2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第3單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一單元小結(jié)與測評同步教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第3單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一單元小結(jié)與測評同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第3單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一單元小結(jié)與測評同步教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第3單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一》是新人教版必修《中外歷史綱要（上）》的重要組成部分。本單元主要講述了遼宋夏金時期多民族政權(quán)的并立及其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以及元朝的統(tǒng)一過程和統(tǒng)治成就。內(nèi)容涵蓋了遼、宋、夏、金四個朝代的歷史變遷，以及元朝的建立和統(tǒng)一中國的歷史背景、過程與影響。

本單元旨在幫助學(xué)生了解我國歷史上這一時期的基本情況，認(rèn)識多民族國家的形成與發(fā)展，理解歷史的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和歷史責(zé)任感。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握遼宋夏金時期的政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)，以及元朝的統(tǒng)一過程和對中國歷史的貢獻(xiàn)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對歷史事件、人物、制度的闡述，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，提高分析問題和解決問題的能力。同時，結(jié)合課本中的地圖、圖片等插圖材料，幫助學(xué)生形象地把握歷史時期的地理分布、政治變遷和文化發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、思辨能力和創(chuàng)新能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)歷史思維能力。

2.培養(yǎng)對歷史人物、事件、制度的評價能力，學(xué)會從多元角度審視歷史問題，提升人文素養(yǎng)。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史問題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新能力。

4.增強(qiáng)愛國情懷，了解國家的歷史文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)對歷史的尊重和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了相關(guān)的歷史知識，如中國古代史的基本脈絡(luò)、春秋戰(zhàn)國時期的多民族政權(quán)等。他們對于歷史事件、人物、制度有一定的了解，能夠運(yùn)用歷史知識分析問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在歷史故事、歷史人物等方面，對于歷史事件的發(fā)展過程和背后的原因有一定的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過閱讀、討論等方式獲取知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于主動探索、合作學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對遼宋夏金時期多民族政權(quán)的并立和政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)的理解；對元朝統(tǒng)一過程和成就的把握；對歷史事件、人物、制度的評價能力。此外，學(xué)生可能對一些歷史概念和術(shù)語的理解存在困難，如遼、宋、夏、金四個朝代的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。教學(xué)方法與策略1.針對本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授歷史知識，構(gòu)建知識框架；討論法引導(dǎo)學(xué)生從多元角度審視歷史問題，提升人文素養(yǎng)；案例研究法幫助學(xué)生深入理解歷史事件、人物和制度；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。

2.具體教學(xué)活動設(shè)計(jì)如下：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演遼宋夏金時期的歷史人物，通過模擬歷史場景，增強(qiáng)對歷史事件的理解和感受。

b.實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行古代貨幣交換實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代經(jīng)濟(jì)制度和發(fā)展。

c.游戲：設(shè)計(jì)歷史知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

d.項(xiàng)目研究：學(xué)生分組研究遼宋夏金時期的文化特點(diǎn)，如繪畫、詩歌等，并進(jìn)行成果展示。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美生動的PPT，展示歷史事件、人物、制度的圖片和信息，幫助學(xué)生形象地把握歷史時期的發(fā)展。

b.視頻：播放與本單元相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解歷史背景和事件。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史地圖、在線百科全書等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

d.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與本單元相關(guān)的歷史書籍，拓展知識面，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

e.討論平臺：創(chuàng)建線上討論平臺，便于學(xué)生交流思想，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)互動合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝統(tǒng)一單元的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道遼宋夏金時期的歷史特點(diǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于遼宋夏金時期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的歷史氛圍。

簡短介紹遼宋夏金時期的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解遼宋夏金時期的基本概念、政治格局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

過程：

講解遼宋夏金時期的定義，包括其主要政治實(shí)體和民族構(gòu)成。

詳細(xì)介紹遼宋夏金時期的政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解遼宋夏金時期的歷史事件和元朝的統(tǒng)一過程。

過程：

選擇幾個典型的遼宋夏金時期的案例進(jìn)行分析，如遼、宋、夏、金四個朝代的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解遼宋夏金時期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與遼宋夏金時期或元朝統(tǒng)一相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對遼宋夏金時期和元朝統(tǒng)一的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼宋夏金時期和元朝統(tǒng)一的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括遼宋夏金時期的基本概念、政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和元朝的統(tǒng)一過程等。

強(qiáng)調(diào)遼宋夏金時期和元朝統(tǒng)一在歷史發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金時期或元朝統(tǒng)一的歷史小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握遼宋夏金時期的基本概念、政治格局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，對這一時期的歷史有全面的認(rèn)識。

2.了解遼宋夏金時期的重要?dú)v史事件和元朝的統(tǒng)一過程，能夠描述各個時期的主要政治實(shí)體、民族構(gòu)成以及政治制度。

3.培養(yǎng)對歷史問題的分析能力和評價能力，能夠從多元角度審視遼宋夏金時期的歷史事件和元朝的統(tǒng)一過程。

4.提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和展示，增強(qiáng)與他人交流和合作的能力。

