人教新目標(biāo)版英語八下Unit 1《Whats the matter》Section A（第2課時）說課稿

人教新目標(biāo)版英語八下Unit1《What’sthematter》（SectionA（第2課時）說課稿一.教材分析《人教新目標(biāo)版英語》八下Unit1《What’sthematter》SectionA（第2課時）的主要內(nèi)容是圍繞詢問和描述人們在不同情境下的情緒和感受展開。本節(jié)課主要通過一個關(guān)于描述人們在不同情境下情緒的對話，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語詢問和描述他人的情緒和感受，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。二.學(xué)情分析在進(jìn)入八年級下學(xué)期時，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。通過對學(xué)生的和觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣，并且希望能夠通過英語學(xué)習(xí)了解更多的外國文化。然而，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流時，往往會出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確、語法錯誤等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高他們的語言表達(dá)準(zhǔn)確性。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“What’sthematter?”、“Howdoyoufeel?”等，描述他人的情緒和感受。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠關(guān)愛他人，善于傾聽和理解他人的情緒和感受，培養(yǎng)良好的人際交往能力。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會如何用英語詢問和描述他人的情緒和感受。難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流時，如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。五.說教學(xué)方法與手段任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和體驗(yàn)所學(xué)知識。小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，提高他們的合作能力。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示一組圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中人物的表情和情緒，引出本節(jié)課的主題。新課呈現(xiàn)：教師通過播放錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿對話中的句子，掌握詢問他人情緒的句型。課堂實(shí)踐：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，用所學(xué)知識進(jìn)行交流。鞏固練習(xí)：教師設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深他們對知識的理解。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。可以設(shè)計成一幅人臉圖，圖中包含不同的表情，每個表情下面寫上對應(yīng)的形容詞，如“happy”、“sad”、“angry”等。句型部分可以寫上“What’sthematter?”和“Howdoyoufeel?”等。八.說教學(xué)評價教學(xué)評價可以從以下幾個方面進(jìn)行：學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生語言運(yùn)用能力：通過課堂練習(xí)和角色扮演，評價學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性。學(xué)生情感目標(biāo)達(dá)成情況：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們在關(guān)愛他人、傾聽他人情緒方面的進(jìn)步。九.說教學(xué)反思在課后，教師需要對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在反思過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的情感目標(biāo)，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、傾聽他人情緒的良好品質(zhì)。知識點(diǎn)兒整理：《人教新目標(biāo)版英語》八下Unit1《What’sthematter》SectionA（第2課時）主要涉及以下知識點(diǎn)：情緒和感受相關(guān)的詞匯：wordslike“happy,”“sad,”“angry,”“tired,”“ill,”“worried,”“scared,”“surprised,”“excited,”etc.詢問他人情緒的句型：Questionslike“What’sthematter?”and“Howdoyoufeel?”描述他人情緒的句型：Statementslike“He/Sheishappy,”“He/Sheissad,”“He/Sheisangry,”etc.日常交際用語：Dlyconversationsaboutexpressingemotionsandfeelings.語法結(jié)構(gòu)：Simplepresenttensetodescribestatesorfeelings.聽力技能：Listeningcomprehensionofdialoguesandacquiringinformation.口語表達(dá)：Oralcommunicationskills,suchasaskinganddescribingemotionsandfeelings.合作學(xué)習(xí)：Collaborativelearningingroupactivities.情感目標(biāo)：Developingempathyandtheabilitytolistenandunderstandothers’emotionsandfeelings.