Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking語言點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分。本篇文章主要介紹了一些世界各地的傳統(tǒng)節(jié)日和慶典，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，以及一些國際性的節(jié)日，如愚人節(jié)、萬圣節(jié)和情人節(jié)等。通過閱讀文章，學(xué)生可以了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗和慶祝方式，提高他們的跨文化交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修第一冊(cè)和第二冊(cè)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)英語基礎(chǔ)語法和詞匯有一定的掌握。同時(shí)，他們?nèi)粘Ｉ钪幸步佑|過一些節(jié)日和慶典，對(duì)相關(guān)話題有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展詞匯量，提高閱讀理解能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和思考文章中的節(jié)日和慶典內(nèi)容，學(xué)生將提高他們的英語閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維，同時(shí)提升他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語介紹和交流不同文化背景下的節(jié)日和慶典，提高他們的跨文化交際能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及不同國家和地區(qū)的節(jié)日和慶典，學(xué)生需要具備一定的跨文化交際能力。根據(jù)我所了解的情況，學(xué)生層次主要分為以下幾個(gè)部分：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，對(duì)于一些特定的節(jié)日和慶典的詞匯和表達(dá)方式，他們可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，我需要幫助學(xué)生拓展相關(guān)詞匯，并引導(dǎo)他們正確運(yùn)用這些詞匯。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速抓住文章主旨，而部分學(xué)生則在理解細(xì)節(jié)信息方面存在困難。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計(jì)不同難度的閱讀材料，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力也有待提高，需要通過課堂討論和小組活動(dòng)等方式，給予他們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍對(duì)節(jié)日和慶典有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)較為有限。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，提高他們的文化意識(shí)。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也有待培養(yǎng)，需要通過啟發(fā)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題和參與討論。然而，部分學(xué)生可能存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在講解節(jié)日和慶典的文化背景時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解和看法。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。例如，可以讓學(xué)生分組策劃一場(chǎng)模擬的節(jié)日慶典，包括選擇節(jié)日、設(shè)計(jì)活動(dòng)、準(zhǔn)備宣傳資料等，從而提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，在講解春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以播放一段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、音頻和視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解不同節(jié)日的習(xí)俗時(shí)，可以展示相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解和感受節(jié)日的氛圍。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，可以使用在線翻譯工具，幫助學(xué)生即時(shí)翻譯和理解相關(guān)詞匯；或者利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行交流和討論，延伸課堂學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物教學(xué)：通過展示實(shí)物物品，讓學(xué)生親手觸摸和體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。例如，在講解春節(jié)的習(xí)俗時(shí)，可以準(zhǔn)備一些春節(jié)相關(guān)的實(shí)物物品，如對(duì)聯(lián)、燈籠等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解春節(jié)的慶祝方式。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)節(jié)日和慶典的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道哪些節(jié)日和慶典？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于節(jié)日和慶典的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹節(jié)日和慶典的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日和慶典。

過程：

讓學(xué)生閱讀文章，理解文章的主旨和主要內(nèi)容。

讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

3.小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與節(jié)日和慶典相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的文化背景、習(xí)俗以及慶祝方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（20分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)節(jié)日和慶典的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的文化背景、習(xí)俗及慶祝方式。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.文化探究（10分鐘）

目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日和慶典。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下的節(jié)日和慶典的異同，讓學(xué)生思考文化差異對(duì)慶祝方式的影響。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日和慶典的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日和慶典的基本概念、文化背景、慶祝方式等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)日和慶典在文化交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于節(jié)日和慶典的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及到節(jié)日和慶典的起源、文化意義、慶祝方式以及不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。具體的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.節(jié)日的起源和發(fā)展：介紹節(jié)日的起源，如農(nóng)歷、陽歷等，以及節(jié)日的演變和發(fā)展過程。

2.節(jié)日與文化：分析節(jié)日與文化之間的關(guān)系，探討節(jié)日如何反映和傳承一個(gè)民族或地區(qū)的文化特色。

3.慶祝方式：介紹不同節(jié)日的慶祝方式，包括傳統(tǒng)習(xí)俗、儀式、活動(dòng)等，并分析其文化內(nèi)涵。

4.文化差異與節(jié)日習(xí)俗：探討不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗的異同，讓學(xué)生了解和尊重文化差異。

5.節(jié)日慶典的意義：分析節(jié)日慶典對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的意義，如團(tuán)圓、紀(jì)念、慶祝等。

6.節(jié)日的傳承與創(chuàng)新：討論節(jié)日傳承與創(chuàng)新的重要性，以及如何在保持傳統(tǒng)的同時(shí)，讓節(jié)日更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

7.相關(guān)詞匯和表達(dá)方式：整理和梳理本節(jié)課中涉及到的與節(jié)日和慶典相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“春節(jié)”、“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“愚人節(jié)”、“萬圣節(jié)”等。

8.閱讀理解技巧：介紹和練習(xí)閱讀理解技巧，如如何快速抓住文章主旨、如何理解細(xì)節(jié)信息等。

9.跨文化交流技巧：培養(yǎng)和提高學(xué)生的跨文化交流技巧，如如何介紹和交流不同文化背景下的節(jié)日和慶典。

10.寫作技巧：通過課后作業(yè)的撰寫，讓學(xué)生練習(xí)如何表達(dá)和闡述自己對(duì)節(jié)日和慶典的理解和看法。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分的教學(xué)中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，結(jié)合多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以期達(dá)到提高學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的核心素養(yǎng)目標(biāo)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被有效地激發(fā)，但部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些節(jié)日的了解不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生做一些課前調(diào)查，比如調(diào)查家人或朋友最喜歡的節(jié)日及其原因，這樣可以在課堂上分享更多個(gè)人的真實(shí)經(jīng)歷，提高學(xué)生的參與度。

其次，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文章中的一些細(xì)節(jié)信息理解不夠準(zhǔn)確，這說明他們?cè)陂喿x技巧方面還需加強(qiáng)。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些閱讀技巧的培訓(xùn)，比如如何快速找到文章的主旨句、如何準(zhǔn)確理解細(xì)節(jié)信息等，并通過課后閱讀練習(xí)來鞏固這些技巧。

此外，在進(jìn)行小組討論時(shí)，我注意到組內(nèi)討論非常熱烈，但個(gè)別小組的展示環(huán)節(jié)顯得有些混亂，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诒磉_(dá)和闡述觀點(diǎn)方面存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些小組討論的訓(xùn)練，比如提前制定討論框架、分配角色等，以幫助學(xué)生更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出

-列出節(jié)日和慶典的基本概念、起源、文化意義、慶祝方式等關(guān)鍵點(diǎn)。

-利用圖表、流程圖等形式，展示節(jié)日和慶典的演