)，“忌”與“不要”不能同時(shí)使用；

C.搭配不當(dāng)，“減少”不能倍數(shù)表示；

D.正確。

故選：D。

4.（4分）下列句子加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這件事錯(cuò)綜復(fù)雜，雖經(jīng)多方核查，仍給人以撲物跡當(dāng)之感，使人難明真相。

B.他們的葉子和花都不一樣，各有各的弊為人削的秘密，可惜我們知道的太遲了。

C.垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不醫(yī)再燃。

D.你：涉萬本,浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，不厭其煩：不嫌麻煩。句中的意思是網(wǎng)民十分反感，望文生義。

故選：C。

5.（4分）下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》。此書是北宋時(shí)期司馬光主持編寫的一部編年體通史。

B.《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是南北朝時(shí)期北方的一首樂府民歌。

C.《回憶魯迅先生》作者蕭紅，代表作有小說《生死場》《呼蘭河傳》等。

D.《土地的誓言》作者是日本著名作家端木藤良。

【解答】ABC.正確。

D.有誤，《土地的誓言》作者是中國著名作家端木藤良。

故選：D。

6.（4分）根據(jù)語境仿寫句子，構(gòu)成排比：

有理想，才會(huì)有追求。鮮花有理想，才會(huì)用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，才會(huì)用辛

勞釀造蜜；粉筆有理想，才會(huì)用生命傳播知識(shí)。

【解答】注意句式為：…有理想，才會(huì)用生命傳播…，注意要與前兩個(gè)句子構(gòu)成排比句

式。（排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或

句子并排在一起組成的句子）.可以選取與蜜蜂、鮮花相近的事物，如小草、粉筆、蠟燭

等等，展開聯(lián)想即可。

答案示例：（1）粉筆有理想，才會(huì)用生命傳播知識(shí)。（2）蠟燭有理想，才會(huì)用燃燒換取

光明。

7.（8分）默寫。

①楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

②商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

③深林人不知，明月來相照。

④旦辭爺娘去，暮宿黃河功，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。

⑤《木蘭詩》中描寫邊塞夜景的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

⑥《木蘭詩》中，點(diǎn)明主旨句子是：雙兔傍地走，安能辨我是雌雄。

【解答】①惟解漫天作雪飛

②隔江猶唱后庭花

③深林人不知

④不聞爺娘喚女聲但聞黃河流水鳴濺濺（重點(diǎn)字：濺濺）

⑤朔氣傳金柝寒光照鐵衣

⑥雙兔傍地走安能辨我是雌雄

二、閱讀（40分）

8.（6分）閱讀下面的古詩詞，回答后面的問題。

《春夜洛城聞笛》

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

（1）詩中關(guān)于“笛”一詞，理解正確的一項(xiàng)是B

A.此詩寫鄉(xiāng)思，題作“春夜洛城聞笛”，明示詩人因聞笛聲而感發(fā)。題中“洛城”表明詩

人的故鄉(xiāng)是洛陽，“春夜”點(diǎn)出季節(jié)及具體時(shí)間.

B.詩歌起句即從笛聲落筆。詩人深夜難于成寐，忽而傳來的幾縷斷續(xù)的笛聲觸動(dòng)離了詩

人的羈旅情懷。

C.詩中，詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變主體為客體。“暗”字為一句關(guān)鍵。

D.因?yàn)椴恢崖晛碜院翁?，更不見吹笛者為何人，這里“暗”字有多重意蘊(yùn)。可能是真

實(shí)存在的笛聲，可能是詩人睡夢中的情景。

（2）詩歌《春夜洛城聞笛》用詞精準(zhǔn)，結(jié)合全詩，下列賞析不正確的是D

A.詩人用詞準(zhǔn)確形象，“誰”與“暗”照應(yīng)，既表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)，沒有親友相伴的孤

獨(dú)，又表明了詩人深夜思鄉(xiāng)難寐的情狀。

B.“散（入春風(fēng)）”與“滿（洛城）”，兩者密合無間，寫出其城之靜的同時(shí)，又仿佛笛聲

無處不在、無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度夸張，但卻反襯出了詩人思鄉(xiāng)

