人教鄂教版一年級科學(xué)下冊第11課《制作指南針》教案

人教鄂教版一年級科學(xué)下冊第11課《制作指南針》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教鄂教版一年級科學(xué)下冊第11課《制作指南針》教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教鄂教版一年級科學(xué)下冊第11課《制作指南針》。課程主要內(nèi)容圍繞制作指南針的原理和過程展開，旨在讓學(xué)生通過實踐活動，了解指南針的構(gòu)造及作用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究精神。

教學(xué)過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)指南針的基本結(jié)構(gòu)，包括磁化過程、磁極間的相互作用等。同時，學(xué)生將親自動手制作指南針，并在實際操作中觀察指南針的指向變化，從而理解地磁場的分布和指南針的導(dǎo)航原理。

此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實驗等途徑，發(fā)現(xiàn)指南針在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對科學(xué)知識的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過制作指南針的實踐活動，提升學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過觀察、實驗等方法，探究指南針的構(gòu)造原理和地磁場的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識和科學(xué)探究能力。

2.創(chuàng)新意識：在制作指南針的過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.團(tuán)隊合作能力：學(xué)生需要在小組合作中共同完成指南針的制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.科學(xué)思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解指南針的導(dǎo)航原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

5.科學(xué)知識應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的指南針知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的科學(xué)知識應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的科學(xué)實驗技能，如觀察、實驗等。同時，學(xué)生對磁鐵的性質(zhì)有一定的了解，如磁鐵能吸引鐵、同名磁極相互排斥等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對動手操作類的活動興趣較高，他們喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、實驗和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過直觀的實物演示和動手實踐來學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作指南針的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.理解指南針的構(gòu)造原理和地磁場的相互作用：學(xué)生可能對地磁場的概念較為陌生，難以理解指南針指南的原理。

b.磁化過程的操作：學(xué)生可能對如何正確磁化鋼針感到困惑，不知道如何確保鋼針能指南。

c.觀察和記錄指南針指向變化：學(xué)生在觀察和記錄指南針指向變化時，可能無法準(zhǔn)確描述和分析現(xiàn)象。

d.小組合作：在小組合作制作指南針的過程中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、合作不默契等問題，影響制作進(jìn)度和效果。

e.生活實際應(yīng)用：學(xué)生可能難以將所學(xué)的指南針知識運用到實際生活中，如辨別方向等。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、實驗、小組討論和實際操作相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過講授的方式向?qū)W生介紹指南針的基本知識和制作原理。然后，學(xué)生進(jìn)行實驗操作，親身體驗指南針的制作過程，增強(qiáng)實踐能力。在制作過程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享制作心得和觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。最后，結(jié)合實際操作，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入新課：通過一個有趣的故事，引入指南針的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.講授知識點：講解指南針的基本原理、構(gòu)造和地磁場的相互作用，為學(xué)生實驗操作奠定理論基礎(chǔ)。

c.實驗操作：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，制作指南針，并在過程中觀察和記錄指南針的指向變化，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察能力。

d.小組討論：學(xué)生分享制作指南針的心得體會，討論觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

e.知識應(yīng)用：學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識，解釋生活中的指南針應(yīng)用實例，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示指南針的相關(guān)圖片、原理和制作步驟，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

b.實驗材料：準(zhǔn)備指南針制作所需的實驗材料，如磁鐵、鋼針、棉線等，確保學(xué)生能夠順利完成實驗。

c.視頻：播放有關(guān)指南針制作和應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解指南針的制作過程和實際應(yīng)用場景。

d.在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)，方便學(xué)生提問、交流和分享心得，增強(qiáng)課堂互動性。

e.實物模型：展示指南針的實物模型，幫助學(xué)生更好地理解指南針的構(gòu)造和作用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《制作指南針》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過需要辨別方向的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索指南針的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解指南針的基本概念。指南針是一種利用磁鐵的性質(zhì)來指示方向的工具。它的重要性在于，可以幫助我們在戶外活動中辨別方向，確保我們的行進(jìn)路線正確。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了指南針在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)指南針的構(gòu)造和制作方法這兩個重點。對于指南針的工作原理這一難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與指南針相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示指南針的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“指南針在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了指南針的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對指南針的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生將能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識與技能：學(xué)生將掌握指南針的基本概念、構(gòu)造和制作方法，了解指南針的工作原理，以及指南針在實際生活中的應(yīng)用。此外，學(xué)生將能夠通過實驗操作，展示指南針的指向變化，并解釋其背后的原因。

2.過程與方法：在制作指南針的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)動手操作能力和實驗技能，學(xué)會觀察、思考和解決問題的方法。同時，在小組討論中，學(xué)生將提高團(tuán)隊合作和溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見，共同解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)探究精神。同時，學(xué)生將認(rèn)識到科學(xué)知識在實際生活中的重要性，學(xué)會將所學(xué)知識運用到生活中，提高生活自理能力。

4.創(chuàng)新與實踐：在制作指南針的活動中，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。同時，學(xué)生將學(xué)會將所學(xué)的科學(xué)知識運用到實際生活中，解決生活中的問題，提高實踐能力。

5.合作與交流：在小組討論和實驗操作中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，分享自己的觀點和想法，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通交流能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)設(shè)計：我在教學(xué)中嘗試將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動手制作指南針的過程中，更好地理解指南針的原理和作用。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生互相交流、討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

3.生活實際應(yīng)用：我引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的指南針知識運用到實際生活中，讓學(xué)生明白科學(xué)知識在生活中的重要性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實驗操作時注意力不集中，影響了課堂進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試采用小組討論的方式，但部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)過于依賴傳統(tǒng)的評價方式，對學(xué)生實踐能力的評價不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力。例如，在實驗操作前，對學(xué)生進(jìn)行明確的要求和指導(dǎo)，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯嶒灐?/p>

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對小組討論參與度不高的問題，我將嘗試改變教學(xué)方法，例如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探究，激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

3.完善教學(xué)評價：我將采用更加全面的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的理論知識，也注重評價學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。例如，在評價學(xué)生制作指南針的實驗時，除了關(guān)注指南針的準(zhǔn)確性，還將關(guān)注學(xué)生的制作過程和創(chuàng)意發(fā)揮。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂中，我會通過提問的方式了解學(xué)生對指南針知識點的掌握程度，觀察學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。此外，我會設(shè)計一些簡單的測試題目，以檢驗學(xué)生對指南針原理和制作方法的理解。通過這些方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，例如學(xué)生在理解指南針工作原理方面的困難，或是在實驗操作中的問題。一旦發(fā)現(xiàn)問題，我會立即進(jìn)行解決，例如為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，或重新講解難點知識。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。學(xué)生需要完成一份關(guān)于指南針的作業(yè)，包括對指南針原理的理解、制作指南針的步驟描述，以及運用指南針解決實際問題的實例。我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的理解程度、表達(dá)能力以及創(chuàng)新思維進(jìn)行評價。在點評時，我會指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予他們積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。通過這種方式，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行改進(jìn)。板書設(shè)計1.指南針基本概念：介紹指南針的定義和基本原理。

2.指南針構(gòu)造：展示指南針的組成部分，如磁鐵、鋼針、棉線等。

3.指南針制作方法：詳細(xì)介紹制作指南針的步驟，包括磁化鋼針、組裝指南針等。

4.指南針工作原理：解釋指南針如何利用磁鐵的性質(zhì)來指示方向。

5.指