共同體九年級語文6月月考試卷

共同體九年級語文6月月考試卷浙江省湖州市長興縣共同體2023-2024學年九年級語文6月月考試卷

一、讓我們以探索的心態(tài)看詩文，尋找問與答的奧秘。（30分）

1．（2024九下·長興月考）詩文鑒賞

“詩文之問"學習單

疑問詞含“問答”的詩文

誰無限山河淚，①____？（夏完淳《別云間》）

豈②____？松柏有本性。（劉楨《贈從弟（其二）》）

寧青青子衿，③____?？v我不往，子寧不嗣音？（《詩經(jīng)·子衿》）

【甲】____④____，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）

乎⑤____：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？（《論語·學而》）

是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《孟子·魚我所欲也》）

何何夜無月？何處無竹柏？⑥____。（蘇軾《記承天寺夜游》）

持節(jié)云中，⑦____？（蘇軾《江城子·密州出獵》）

/問李二司直所居云山①[唐]皇甫冉門外水流何處？天邊樹繞誰家？山色東西多少？朝朝幾度云遮□②【注】①本詩是詩人為朋友李二所作，司直為官職名。②《全唐詩》（中華書局版）中末句標點為句號；《唐詩匯評》（陳伯海主編）中末句標點為問號。

（1）根據(jù)表格提示，完成①－⑦處填空。

（2）根據(jù)對應詩歌，填寫【甲】處疑問詞。

（3）探究并補全“我的發(fā)現(xiàn)"。

我的發(fā)現(xiàn)：◎詩文中的疑問詞可以有這些分類：表示疑問，如“誰”“何"；表示反問，如“豈”“A（）"；既可表示疑問又可表示反問，如“B（）”?！蛟娢闹械摹皢柎?可以有這些分類：有問有答、有問不答、答非所問和寓答于問?！蛟娢闹械摹皢柎稹笨梢杂羞@樣的作用：C（）。

①參考“詩文之問"學習單，補全AB處空缺。

②閱讀《問李二司直所居云山》一詩，參考注釋②，你更贊同哪個版本的標點？請結合具體詩句，闡述理由。

③聯(lián)系思考過程，在C處概述你的結論，寫出一點即可。

【答案】（1）①誰言天地寬；②豈不罹凝寒；③悠悠我心；④安得廣廈千萬間；⑤吾日三省吾身；⑥但少閑人如吾兩人者耳；⑦何日遣馮唐。

（2）安

（3）①A寧；B乎；②示例1：我贊同問號版本。詩歌連用四個問句，只問不答，在遐思中表現(xiàn)了詩人對李二所居云山“門前水流”“屋旁云樹"山色變幻”“朝暮陰晴"的盎然興趣；同時，寓答于問，內(nèi)容由實轉虛，凸顯李二居住環(huán)境的縹緲清幽，關切中肯定了其閑云野鶴般的人生志趣，含蓄地表達了對歸隱生活的羨慕與向往。示例2：我贊同句號版本。末句用句號結尾，有問有答，用“朝朝幾度云遮”交代了前文“水流何處"樹繞誰家”“山色多少"三個關于環(huán)境的連問產(chǎn)生的原因，篤定地表現(xiàn)出李二居住環(huán)境的縹緲清幽，肯定了其閑云野鶴般的人生志趣，也鮮明地表達了自己的艷羨之情及對歸隱山林的向往。③示例1：強化詩人情感的表達；示例2：引發(fā)讀者的遐思。

【知識點】標點符號的正確使用；一般性默寫；把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情；常用文言實詞

【解析】【分析】（1）這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“罹、凝”等字。

（2）安，作為疑問副詞，解釋為“怎么"、“哪里”。

（3）①子寧不嗣音，翻譯為：難道你就此斷音信。寧：表反問，豈，難道。

為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？翻譯為：為別人謀劃事情有沒有不誠心誠意？與朋友之間交往有沒有誠信？老師傳授的知識有沒有不復習？乎：表示疑問或反詰。相當于現(xiàn)代漢語中的“嗎"或“呢”。

②朝朝幾度云遮，翻譯為：每天早上都會看到幾次被云霧遮掩的景象，表達了云煙的飄渺和不時變化。前三句三個問句，詢問“水流何處"、“樹繞誰家”、“山色東西多少”，無形中交代了云山之水的清澈，樹木的繁茂，云山的雄偉壯觀。

“朝朝幾度云遮”用問號，和前面三句詩的格式一致，無形中交代了云霧繚繞的神秘感。句末用問號，本詩四個問句格式一致，詩人以提問的方式表達了對李二司直所居的云山之景的好奇與向往。問號更能突出詩人情思，增加古詩的韻味。

“朝朝幾度云遮"用句號，表示問題結束。交代了前面三個問句“水流何處”、“樹繞誰家"、“山色東西多少”的原因，句號表示肯定和確定，寫了李二司直所居的環(huán)境清幽，突出李二司直的閑情雅致，表現(xiàn)自己對此的羨慕和向往，表達對歸隱山林的向往。

③詩文中的“問答”，在一問一答中交代了古詩中描寫的環(huán)境特點，問句引發(fā)遐想，激發(fā)讀者閱讀興趣，突出強調(diào)詩人的情感態(tài)度觀點。

故答案為：（1）①誰言天地寬；②豈不罹凝寒；③悠悠我心；④安得廣廈千萬間；⑤吾日三省吾身；⑥但少閑人如吾兩人者耳；⑦何日遣馮唐。

（2）安

（3）①A寧；B乎；②示例1：我贊同問號版本。詩歌連用四個問句，只問不答，在遐思中表現(xiàn)了詩人對李二所居云山“門前水流”“屋旁云樹"山色變幻”“朝暮陰晴"的盎然興趣；同時，寓答于問，內(nèi)容由實轉虛，凸顯李二居住環(huán)境的縹緲清幽，關切中肯定了其閑云野鶴般的人生志趣，含蓄地表達了對歸隱生活的羨慕與向往。示例2：我贊同句號版本。末句用句號結尾，有問有答，用“朝朝幾度云遮”交代了前文“水流何處"樹繞誰家”“山色多少"三個關于環(huán)境的連問產(chǎn)生的原因，篤定地表現(xiàn)出李二居住環(huán)境的縹緲清幽，肯定了其閑云野鶴般的人生志趣，也鮮明地表達了自己的艷羨之情及對歸隱山林的向往。③示例1：強化詩人情感的表達；示例2：引發(fā)讀者的遐思。