之情至深。

C.詩中強(qiáng)調(diào)“此夜”，是面對所有客居洛陽城的人講話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢。

這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切。

D.詩中，“折柳”一詞為全詩點(diǎn)睛，折柳諧音“留”，是詩人為緩解思鄉(xiāng)之情，借折柳作

為陪伴。

【解答】（1）本題考查詩歌的賞析。

A.有誤，題中“洛城”表明詩人是客居洛陽；

B.正確；

C.有誤，變客體為主體；

D.有誤，是真實(shí)存在的笛聲，不是詩人睡夢中的情景。

故選:B.

（2）本題考查詩歌的賞析。

ABC.正確。

D.有誤，“折柳”，指《折楊柳》，表達(dá)思鄉(xiāng)之情?！霸娙藶榫徑馑监l(xiāng)之情，借折柳作為陪

伴”錯(cuò)。

故選：D。

答案：

（1）B

（2）D

譯文：

是誰家精美的笛子暗暗地發(fā)出悠揚(yáng)的笛聲？隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽全城。就在今夜的

曲中，聽到故鄉(xiāng)的《折楊柳》，哪個(gè)人的思鄉(xiāng)之情不會(huì)因此而油然而生呢？

9.（20分）閱讀下面文言文，完成下列問題。

《孫權(quán)勸學(xué)》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有

所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(1)下列句子節(jié)拍劃分錯(cuò)誤的是C

A.卿/今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。

B.肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。

C.士別三日，即/更刮目相待。

D.孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！

(2)下列而字的用法與“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”相同的是B

A.學(xué)海不思則罔

B.學(xué)加時(shí)習(xí)之

C.康肅笑也遣之

D.人不知頊不慍

(3)下列與“睨之久不去”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是D

A.夫君子之行

B.而兩狼考并驅(qū)如故

C.久之，目似瞑

D.以我酌油知之

(4)翻譯下列句子。

①豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

②士別三日，即更刮目相待。

③但當(dāng)涉獵，見往事耳。

(5)“孤常讀書，自以為大有所益”可以用一個(gè)成語開卷有益概括。

(6)呂蒙的變化對你有什么啟示？

【解答】(1)本題考查斷句。

ABD.正確；

C.有誤，應(yīng)斷為：士別三日，即更/刮目相待。

故選：Co

(2)本題考查一詞多義。而：連詞，表承接。

A.表轉(zhuǎn)折；

B.表順承；

C.表修飾；

D.表轉(zhuǎn)折。

故選:Bo

（3）本題考查學(xué)生對文言虛詞的理解能力。解答此類問題，首先要了解常見虛詞的幾種

基本用法，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。

例句中“之”的用法是：代詞；

A.之：的；

B.之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性；

C.之：句末語氣助詞；

D.之：代詞。

故選：D。

（4）本題考查句子翻譯。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯,

就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式

上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。

①重要詞語有：豈，難道。治，研究。博士，當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。邪，同“耶”，