知識點(diǎn)兒整理：情緒和感受相關(guān)的詞匯：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到一系列描述情緒和感受的詞匯，包括“happy,”“sad,”“angry,”“tired,”“ill,”“worried,”“scared,”“surprised,”“excited,”etc.這些詞匯對于學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感和理解他人的情緒非常重要。詢問他人情緒的句型：學(xué)生將學(xué)會如何用英語詢問他人的情緒，使用句型“What’sthematter?”和“Howdoyoufeel?”。這些句型可以幫助學(xué)生與他人進(jìn)行有效的溝通，表達(dá)關(guān)心和理解。描述他人情緒的句型：學(xué)生將學(xué)會使用不同的句型來描述他人的情緒，例如“He/Sheishappy,”“He/Sheissad,”“He/Sheisangry,”等等。這些句型可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)他人的情緒狀態(tài)。日常交際用語：本節(jié)課將通過一個關(guān)于描述人們在不同情境下情緒的對話，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語進(jìn)行日常交際。這些對話可以幫助學(xué)生熟悉常見的表達(dá)方式和交流技巧，提高他們的口語表達(dá)能力。語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生將學(xué)習(xí)到使用簡單現(xiàn)在時態(tài)來描述狀態(tài)或感受。這種時態(tài)在日常生活中非常常見，對于學(xué)生來說是一個重要的語法點(diǎn)。聽力技能：學(xué)生將通過聽錄音和對話來提高聽力理解能力。他們需要仔細(xì)聆聽對話內(nèi)容，理解并獲取相關(guān)信息?？谡Z表達(dá)：學(xué)生將有機(jī)會在課堂上進(jìn)行角色扮演和小組討論，用所學(xué)知識進(jìn)行口語交流。這將幫助他們提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生將以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。這種合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，讓他們在互動和交流中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。情感目標(biāo)：本節(jié)課不僅關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何關(guān)心他人，善于傾聽和理解他人的情緒和感受。這將有助于他們建立良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)良好的情感素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)以上知識點(diǎn)，學(xué)生將能夠掌握描述情緒和感受的詞匯和句型，提高詢問和描述他人情緒的口語表達(dá)能力。同時，他們還將通過合作學(xué)習(xí)和情感目標(biāo)培養(yǎng)，提高團(tuán)隊合作能力和情感素質(zhì)。這些知識和技能將為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習(xí)題：一、選擇題：What’sthematterwithTom?A.Heishappy.B.Heissad.C.Heisangry.D.Heistired.HowdoesLilyfeeltoday?A.Shefeelshappy.B.Shefeelssad.C.Shefeelsangry.D.Shefeelstired.What’sthematterwithourteacher?A.Heishappy.B.Heisill.C.Heisworried.D.Heisexcited.Howdoyoufeelwhenyouareexams?A.Ifeelhappy.B.Ifeelsad.C.Ifeelangry.D.Ifeelworried.二、完成句子：Tomis____________becausehelosthisphone.A.happyC.angryD.worriedLilyfeels____________becauseshemissedherfriend’sbirthdayparty.A.happyC.angryD.excitedOurteacheris____________becausehehastoworklatetonight.A.happyC.worriedD.excitedIfeel____________whenIhaveexams.A.happyC.angryD.worried三、對話創(chuàng)作：假設(shè)你最好的朋友最近看起來很傷心，你想要安慰他。請根據(jù)提示完成對話：PersonA:Hi,John!Youlooksad.What’sthematter?PersonB:Oh,Ijusthadabaddayatschool.Ifledamathtest.PersonA:Don’tworry,mathisjustasubject.I’msureyoucandobetternexttime.PersonB:Thanksforyourencouragement.Ifeelalittlebetternow.PersonA:Hi,John!Youlooksad.What’sthematter?PersonB:Oh,Ijusthadabaddayatschool.Ifledamathtest.PersonA:Don’tworry,mathisjustasubject.I’msureyoucandobetternexttime.PersonB:Thanksforyourencouragement.Ifeelalittlebetternow.四、短文寫作：請根據(jù)以下提示，寫一篇短文，描述一次你感到非常興奮的經(jīng)歷：Lastweek,Ihadaveryexcitingexperience.Itwasmybirthday,andIinvitedallmyfriendstocelebratewithme.Wehadagreattimeplayinggames,eatingcake,andopeningpresents.ThebestpartwaswhenIopenedagiftfrommybestfriend.Itwasatickettoaconcertofmyfavoriteband.IwassoexcitedthatIcouldn’tstopsmilingforhours.ItwasadayIwillneverforget.Lastweek,Ihadaveryexcitingexperience.Itwasmybirthday,andIinvitedallmyfriendstocelebratewithme.Wehadagreat