【點評】（1）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，前四題屬于直接默寫，比較簡單；后三題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

（2）本題考查識別疑問詞。日常注意積累，掌握常見的疑問詞，分析古詩句含義，根據(jù)題目要求答題即可。疑問詞包括：誰、豈、寧、安、乎、何。

（3）1）本題考查識別疑問詞。日常注意積累，掌握常見的疑問詞，分析古詩句含義，根據(jù)題目要求答題即可。疑問詞包括：誰、豈、寧、安、乎、何。

2）本題考查古詩標點。讀懂古詩句，理解古詩大意。結合標點的特征，根據(jù)題目要求答題即可。問號：直接提問，或者反問、設問的修辭手法；引發(fā)讀者的思考、強調(diào)某個觀點或情感；增強詩句的表達效果，增強節(jié)奏和韻律美。句號在古詩中的作用主要是標識詩句的結束，幫助讀者理解詩句的完整性和語境。

3）本題考查探究能力。讀懂古詩和題目要求，理解出題人意圖。結合自己的閱讀經(jīng)歷，探究詩文中的“問答”的作用即可。

【譯文】

門口流淌的河水不知流向何方？天際邊的樹木環(huán)繞著誰家的宅院？

山色的美麗程度難以計量，每天清晨都會被云霧遮掩幾回。

（2024九下·長興月考）探究文天祥之“答"。

文天祥，字宋瑞。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里①。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變，吾閱人多矣，世道之責，其在君乎？”

德佑初，江上報急。天祥發(fā)郡中豪杰，有眾萬人。其友止之，天祥曰：“國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此。故不自量力而以身徇之庶天下忠臣義士將有聞風而起者。"

明年正月，知臨安府。尋除②右丞相，入軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，至潮陽，見弘范③，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可____？”索之固，乃以所書《過零丁洋》與之。崖山破，弘范遣使護送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？"天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足____?！碧煜榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。"南鄉(xiāng)拜而死。

（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》，有刪改）

【注】①江萬里：南宋末宰相。②除：授職。③弘范：元朝大將。

2．根據(jù)表格提示，解釋文中加點字的意義。

文言現(xiàn)象原文語句釋義方法解釋加點詞

詞類活用萬里素奇天祥志節(jié)結合語境①

古今異義吾深恨于此課內(nèi)遷移：未嘗不嘆息痛恨于桓靈也。②

一詞多義使為書招張世杰查閱詞典：a.使者；b.命令、讓；c.出使；d.假使。③

弘范遣使護送天祥至京師④（填序號）

3．用“/”給畫橫線處斷句。（限斷3處）

故不自量力而以身徇之庶天下忠臣義士將有聞風而起者

4．下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A．丞相江萬里對文天祥的氣節(jié)十分贊賞，認為他是不可多得的人才，可以拯救國家危難。

B．面對元軍的進逼愈急，文天祥聯(lián)合郡中好漢、民眾萬人、親朋好友，并得到了積極響應。

C．文中多用文天祥的語言描寫，重點突出文天祥作為民族英雄視死如歸、大義凜然的高尚氣節(jié)。

D．文天祥被左右的侍從命令向張弘范下拜，但他不拜，張弘范便以禮相待，還派他招降張世杰。

5．揣摩語氣能更好地理解人物形象。根據(jù)語境，任選一句，從“乎"矣”“哉"中選擇最恰當?shù)恼Z氣詞填入橫線處，并說明理由。

A.天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可_____________________？

B.天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足_____________________。

【答案】2．①以……為奇；②遺憾；③b命令，讓；④a使者

3．故不自量力/而以身徇之/庶天下忠臣義士/將有聞風而起

4．B

5．選A。這句話的意思是“我不能護衛(wèi)父母，卻教唆別人背叛父母，能這樣做嗎？”其中“乎"字表示反問語氣，表現(xiàn)出文天祥對反叛君主，即叫人反叛父母這一行為的不屑和憤怒，體現(xiàn)了他忠君愛國的信念。B句。這句話的意思是“我受大宋恩澤，擔任宰相，怎么能侍奉二主呢？只希望賜我一死就滿足了”，選“矣”，表示陳述語，體現(xiàn)了文天祥不愿受降且視死如歸的精神，表現(xiàn)出他國家的赤膽忠心。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；詞語的使用（搭配）；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；文言文斷句；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文內(nèi)容理解。讀懂文言文，理解文言文內(nèi)容。選擇題注意在文言文中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和文言文不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（4）本題考查加點字表達效果。讀懂文言文，理解文言文大意。掌詞語含義，聯(lián)系上下文語境，分析揣摩作者的情感態(tài)度，根據(jù)題目要求答題即可。

【譯文】

文天祥字宋瑞，又字履善。咸淳九年，被起用為湖南提刑，順便拜見了原丞相江萬里。江萬里一向認為文天祥有超過常人的意志節(jié)操，談及國家大事，江萬里改變?nèi)萆f：“我老了，綜觀天時人事將有變化，我見過的人很多，改變社會狀況的責任，大概就落在你的身上了吧！”

德祐初年，元軍進逼愈急，皇上下詔號召天下起兵救援，文天祥發(fā)動郡中豪杰，有民眾萬人。他的好友勸阻他，文天祥說：“但國家撫養(yǎng)臣民三百多年，一旦國家有急難，向天下征集兵員，竟然沒有一人一馬響應入關，我對此非常遺憾，所以不自量力，而想到要以身殉國，但愿天下有一聽到消息就立刻行動的忠臣義士。"