語氣詞，表示反問或疑問的語氣。句意為：我難道想要你研究經(jīng)書成為博士嗎？

②重要詞語有：即，就。更，重新。待，看待。句意為：士別三日，就要另眼看待了，

長兄知道這件事太晚了??！

③重要詞語有：但，只，僅。當(dāng)，應(yīng)當(dāng)。涉獵，粗略地閱讀。見，了解。往事，指歷史。

句意為：只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。

（5）本題考查成語的積累及理解。理解“自以為大有所益”的意思，指自己覺得獲益很

多。與成語“開卷有益”意思一致。

（6）本題考查閱讀啟示。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找

出相關(guān)的語句，概括即可。

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長

進(jìn)。從中我們受到啟發(fā)：不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。

答案：

答案：

(I)c

(2)B

(3)D

(4)①我難道想要你研究經(jīng)書成為博士嗎？

②士別三日，就要另眼看待了，長兄知道這件事太晚了?。?/p>

③只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。

(5)開卷有益。

(6)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。

10.(12分)現(xiàn)代文閱讀。

請不要對那個(gè)人叫嚷

丁立梅

①周末，是鄉(xiāng)下家長來學(xué)校看孩子日。每逢這時(shí)，學(xué)校門口涌滿人。那些家長，無一不

是手提肩背的，里面塞滿父母對兒女的牽掛和憐愛。

②有一幕，總遇見：駝背的母親，無比艱難地在人群中挪著步。那背，可真叫駝，已彎

曲成一把弓。她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，一步一匍伏。即便這樣

的母親，亦是要在背上背上一個(gè)大包裹。里面塞著她兒子愛吃的小菜和換洗的衣裳。

③做兒子的，與母親恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看見母親了，并不叫

喚，而是一陣風(fēng)似地沖出校門，路過母親身邊時(shí)，用胳膊肘捅捅母親，算作招呼。表面

上裝作不認(rèn)識(shí)，腳步匆匆，繼續(xù)前行。

④母親見到兒子，焦急的神情立即換上歡喜，笑容綻放，使她臉上的每一條紋路里，都

仿佛游弋著一條歡樂的魚。她一疊聲喚著兒子的小名，踩著碎步，艱難地跟在兒子的后

面跑。

⑤她的叫聲以及她奇怪的走姿，引來一些人張望。兒子急，在人少的地方停下來，回頭，

眉頭緊皺，對母親跺腳。等母親氣喘噓噓趕到他跟前，他俯視著母親，低聲呵斥：“你叫

什么叫，生怕別人聽不見吶？！”一把拽過母親背上的包裹，恨恨道：“跟你說過多少回

了，不要來，不要來，你為什么還要來？”

⑥母親不惱，母親仰著頭看兒子，楊樹一樣的兒子，多么讓她驕傲。她輕言慢語說：“我

不來，誰給你送吃的穿的??？”

⑦“我會(huì)自己請假回去拿的?！眱鹤拥难劬?，不看母親，他掃視周圍的人，那眼神，明顯

有些遭囚。

⑧母親還是寬容的笑：“你這來來回回的，多浪費(fèi)時(shí)間呀，我給你送來，省得你來回跑?！?/p>

⑨兒子一聽，惱了，跺腳道：“誰要你送！”話說完，提了東西要走。母親趕緊拉住兒子，

細(xì)細(xì)叮囑，煮的雞蛋要趁早吃，不然會(huì)壞的；魚吃完了不要把裝它的瓶子扔掉，下次好

再裝了帶來；被子要時(shí)常拿出來曬……

⑩兒子哪里耐煩聽？他打斷她的話：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再來了！”他掙

脫母親的手，甩開大步，往學(xué)校跑去，一路之上，頭也沒回。做母親的站在原地，目送

著兒子，直到兒子的背影消失。她又站了很久，這才戀戀不舍的轉(zhuǎn)身，一步一匍伏的走

了。

?在校園里，我亦曾碰見過另一個(gè)女學(xué)生，對著前來看她的父親發(fā)火。是嫌父親給她買

的外套不好，女學(xué)生沖著父親叫嚷：“誰讓你買的？亂做主！這顏色難看死了，我不穿！”

