九年級語文下冊 第二單元 寫作 審題立意教案 新人教版

九年級語文下冊第二單元寫作審題立意教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《九年級語文下冊第二單元寫作審題立意教案新人教版》涉及以下內(nèi)容：

1.理解寫作審題立意的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中有意識地審題和立意。

2.分析本單元課文《鄧稼先》、《我的叔叔于勒》等文章的審題立意方法，總結(jié)出常見的審題立意技巧。

3.練習(xí)根據(jù)給定題目或話題，運用所學(xué)技巧進(jìn)行審題立意，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維。

4.學(xué)習(xí)如何從生活中選取素材，提煉主題，使文章具有針對性和深度。

5.通過課堂討論、小組合作、寫作實踐等方式，提高學(xué)生的寫作能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對文本深入理解和分析的能力。

2.增強學(xué)生思維能力，學(xué)會從多角度審視題目，形成獨特見解。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，能運用所學(xué)審題立意技巧，進(jìn)行個性化創(chuàng)作。

4.提高學(xué)生語言表達(dá)能力，使文章條理清晰，觀點鮮明，具有說服力。

5.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，通過小組討論，分享審題立意心得，互相啟發(fā)，共同提高。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握審題立意的基本方法，能準(zhǔn)確把握題目要求。

2.學(xué)會運用課文中的審題立意技巧，形成自己的寫作思路。

難點：

1.學(xué)生在審題時難以抓住關(guān)鍵詞，導(dǎo)致立意偏離。

2.缺乏創(chuàng)新思維，寫作內(nèi)容單一，立意不深刻。

解決辦法：

1.通過分析課文實例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出審題立意的關(guān)鍵步驟，強化訓(xùn)練。

2.采用思維導(dǎo)圖等方式，激發(fā)學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.組織課堂討論，讓學(xué)生互相評價，從他人的作品中學(xué)習(xí)審題立意技巧。

4.教師針對學(xué)生難點進(jìn)行個別指導(dǎo)，提供針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

本課程將采用以下教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點：

a.講授法：教師以清晰的邏輯和豐富的案例，向?qū)W生講解審題立意的基本概念、方法和技巧。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論，分享各自的審題立意心得，互相啟發(fā)，共同提高。

c.案例研究：分析本單元課文及經(jīng)典范文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)審題立意的方法和技巧，并嘗試運用到實際寫作中。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計寫作項目，讓學(xué)生在完成項目過程中，實踐審題立意技巧，提高寫作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

為促進(jìn)學(xué)生參與和互動，以下教學(xué)活動將被采用：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，從不同角度審視題目，培養(yǎng)多角度思考能力。

b.寫作實踐：設(shè)置不同題目的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐過程中運用審題立意技巧，提高寫作水平。

c.小組合作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成寫作項目，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。

d.作品展示：組織學(xué)生展示自己的作品，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價，從中學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

為提高教學(xué)效果，以下教學(xué)媒體和資源將被運用：

a.PPT：制作課件，梳理教學(xué)內(nèi)容，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀地了解審題立意的過程和方法。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如范文、寫作指導(dǎo)文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。

d.寫作素材：提供豐富的寫作素材，幫助學(xué)生從生活中選取靈感，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解審題立意的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你認(rèn)為審題立意的重要性是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)審題立意內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)審題立意的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文章分析方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解審題立意的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何從生活中選取素材、提煉主題等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對審題立意知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對審題立意知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與審題立意相關(guān)的拓展知識，如文學(xué)創(chuàng)作背景、作者生平等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合審題立意內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的審題立意內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的審題立意內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇命題作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《作文指導(dǎo)手冊》：該書詳細(xì)介紹了寫作的基本技巧和方法，包括審題立意在內(nèi)的諸多知識點，有助于學(xué)生全面了解寫作過程。

b.《新編語文作文素材庫》：本書收集了豐富的作文素材，涵蓋不同主題和話題，為學(xué)生寫作提供靈感。

c.《名篇賞析》：挑選部分經(jīng)典范文進(jìn)行賞析，分析其中的審題立意技巧，幫助學(xué)生從中汲取經(jīng)驗。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.鼓勵學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對審題立意技巧的理解和掌握。