第二年正月，擔任臨安府尹，不久又擔任右丞相兼樞密使，朝廷派他到元軍軍營請求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山，據(jù)理力爭。元丞相伯顏大怒，扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，到了潮陽，帶去見張弘范，張弘范身邊的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范于是用對待客人的禮節(jié)對待他，與他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：“我不能護衛(wèi)父母，卻教唆別人背叛父母，能這樣做嗎？”張弘范堅持索要勸降信，文天祥就將他所寫的《過零丁洋》的詩交給張弘范。崖山被攻破之后，張弘范派人護送文天祥去京師大都。文天祥呆在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是召文天祥入朝，對他說：“你有什么愿望？"文天祥回答說：“我受大宋恩澤，擔任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿賜我一死就滿足了?！蔽奶煜榕R刑時非常從容鎮(zhèn)定，對行刑的吏卒說：“我的事情完成了。"向南方叩拜而死。

2．萬里素奇天祥志節(jié)，翻譯為：江萬里一向認為文天祥有超過常人的意志節(jié)操。奇，以……為奇

未嘗不嘆息痛恨于桓靈也，翻譯為：有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。恨，遺憾

吾深恨于此，翻譯為：我對此非常遺憾。恨，遺憾

使為書招張世杰，翻譯為：讓他寫信去招降張世杰。使，命令，讓，對應b

弘范遣使護送天祥至京師，翻譯為：張弘范派人護送文天祥去京師大都。使，使者，對應a

故答案為：①以……為奇

②遺憾

③b

④a

3．例句翻譯為：所以不自量力，而想到要以身殉國，但愿天下有一聽到消息就立刻行動的忠臣義士。斷句注意結合翻譯，完整句子結構前后可斷句。“不自量力”表示謙虛的態(tài)度，單獨成句，在“力"后面斷句?！岸陨磲咧笔蔷唧w行動，單獨成句，在“之"后面斷句?！皩⒂新勶L而起”是“天下忠臣義士"的具體行為，可單獨成句，在“士”后面斷句。

故答案為：故不自量力/而以身徇之/庶天下忠臣義士/將有聞風而起

4．B：錯誤。其友止之，翻譯為：他的好友勸阻他。沒有得到好友的支持，不能說“親朋好友，并得到了積極響應"。

故答案為：B

5．A翻譯為：我不能護衛(wèi)父母，卻教唆別人背叛父母，能這樣做嗎？乎，表反問，解釋為“嗎”。突出文天祥拒絕指使別人背叛父母。對張弘范讓他寫信去招降張世杰的行為的不屑和憤怒，突出文天祥忠君愛國，有志氣。

B翻譯為：我受大宋恩澤，擔任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿賜我一死就滿足了。矣，表示陳述，相當于“了”，突出文天祥拒絕投降求生，視死如歸、忠君愛國。

故答案為：①選A。這句話的意思是“我不能護衛(wèi)父母，卻教唆別人背叛父母，能這樣做嗎？”其中“乎"字表示反問語氣，表現(xiàn)出文天祥對反叛君主，即叫人反叛父母這一行為的不屑和憤怒，體現(xiàn)了他忠君愛國的信念。

②B句。這句話的意思是“我受大宋恩澤，擔任宰相，怎么能侍奉二主呢？只希望賜我一死就滿足了”，選“矣”，表示陳述語，體現(xiàn)了文天祥不愿受降且視死如歸的精神，表現(xiàn)出他國家的赤膽忠心。

二、讓我們以文學的眼光看風景，一起行走那拉提。（21分）

（2024九下·長興月考）閱讀

那拉提

夏立君

①在去往伊犁新源縣那拉提草原的路上，在優(yōu)美的伊犁河谷，不時看到一片一片薰衣草。幽靜的暗紫色碎花隨風招搖，花色、花香似乎都帶著一些妖氣。薰衣草大約算是被人類注入最多浪漫情懷的一種草了。伊犁是世界四大薰衣草產(chǎn)地之一。

②來到那拉提，感覺是來到了一個相當異常的地方。我們已很少能見到這種天真未鑿的大自然了。大地似乎在用那拉提來舉例子打比方：大自然應該是這樣的。

③如此優(yōu)美的地方真是太少了。一棵樹與一顆星談話，一株草與一只蟲談話，大地與天空似乎一樣高。在這兒，大自然保持著細nìA____的感覺。在更多的地方，大自然只好變得粗cāoB____骯臟乃至只好死去。

④那拉提草原位于那拉提山lùC____。這里是伊犁河上游鞏乃斯河流域。要有很多前提條件，才能造就出大自然這一方勝景。在那拉提，條件都具備了。這里三面環(huán)山，鞏乃斯河蜿蜒流過，綠草如茵，水流似帶。【甲】如此優(yōu)美的草甸，恍如夢境的草甸，在你周圍打開，河谷草甸連接著山坡草甸，山坡草甸連接著茂密森林，茂密森林之上是遙遠的雪峰，雪峰之上是其他地方少見的澄澈藍天。

⑤你似乎接近了光之源、水之源，進入了萬千生靈的家園，大自然的信息當下抵達你無言的心。在這里，大自然有最好的表情、心情?！疽摇棵繒r每刻，無非花開花落，蟲聲興歇。鷹偶爾巡禮，漫不經(jīng)心地尋找一個讓它空降的理由。天空和大地，被淡淡的喜悅充滿。是喜悅，不是熱鬧?！叭f物興歇皆自然。”“蝴蝶忽然滿芳草。"（李白句）李白沒來過那拉提，但一千多年前的李白，所到之處，看到的或許都是與那拉提類似的風景。李白該有一種“忽然”表情。這里的大自然就是“忽然"表情。

⑥太陽落山了。大地一點點入睡。先是河谷草甸蒙朧入睡，接著是山坡草甸，接著是森林，雪峰入睡最晚。夜晚來臨，生命及各種物質(zhì)進入另一種狀態(tài)。牲畜只有較少的欲望，在夜晚，它們就完全安靜下來。草的欲望更少，即使每天被牙齒腰斬一次，心里也不留傷痕。