5.增強(qiáng)愛國情懷，了解國家的歷史文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)對歷史的尊重和傳承意識。

6.培養(yǎng)閱讀和寫作能力，通過撰寫課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高歷史寫作能力。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過查閱資料、參與討論等方式，培養(yǎng)主動探索和學(xué)習(xí)的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

8.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)v史事件、人物、制度進(jìn)行客觀評價，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠接受他人的批評和建議。

9.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，通過分析歷史問題，提出創(chuàng)新的解決方案，培養(yǎng)對歷史發(fā)展的預(yù)測和思考能力。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心中充滿了滿足感。我看到了學(xué)生們在課堂上的積極表現(xiàn)，他們對于遼宋夏金時期和元朝統(tǒng)一的興趣讓我感到十分欣慰。但同時，我也意識到教學(xué)中還存在一些需要改進(jìn)的地方。

我意識到，在導(dǎo)入新課時，我可能過于依賴圖片和視頻片段，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生們思考?xì)v史事件背后的深層含義。下次，我打算在展示圖片和視頻的同時，提出更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的探究欲望。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在聽到復(fù)雜的歷史概念時顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要更有效地使用圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。此外，我可能需要放慢講解速度，給學(xué)生更多的時間來消化和理解新信息。

在案例分析環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生們參與度很高，但我也注意到有些小組在討論時偏離了主題。下次，我打算在學(xué)生開始討論前，明確討論的要點(diǎn)和目標(biāo)，以確保討論的效率和深度。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的表達(dá)能力和合作能力的提升，但我也注意到有些學(xué)生在點(diǎn)評時過于猶豫，不敢明確提出自己的觀點(diǎn)。下次，我打算在點(diǎn)評環(huán)節(jié)鼓勵更多的學(xué)生參與，營造一個更寬松的討論氛圍，讓學(xué)生們能夠更加自信地表達(dá)自己。典型例題講解1.例題1：根據(jù)所學(xué)知識，概括遼宋夏金時期的政治特點(diǎn)。

答案：遼宋夏金時期的政治特點(diǎn)主要包括多民族政權(quán)的并立、政治制度的演變和中央集權(quán)的加強(qiáng)。遼朝實(shí)行南北院制，宋王朝實(shí)行中央集權(quán)制度，金朝則實(shí)行中央集權(quán)與地方自治相結(jié)合的政治體制。

2.例題2：分析遼宋夏金時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。

答案：遼宋夏金時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮。農(nóng)業(yè)方面，實(shí)行土地私有制，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有所提高；手工業(yè)方面，陶瓷、絲織、造紙等行業(yè)都有較大發(fā)展；商業(yè)方面，城市繁榮，形成了區(qū)域性的商業(yè)中心，海上絲綢之路的貿(mào)易往來頻繁。

3.例題3：簡述遼宋夏金時期的文化特點(diǎn)。

答案：遼宋夏金時期的文化特點(diǎn)包括文學(xué)藝術(shù)的繁榮、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和宗教信仰的多樣性。文學(xué)方面，宋詞和元曲成為這一時期文學(xué)的代表；藝術(shù)方面，繪畫、雕塑、建筑等方面都有顯著成就；科技方面，四大發(fā)明中的火藥、印刷術(shù)在這一時期得到進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用；宗教方面，佛教、道教、伊斯蘭教等宗教信仰廣泛傳播。

4.例題4：概括元朝的統(tǒng)一過程。

答案：元朝的統(tǒng)一過程主要包括成吉思汗統(tǒng)一蒙古高原、忽必烈建立元朝、元朝征服南宋、元朝統(tǒng)治全國。

5.例題5：分析元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)及其對中國歷史的影響。

答案：元朝的統(tǒng)治特點(diǎn)主要包括民族融合、中央集權(quán)制度的加強(qiáng)和對外開放。元朝是中國歷史上第一個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一王朝，促進(jìn)了各民族之間的交流與融合；元朝實(shí)行中央集權(quán)制度，加強(qiáng)了對地方的管理；元朝對外開放，加強(qiáng)與周邊國家的貿(mào)易往來，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于遼宋夏金時期或元朝統(tǒng)一的歷史小論文，字?jǐn)?shù)不限。要求：論述清晰，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，能夠體現(xiàn)對歷史事件、人物、制度的深入理解。

2.請學(xué)生繪制一幅關(guān)于遼宋夏金時期或元朝統(tǒng)一的歷史畫卷，包括重要?dú)v史事件、人物、建筑等元素。要求：畫面生動，色彩豐富，能夠體現(xiàn)歷史時期的社會風(fēng)貌和文化特點(diǎn)。

3.請學(xué)生選擇一個與遼宋夏金時期或元朝統(tǒng)一相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并制作一份研究報(bào)告。要求：內(nèi)容詳實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，分析深入，能夠提出獨(dú)到的見解和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生