b.布置課后探究任務(wù)，如讓學(xué)生收集生活中的素材，嘗試提煉主題，進(jìn)行創(chuàng)作。

c.組織課后寫作小組，讓學(xué)生相互交流、分享寫作心得，共同提高寫作水平。

d.倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，學(xué)會從多角度審視題目，形成獨特見解。

1.審題立意的常見方法：

a.抓住關(guān)鍵詞：分析題目中的關(guān)鍵詞，確保寫作內(nèi)容緊扣主題。

b.挖掘內(nèi)涵：深入挖掘題目的內(nèi)涵，從多角度展開思考。

c.結(jié)合自身經(jīng)歷：從自身經(jīng)歷出發(fā)，提煉主題，使文章更具說服力。

d.創(chuàng)新思維：跳出傳統(tǒng)思維，嘗試新穎的立意角度。

2.寫作素材的積累與應(yīng)用：

a.生活觀察：關(guān)注日常生活，從生活中汲取靈感，積累寫作素材。

b.閱讀積累：通過閱讀，豐富自己的知識儲備，提高寫作水平。

c.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，拓寬視野，為寫作提供更多素材。

3.寫作過程中的技巧與方法：

a.結(jié)構(gòu)布局：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，層次分明。

b.語言表達(dá)：運用生動、貼切的詞語和句式，增強文章的表現(xiàn)力。

c.情感抒發(fā)：融入真摯的情感，使文章更具感染力。

4.名家名篇賞析：

a.分析經(jīng)典作品中作者如何進(jìn)行審題立意，借鑒其經(jīng)驗。

b.學(xué)習(xí)名家的寫作風(fēng)格和技巧，提升自己的寫作能力。重點題型整理題型一：文章立意分析

題目：《我的叔叔于勒》一文中，作者通過描述叔叔于勒的經(jīng)歷，傳達(dá)了怎樣的主題？

答案：文章通過描述叔叔于勒從富有到貧窮的轉(zhuǎn)變，以及家人對其態(tài)度的變化，揭示了金錢至上、親情冷漠的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者對這種現(xiàn)象的批判。

題型二：文章結(jié)構(gòu)分析

題目：請分析《鄧稼先》一文的結(jié)構(gòu)，說明作者是如何安排文章內(nèi)容的。

答案：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總體介紹鄧稼先的成就，然后詳細(xì)描述其在科學(xué)研究中的貢獻(xiàn)，最后總結(jié)其偉大精神。這種結(jié)構(gòu)使文章層次分明，有助于突出鄧稼先的形象。

題型三：寫作技巧運用

題目：請舉例說明《我的叔叔于勒》一文中，作者是如何運用對比手法來加強文章效果的。

答案：作者在文章中通過對比叔叔于勒過去和現(xiàn)在的境遇，以及家人對其態(tài)度的變化，展現(xiàn)了金錢對人性的影響。例如，叔叔于勒曾經(jīng)富有時，家人對其尊敬有加；而當(dāng)他貧窮時，家人卻避之不及。這種對比手法使文章更具表現(xiàn)力，加深了讀者對主題的認(rèn)識。

題型四：素材運用分析

題目：請分析《鄧稼先》一文中，作者是如何運用素材來展現(xiàn)鄧稼先的成就和精神風(fēng)貌的。

答案：作者在文章中運用了豐富的素材，如鄧稼先的科研成果、榮譽獎項、艱苦的生活環(huán)境等，從不同角度展現(xiàn)了他的成就和精神風(fēng)貌。這些素材的運用使文章更具說服力，讓讀者對鄧稼先的敬佩之情油然而生。

題型五：創(chuàng)新思維訓(xùn)練

題目：請以《我的叔叔于勒》為例，談?wù)勅绾螐牟煌嵌葘徱曨}目，形成獨特的寫作思路。

答案：可以從以下幾個方面進(jìn)行思考：

1.角度一：從家庭關(guān)系角度，探討金錢對家庭關(guān)系的影響，如何化解這種矛盾。

2.角度二：從社會現(xiàn)象角度，分析金錢至上觀念的根源，以及如何改變這種現(xiàn)狀。

3.角度三：從個人成長角度，思考在金錢誘惑面前，如何保持自己的初心和價值觀。

4.角度四：從親情角度，討論在金錢和親情之間，如何做出正確的選擇。

5.角度五：從道德觀念角度，探討金錢與道德的關(guān)系，如何樹立正確的道德觀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評價的重要指標(biāo)，包括積極回答問題、主動提出疑問、與同學(xué)進(jìn)行互動交流等情況。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，共同解決問題。評價時應(yīng)關(guān)注小組成果的展示，包括觀點的明確性、論述的合理性、創(chuàng)新性等方面。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢查學(xué)生對審題立意知識點的掌握情況。測試題目應(yīng)緊扣課本內(nèi)容，涵蓋重點、難點。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識鞏固程度的重要手段。評價時應(yīng)關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、獨立思考能力以及創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和課后作業(yè)，教