⑦我入住一個巨型蒙古包，蒙古包坐落在河谷草甸上，鞏乃斯河就在窗下，鮮草的味道，牛羊的味道，水的味道，包圍著我。鞏乃斯河跳躍般的流水聲變得更加純粹。這剛剛從高山下來的河流，似乎有一種直立行走的姿態(tài)和愿望。它總是跳躍著前行。在夜幕中，我獨自上到近處一面山坡，與牲畜和草一起披星戴月。夜深了。世界啊，那拉提啊，我要暫時離開你一會兒，我要睡了。鞏乃斯河啊，其他事物都安靜了，你為何跑到我耳朵里叫得更響？

⑧黎明時分醒來，從薄霧蒙蒙的一個新天地中醒來，好像從童話里醒來，好像回到了兒時。兒時，我那沂蒙山縫隙里的家，就在薄霧蒙蒙的池塘與沂河之間。那時，總是起床了卻還不能完全清醒。

⑨我踏著未被驚動的露珠，又上到近處那面山坡，與牲畜與鮮草一起迎接那拉提朝陽。我看到大地一點一點醒來。雪峰醒來，山坡醒來，山谷醒來，最后嘩啦一聲，全都醒來了。大地的氣息豐富了你。你只能說，最美的語言是自然。在這里，有什么好說的，說什么好？

⑩那拉提就是一個擺在大地上的靈感?！按髩K假我以文章”（李白語）。李白說，他的詩文都是天地自然賞賜給他的。世界越來越物質(zhì)化，亦越來越趨向虛擬、虛構，大自然離我們也越來越遠了。可是，你或許有能力虛構一個心靈給他人，卻無法虛構一個心靈給自己。那拉提，我是匆匆過客，你的美好是一個過客眼中的美好。對任何事物，不論寫一遍，還是說一遍，誰能完全避免虛構因素呢？那拉提，我向你保證，我要記住我眼中你的美好，杜絕虛構心靈。

（選自《時間會說話》）

6．【發(fā)現(xiàn)風景】

根據(jù)拼音寫出③④段中空缺的漢字。

7．從伊犁河谷到那拉提，作者發(fā)現(xiàn)兩地的景色特點有何不同？請在橫線處填寫原文中的詞語。

8．【凝視欣賞】

請根據(jù)括號中的提示，從以下描寫風景的句子中任選一句賞析。

【甲】如此優(yōu)美的草甸，恍如夢境的草甸，在你周圍打開，河谷草甸連接著山坡草甸，山坡草甸連接著茂密森林，茂密森林之上是遙遠的雪峰，雪峰之上是其他地方少見的澄澈藍天。（結合知識卡片1，從頂真角度賞析）

【乙】每時每刻，無非花開花落，蟲聲興歇。鷹偶爾巡禮，漫不經(jīng)心地尋找一個讓它空降的理由。（結合知識卡片2，從副詞角度賞析）

知識卡片1：頂真，指上句結尾與下句開頭使用相同的字或詞，如“江南可采蓮，蓮葉何田田"、“軍書十二卷，卷卷有爺名”。（選自浙江省編《語文作業(yè)本》）知識卡片2：副詞一般用在動詞或形容詞前邊，起修飾、限制的作用，表示程度、范圍、時間、頻率或語氣等。比如“樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒"中的加點詞就是副詞。（選自統(tǒng)編版《語文》教材）

9．【關聯(lián)探究】

以下關于第⑤段劃線句中“忽然”表情的理解，你認為最準確的一項是（）

A．“蝴蝶忽然滿芳草”，說明花開得繁茂，盛開速度快，所以蝴蝶一下子就飛了過來，和大自然“忽然”表情相對應，說明大自然瞬息變化，作者借此展現(xiàn)大自然之偉力，提醒我們珍愛環(huán)境。

B．結合“大塊假我以文章"可見，大自然的變化源源不斷地給予李白創(chuàng)作靈感，但作者在文章結尾說“大自然離我們越來越遠了”，故而此處大自然“忽然"的表情應是滿含憂傷，世間萬物有興盛也有衰亡，一切都是虛無。

C．“蝴蝶忽然滿芳草”一句展現(xiàn)了滿目豐盈的生機，是芳草遍野亦是蝴蝶翩翩，故此處的大自然就是“萬千生靈的家園”，而“忽然”的表情背后應是熱鬧歡騰的心情，也展現(xiàn)作者熱烈澎湃的贊頌。

D．結合李白詩句可知，遍地芳草、蝴蝶翩飛的景象在霎時帶來了驚喜，“忽然"表情即為歡欣愉悅。而大自然“忽然”的表情正是自然興衰規(guī)律下的生機靈動，“忽然"一詞重復，也可見自然與人產(chǎn)生豐富充盈的共鳴。

10．對過往的喟嘆總在“忽然”的時刻出現(xiàn)。關聯(lián)以下兩本小說中的相應片段，結合整本書，思考這種“忽然"時刻在小說中的作用。

（祥子）忽然淚一串串的流下來，不但想起虎妞，也想起一切。到城里來了幾年，這是他努力的結果，就是這樣，就是這樣！他連哭都哭不出聲來！車，車，車是自己的飯碗。買，丟了；再買，賣出去；三起三落，像個鬼影，永遠抓不牢，而空受那些辛苦與委屈。沒了，什么都沒了，連個老婆也沒了！

（選自《駱駝祥子》第二十章）

（宋江）猛然驀上心來，思想道：“我生在山東，長在鄆城，學吏出身，結識了多少江湖上人，雖留得一個虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見！”不覺酒涌上來，潸然淚下，臨風觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調(diào)……道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。"