做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無策的站在一邊。

?女學(xué)生我教過，平日里是個(gè)溫文爾雅的孩子，卻在父親面前全然失了禮貌。當(dāng)她看見

我，很角尊，低聲叫了聲：“老師?！蔽颐羌路?說“挺好看的呀"。做父親的如同

得了“天書”，“你看，你們老師都說好看的。”女學(xué)生瞅了父親一眼，紅著臉，不情不愿

地接下了父親買的衣服。

頜很想告訴這些孩子，請不要對那個(gè)人大聲叫嚷。他們或許貧窮，或許丑陋，或許木

訥，可是，他們的愛，一樣醇厚，一樣珍貴.因?yàn)椋鞘茄獫庥谒?。你的叫嚷，是對?/p>

們愛的踐踏。

（1）請用簡潔的語言概括文章所寫的兩件事。

①駝背的母親給上學(xué)的兒子送菜和換洗衣裳，兒子卻不予理睬。

②父親給女兒買來新外套，女兒卻橫加指責(zé)父親買的外套顏色難看。

（2）下列加點(diǎn)詞語反映了人物怎樣的心理。

①兒子的眼睛，不看母親，他掃視周圍的人，那眼神，明顯有些閃聚。

②當(dāng)她看見我，很尷尬，低聲叫了聲：“老師?！?/p>

（3）賞析下面的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。

那背，可真叫駝，已彎曲成一把弓.她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，

一步一匍伏。即便這樣的母親，亦是要在背上背上一個(gè)大包裹。

（4）怎樣理解文章題目“請不要對那個(gè)人叫嚷”？

【解答】（1）本題考查對文章事件的概括能力。通讀第①段到第⑩段，可知主要講了駝

背的母親給上學(xué)的兒子送菜和換洗衣裳，兒子卻不予理睬。通讀第?段和?段，可知主

要講了父親給女兒買來新外套，女兒卻橫加指責(zé)父親買的外套顏色難看的事。

(2)本題考查揣摩人物心理。作答時(shí)，需正確理解加點(diǎn)詞語的本義，然后結(jié)合具體的語

境和人物處境分析其心理活動(dòng)即可。①中的“閃躲”是不想讓人知道的意思，因?yàn)槟赣H

相貌丑陋，所以兒子不想讓同學(xué)們看到，而讓人笑話，所以他才會(huì)有閃躲的想法。

②中的“尷尬”是神情不自然，因?yàn)楸蛔约旱睦蠋熆吹阶约翰欢Y貌的言行，所以這個(gè)女

生感到很不好意思，才會(huì)神情不自然。

(3)本題考查賞析句子?！氨?，可真叫駝，已彎曲成一把弓。她的頭，努力朝上昂著，

鴨子一樣的，伸向前去，一步一匍伏”此句運(yùn)用了外貌和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了母親的丑陋、

動(dòng)作的艱難，可是動(dòng)作如此艱難的情況下“亦是要在背上背上一個(gè)大包裹”寫出了母親

的不易，對兒子的關(guān)愛。

(4)本題考查對題目含義的理解。根據(jù)文中“他俯視著母親，低聲呵斥：'你叫什么叫，

生怕別人聽不見吶跟你說過多少回了，不要來，不要來，你為什么還要來“'好

了好了，你少啰嗦，下次你不要再來了"'誰讓你買的？亂做主！這顏色難看死了，我

不穿，”等內(nèi)容可知，題目中的“那個(gè)人”就是像文本中的父親或是母親一樣的親人們，

他們或許不是那么光鮮亮麗，或許不善言談，但他們對子女的愛是一樣的，是偉大的，

本文的題目直接點(diǎn)明了文章主旨，希望子女們都不要嫌棄父母。能夠理解體貼自己的親

人，不要傷害他們。

答案：

(1)①駝背的母親給上學(xué)的兒子送菜和換洗衣裳，兒子卻不予理睬。

②父親給女兒買來新外套，女兒卻橫加指責(zé)父親買的外套顏色難看。

(2)①兒子因?yàn)槟赣H外貌丑陋，非常自卑，希望不被熟人發(fā)現(xiàn)，所以眼神中透露出逃避

的想法。

②女生沒有禮貌的言行被老師撞見而感到難為情，因而神色態(tài)度不自然。

(3)運(yùn)用了外貌描寫和動(dòng)作描寫，寫出母親外貌的丑陋及行動(dòng)困難?！氨成媳成弦粋€(gè)大

包裹”寫出了母親的不易，表現(xiàn)了對兒子深深的關(guān)愛。

(4)題目中的“那個(gè)人”就是像文中的母親和父親那樣的親人，他們或許貧窮，或許丑

陋，或許木訥，可是，他們的愛，一樣醇厚，一樣珍貴，因?yàn)?，那是血濃于水的親情，

你的叫嚷，是對他們愛的踐踏。題