（選自《水滸傳》第三十九回）

11．【體會感悟】

讀完本文后，有同學有感而發(fā)寫下這兩個話題，請你任選其一，結合文本和生活體驗，完成感悟式批注。

A.杜絕虛構，珍視美好

B.懷想回望，蓄力行走

【答案】6．膩；糙；麓

7．①妖氣/招搖/刻意/造作/統(tǒng)一性/人工；②天真未鑿/細膩/本真

8．【甲】作者以頂針的方式讓自己的欣賞視角不斷延展，從河谷到山坡到森林到雪峰最后到藍天，由近及遠漸次鋪展畫面，有動態(tài)的層次美感，讓人感受到那拉提風景的渾然天成，融為一體，體現(xiàn)了作者的沉醉欣賞和由衷熱愛?！疽摇俊盁o非”寫出在那拉提，花開花落，蟲聲興歇都是最尋常不過的狀態(tài)，不刻意，不造作；“偶爾"漫不經(jīng)心”寫出鷹的淡然、隨性，對于空降捕獵沒有過多的欲望。兩句都表現(xiàn)出那拉提自然、本真的面貌，讓作者感到輕松自在，欣賞迷戀。

9．D

10．“忽然"的描寫，既可以展現(xiàn)人物內(nèi)心，表現(xiàn)人物性格，同時在陡轉的情節(jié)中，為后文故事的必然發(fā)展作鋪墊。《駱駝祥子》中面對虎妞難產(chǎn)而死的現(xiàn)狀，祥子忽然落淚，回望自己人生的三起三落而感到無奈和痛苦。對于眼前的困境，祥子沉湎其中，并沒有進一步探求問題的根源，這是他懦弱的表現(xiàn)。此處“忽然”時刻的描寫，為他完全成為行尸走肉作了鋪墊?！端疂G傳》中宋江被發(fā)配江州后，獨自到潯陽樓欣賞江景，忽然觸景生情，感懷時運不濟，表達了自己的不滿和憤怒，以及對未來可能實現(xiàn)的雄心壯志的期待。同時，此刻“忽然"的題詩，為后文宋江被打入大牢，引出眾好漢劫法場、上梁山作鋪墊。

11．示例1：在那拉提，一草一木、一花一樹都沒有刻意的人工痕跡，也沒有欲望和傷痕。需要我們用心體察，才能真正親近這種淡然、安靜、天真未鑿的自然。而這樣自然本真的面貌，在作者眼里才是美好的。這樣美好的自然，喚醒我們過往的人生，與我們無言的心不斷產(chǎn)生共鳴，帶給我們感動、欣喜和思考，讓我們的內(nèi)心世界逐步豐盈，避免心靈虛構。尤其在現(xiàn)在的智能時代，互聯(lián)網(wǎng)等媒介生成的世界正成為世界主流，真實的客觀世界似乎無關緊要，大家都在快速刷視頻路過且錯過真實的美。因此我們需要珍視自然真切的體驗，葆有自己的個體和探索世界的勇氣，避免個體心靈淪陷在虛構的世界。

示例2：行走中，作者被那拉提的純粹與真美折服，在當時當刻的欣賞中，仍然懷想歷史、回憶往昔。美景里有李白的詩句與“忽然”表情，精神靈魂同頻共振，共賞瞬時又永恒的美好。欣賞沿途風景，也想著沂蒙山縫隙里的家，內(nèi)心深處響著鄉(xiāng)愁清音，都是精神滋養(yǎng)，讓他更貼近自然，具有生命情懷。我們?nèi)缃褚灿性S多游歷的機會，在見聞中也會對歷史人文或者家鄉(xiāng)時有感懷。本文有溫度的警策，也讓我懂得珍惜與自然對話的機會，在喧囂和浮躁的當下找準自己的位置，毅然前行尋探，并活出生命的意義！

【知識點】音形相近字字形辨析；記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；頂真；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【點評】（1）本題考查學生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括兩地的景色特點即可。

（3）本題考查語句賞析。從頂真手法、副詞的角度入手，結合上下文分析語句作用即可。頂真作用：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準確、謹嚴、周密。抒情寫意，格調(diào)清新。狀物敘事，條理清晰。副詞作用：修飾主人公的情態(tài)，突出主人公形象特點，修飾語句。

（4）本題考查副詞理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（5）本題考查副詞的作用。讀懂名著內(nèi)容，掌握名著大意。掌握人物形象特點及具體情節(jié)。分析副詞在名著中的含義及作用，分析是否突出主人公何種形象特點，推動情節(jié)發(fā)展，吸引讀者閱讀興趣贊揚了/痛斥了/諷刺了......的主題。

（6）本題考查文章感悟。解答時要求從文本中選取角度，結合自己的生活體驗，寫出自己的感悟和啟示，注意言之有理，立意積極，語句通順、簡潔即可。

6．細膩xìnì細致光滑。細致入微。

粗糙cūcāo（質(zhì)料）不精細，不光滑。（工作等）草率、不細致。

山麓shānlù山腳。

故答案為：膩；糙；麓

7．在文中找到對應句歸納即可。

第一段：幽靜的暗紫色碎花隨風招搖、花色、花香似乎都帶著一些妖氣。薰衣草大約算是被人類注入最多浪漫情懷的一種草了。寫薰衣草招搖，有妖氣，是人刻意造作成的，有統(tǒng)一性。

第二段：我們已很少能見到這種天真未鑿的大自然了。大地似乎在用那拉提來舉例子打比方：大自然應該是這樣的。第三段：一棵樹與一顆星談話，一株草與一只蟲談話，大地與天空似乎一樣高。在這兒，大自然保持著細膩的感覺。寫大自然天真未鑿，很細膩，具有本真。

故答案為：①妖氣/招搖/刻意/造作/統(tǒng)一性/人工

②天真未鑿/細膩/本真

8．【甲】河谷草甸連接著山坡草甸，山坡草句連接著茂密森林，茂密森林之上是遙遠的雪峰，雪峰之上是其他地方少見的澄澈藍天。頂真手法。山坡草甸、茂密森林、雪峰，寫作者放眼望去，映入眼簾的依次是河谷的草甸、山坡的草甸、茂密的森林、遙遠的雪峰、天空，視覺由近到遠，條理有序的寫出了草原上的美景，讓人有身臨其境之感，感受作者此刻的欣喜和滿意。

【乙】無非：只；不外乎（多指把事情往小里或輕里說）。寫那拉提草原隨處可見花開花謝的景色，時刻能聽到此起彼伏的蟲鳴聲，可見草原上的生態(tài)環(huán)境很好。

偶爾：有時候。寫蒼鷹有時候在天上飛時，并不在意自己是否能捕到獵物，只是悠閑的在天上飛而已。

漫不經(jīng)心：隨隨便便的，不放在心上。這里充當副詞。寫蒼鷹的隨性，不在意自己是否能捕到獵物的淡然。寫了草原上的自然場景，悠閑自在的蒼鷹，讓人感受到作者被草原迷住了，感受到作者此刻的陶醉。

故答案為：【甲】作者以頂針的方式讓自己的欣賞視角不斷延展，從河谷到山坡到森林到雪峰最后到藍天，由近及遠漸次鋪展畫面，有動態(tài)的層次美感，讓人感受到那拉提風景的渾然天成，融為一體，體現(xiàn)了作者的沉醉欣賞和由衷熱愛。

【乙】“無非"寫出在那拉提，花開花落，蟲聲興歇都是最尋常不過的狀態(tài)，不刻意，不造作；“偶爾”“漫不經(jīng)心"寫出鷹的淡然、隨性，對于空降捕獵沒有過多的欲望。兩句都表現(xiàn)出那拉提自然、本真的面貌，讓作者感到輕松自在，欣賞迷戀。

9．第五段：每時每刻，無非花開花落，蟲聲興歇。鷹偶爾巡禮，漫不經(jīng)心地尋找一個讓它空降的理由。天空和大地，被淡淡的喜悅充滿。是喜悅，不是熱鬧。“萬物興歇皆自然?！薄昂鋈粷M芳草。"（李白句）李白沒來過那拉提，但一千多年前的李白，所到之處，看到的或許都是與那拉提類似的風景。李白該有一種“忽然”表情。這里的大自然就是“忽然"表情。

寫李白看到眼前美景，感受到自然興衰的規(guī)律，花開花落，蟲聲興歇，感受到自然的靈動美，心情應該是喜悅的。大自然的美給了李白源源不斷的創(chuàng)作靈感，和自然產(chǎn)生共鳴。

A：“作者借此展現(xiàn)大自然之偉力，提醒我們珍愛環(huán)境”錯誤，屬于無中生有。

B：“表情應是滿含憂傷，世間萬物有興盛也有衰亡，一切都是虛無"錯誤。應該是喜悅的心情，感受自然興衰的規(guī)律。

C：“熱鬧歡騰的心情”錯誤，程度太深，應該是喜悅的心情。

D：正確

故答案為：D

10．①祥子忽然流淚是因為為給虎妞辦喪事，祥子賣掉了所有能賣的，包括那輛車。回想自己的前半生，經(jīng)歷了三起三落，真的很無奈，然而他不知所措，不知道怎樣才能跳出牢籠，“忽然"體現(xiàn)了祥子懦弱的本性，為他后面的墮落做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展和轉折。表現(xiàn)祥子此刻的情感變化。

②宋江被發(fā)配江州，一次宋江病愈后，想找好友們喝酒卻不得，因此悶悶不樂，加上酒醉，心情更加郁悶，“忽然”題詩，吐露自己此刻的不滿情緒，沒曾想被黃文炳看到并告發(fā)，將宋江抓捕，進而引發(fā)了梁山好漢劫法場的情節(jié)。

故答案為：“忽然"的描寫，既可以展現(xiàn)人物內(nèi)心，表現(xiàn)人物性格，同時在陡轉的情節(jié)中，為后文故事的必然發(fā)展作鋪墊。面對虎妞難產(chǎn)而死的現(xiàn)狀，祥子忽然落淚，回望自己人生的三起三落而感到無奈和痛苦。對于眼前的困境，祥子沉湎其中，并沒有進一步探求問題的根源，這是他懦弱的表現(xiàn)。此處“忽然”時刻的描寫，為他完全成為行尸走肉作了鋪墊。宋江被發(fā)配江州后，獨自到潯陽樓欣賞江景，忽然觸景生情，感懷時運不濟，表達了自己的不滿和憤怒，以及對未來可能實現(xiàn)的雄心壯志的期待。同時，此刻“忽然"的題詩，為后文宋江被打入大牢，引出眾好漢劫法場、上梁山作鋪墊。

11．A.杜絕虛構，珍視美好

本文寫在那拉提，景色都是純天然的，沒有人工的痕跡。我們用心感受，能感受到天真未鑿、細膩、本真的自然，獲得心靈上的共鳴，充實我們的內(nèi)心世界，讓我們的精神世界更豐富?，F(xiàn)如今社會發(fā)展很快，短視頻充斥了我們，雖然通過互聯(lián)網(wǎng)也可以參觀景色，但是只有真正到了那里，才能親身體驗自然的奧妙，獲得心靈的凈化。啟示我們杜絕虛構，珍視美好。

B.懷想回望，蓄力行走

本文寫在那拉提，被那里的景色折服，作者在欣賞美景的同時連接上古人的精神頻道，共同欣賞自然的美好。同時也想到了自己在沂蒙山縫隙里的家，觸發(fā)鄉(xiāng)愁。我們在旅游的過程中，優(yōu)勢也會感懷當?shù)氐臍v史文化，或者觸發(fā)對家鄉(xiāng)的思念。啟示我們要珍惜自然，在自然中找到自己的定位，勇敢出發(fā)，為夢想奮斗。

故答案為：示例1：在那拉提，一草一木、一花一樹都沒有刻意的人工痕跡，也沒有欲望和傷痕。需要我們用心體察，才能真正親近這種淡然、安靜、天真未鑿的自然。而這樣自然本真的面貌，在作者眼里才是美好的。這樣美好的自然，喚醒我們過往的人生，與我們無言的心不斷產(chǎn)生共鳴，帶給我們感動、欣喜和思考，讓我們的內(nèi)心世界逐步豐盈，避免心靈虛構。尤其在現(xiàn)在的智能時代，互聯(lián)網(wǎng)等媒介生成的世界正成為世界主流，真實的客觀世界似乎無關緊要，大家都在快速刷視頻路過且錯過真實的美。因此我們需要珍視自然真切的體驗，葆有自己的個體和探索世界的勇氣，避免個體心靈淪陷在虛構的世界。

示例2：行走中，作者被那拉提的純粹與真美折服，在當時當刻的欣賞中，仍然懷想歷史、回憶往昔。美景里有李白的詩句與“忽然”表情，精神靈魂同頻共振，共賞瞬時又永恒的美好。欣賞沿途風景，也想著沂蒙山縫隙里的家，內(nèi)心深處響著鄉(xiāng)愁清音，都是精神滋養(yǎng)，讓他更貼近自然，具有生命情懷。我們?nèi)缃褚灿性S多游歷的機會，在見聞中也會對歷史人文或者家鄉(xiāng)時有感懷。本文有溫度的警策，也讓我懂得珍惜與自然對話的機會，在喧囂和浮躁的當下找準自己的位置，毅然前行尋探，并活出生命的意義！

三、讓我們懷著敬仰之心了解歷史，參與主題小報設計。（25分）

（2024九下·長興月考）閱讀

活動目的活動任務活動步驟成果匯報

了解西南聯(lián)大歷史，理解并傳承西南聯(lián)大精神。參觀西南聯(lián)大博物館“網(wǎng)上展廳”，制作電子小報。1活動準備2活動實施完成小報制作

為了完成西南聯(lián)大精神學習小報，同學們查找了以下資料。

資料一：

國立北京大學、國立清華大學原設北平，私立南開大學原設天津。二十六年①平津失守，三校奉命遷移湖南，合組為國立長沙臨時大學。迨京滬失守，武漢震動，臨時大學又奉命遷云南。師生徒步經(jīng)貴州，于二十七年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名為國立西南聯(lián)合大學。

昆明本為后方名城，自日軍入安南，陷緬甸，乃成后方重鎮(zhèn)。聯(lián)合大學支持其間，先后畢業(yè)學生二千余人，從軍旅者八百余人。河山既復，日月重光，聯(lián)合大學之使命既成，奉命于三十五年五月四日結束。原有三校，即將返故居，復舊業(yè)。

（節(jié)選自《西南聯(lián)大紀念碑碑文》，有刪改）

【注】①即1937年。紀念碑的背面，鐫刻著1946年5月4日立碑時所能收集到的832位從軍學生名單。

資料二：

聞一多在昆明的演講

時間演講題目演講場合

1942年11月《伏羲的傳說》西南聯(lián)大文史學講演

1944年5月《新文藝和文學遺產(chǎn)》西南聯(lián)大五四文藝座談會

1945年7月《給西南聯(lián)大的從軍回校同學講話》西南聯(lián)大歡迎從軍同學返校大會

1946年7月《最后一次講演》李公樸先生追悼會

資料三：

在常常要跑警報的情況下，西南聯(lián)大的學術風氣卻是非常良好的。那時清華、北大、南開的教師都在聯(lián)大教書，名教授很多。聯(lián)大的大一國文是必修課，當時采用了輪流教學法，每一位教授只講一個到二個禮拜。一般來說，輪流教學法的效果通常是很差的。不過那時教授陣容實在很強，輪流教學法給了我們多方面的文史知識。記得教過我大一國文的老師有朱自清先生、聞一多先生、羅常培先生、王力先生等很多人?！慨斘一叵肫饘W生時代，我就會被西南聯(lián)大優(yōu)良的學風所感動，它為我提供了學習和成長的機會。我對物理學的品味大部分是在這所大學里的六年學習時間里形成的。

（節(jié)選自楊振寧《讀書教學四十年》，有刪改）

資料四：

著名的語言學家王力先生到昆明東北郊龍泉鎮(zhèn)龍頭村租了一間民房。這里環(huán)境非常惡劣，面積不足20平方米，樓下面關著牲畜，又臟又臭，房頂夏天漏雨，冬天透風，但王夫婦居之久了，安之若素。他還特意在大門上寫了一副對聯(lián)：

“閑招白云鶴千里，【甲】____?！?/p>

他進門時，總愛念一遍字跡斑斑的對聯(lián)，還仿京劇念白道一聲：“君子居之，何陋之有？"這副對聯(lián)也是當年聯(lián)大教授艱苦生活的縮影！

（節(jié)選自《西南聯(lián)大教授對聯(lián)擷珍》，有刪改）

12．【完善資料】查找資料時，發(fā)現(xiàn)【甲】處對聯(lián)缺失，正確的一項是（）。

A．一爐香黃庭靜讀B．香一爐靜讀黃庭

C．黃庭靜讀一爐香D．靜讀黃庭香一爐

13．【精選標題】根據(jù)四則資料內(nèi)容，從下列選項中為電子小報選擇一個最恰當?shù)臉祟}是（）。

A．重溫西南聯(lián)大：烽火歲月中的明燈

B．西南聯(lián)大：培養(yǎng)世界級學者的搖籃

C．西南聯(lián)大：烽火歲月中的家事與國事

D．重溫西南聯(lián)大：戰(zhàn)火中的青春歲月

14．【設計版面】大家將小報設計成以下四個版塊。說說你會將資料二放在哪個版塊并闡述理由。

版塊一：學校概況

版塊二：先生風采

版塊三：杰出校友

版塊四：浩氣長存

15．【編寫文稿】你的同學為小報“杰出校友”版塊編寫文稿，劃線句存在語病，請你幫助修改。

聯(lián)大學生參加抗日戰(zhàn)爭，發(fā)起“一二·一"民主活動。這種甘于奉獻的精神和愛國情懷也影響了鄧稼先。他在極端艱苦的條件下，為中國的核科學事業(yè)做出了巨大貢獻，無愧于“‘兩彈’元勛”。

16．【聯(lián)想感悟】習總書記到西南聯(lián)大舊址考察調(diào)研時，深有感觸地說：“西南聯(lián)大的往事，深刻啟示我們：教育要同國家之命運民族之前途緊密聯(lián)系起來。為國家、為民族，是學習的動力，也是學習的動機。艱苦簡陋的環(huán)境，恰恰是出人才的地方。"結合以上資料和以往的學習經(jīng)驗，說說你對這句話的理解。

17．【活動余音】活動結束后，同學們對西南聯(lián)大產(chǎn)生了巨大的興趣，查閱了很多書籍，有如下對話。

小語：《西南聯(lián)大甲骨文筆記》聞一多先生篆刻的“”（國）字缺口向東，你知道為什么嗎？

小文：我找到聞一多先生“國"字留缺口的答案了，考考你?！皣痹鳌盎颉保杀硎救丝诘摹翱凇?、表示疆土的“一"和表示軍隊的“戈”組成，意為軍隊保護城邦，后面才加上了表示范圍的“口"（wéi），指都城等區(qū)域。

我：“國”有國防之意，比如“固國不以山溪之險"。不過“國”在古詩文里大多還是表示國都或國家，如“①_________"中“國”的意思就是②_________。

小語：是的，所以在當時先生篆刻“國"字缺口向東是有深意的。你知道原因了嗎？

我：③____________，這也體現(xiàn)了聞一多先生④____________。（情感或愿望）

18．小語想要申請成為博物館志愿者，崗位有：展品講解員，現(xiàn)場引導員。請你選擇其中一個崗位，依據(jù)下面的流程圖，向他介紹具體流程。要求：注意解說情境，語言簡明得體。（120字左右）

【答案】12．D

13．A

14．資料二最適合放在版塊二“先生風采”。資料二演講單表現(xiàn)了聞一多深湛的學術造詣和大無畏的革命精神，展現(xiàn)了西南聯(lián)大名師的學識和氣質(zhì)，富有個性魅力。

15．發(fā)起“一二·一"民主運動

16．習總書記這段話強調(diào)的是學生（青年人）學習的動機應該是為國家、為民族。我們現(xiàn)在教育的目的，就是要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)有歷史感責任感、志存高遠的時代新人，不負韶華，不負時代。艱苦簡陋的環(huán)境中，青年人應該努力克服環(huán)境，不為外界所影響，努力提升自己，有所成就。正如資料一提到在抗日戰(zhàn)爭期間，西南聯(lián)大學子紛紛參軍，為國效力，這就是他們?yōu)閲倚ЯΦ膿敽拓熑胃小Ｔ偃缳Y料二中提到聞一多先生，我們都學過關于他的課文《聞一多先生的說和做》，他既是一位優(yōu)秀的學者教授，又是一位不怕犧牲不怕流血的民主戰(zhàn)士，為民族大義不惜犧牲生命。再如資料三四，楊振寧作為當時的學生，如饑似渴地學習；王力教授在如此艱難的環(huán)境中，苦中作樂，他們都在自己的專業(yè)領域做出了巨大的貢獻，這也是西南聯(lián)大人吃苦耐勞的精神體現(xiàn)。

17．①尚思為國戍輪臺/去國懷鄉(xiāng)；②國家/國都（與上句對應即可）；③缺口向東，交代當時中國東部受到日本入侵；④呼吁中國人要英勇無畏地抵抗侵略者，守衛(wèi)國土。

18．示例一：展品講解員。大家好，如果大家想要申請展品講解員的志愿服務，首先投遞簡歷進行線上報名，博物院篩選簡歷后會通知進入初選同學進行線下復試，面試要進行現(xiàn)場答辯，通過后將參加統(tǒng)一的志愿者培訓，合格者將被正式錄取。示例二：現(xiàn)場引導員。大家好！如果大家想要申請現(xiàn)場引導員的志愿服務，首先投遞簡歷進行線上報名，博物院篩選簡歷后會通知進入初選同學進行線下復試，面試內(nèi)容是禮儀接待，通過后將參加統(tǒng)一的志愿者培訓，合格者將被正式錄取。

【知識點】理解性默寫；詩歌對聯(lián)；新聞、材料類文本；語言得體；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思；常用文言實詞；體會作者情感態(tài)度；搭配不當；擬寫新聞材料標題

【解析】【點評】（1）本題考查對聯(lián)。注意對聯(lián)要求：字數(shù)相等；詞性相當；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結構相襯（語法結構一致）；節(jié)奏相應（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關（上下聯(lián)內(nèi)容相關）。對聯(lián)的上聯(lián)最后一個字通常是三聲或四聲；下聯(lián)的最后一個字通常是一聲或二聲。

（2）本題考查擬定標題。標題是能夠概括內(nèi)容的簡短文字，字不要多要精簡，語言通順即可。標題的擬寫要善于抓住導語部分的表述，并進行概括這句話。

（3）本題考查資料內(nèi)容理解。讀懂題目及資料內(nèi)容，理解出題人意圖。理解版塊各自含義，分析資料二大意，篩選匹配的版塊即可。

（4）本題考查學生修改病句能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

（5）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結合語境，緊扣資料中心分析其深層意思。

（6）本題考查文言文實詞及探究能力。①文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。②讀懂題目要求，結合時代背景，分析先生篆刻“國"字缺口向東的原因及先生的情感即可。

（7）本題考查學生語言表達能力。根據(jù)題目要求，圍繞流程圖順序講解，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。語言表達題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當產(chǎn)生沖突。

12．對聯(lián)注意上下聯(lián)格式相對。

閑招，動詞。白云，名詞。鶴，名詞。千里，數(shù)量詞。

A：一爐，數(shù)量詞。不符合對聯(lián)格式要求，排除。

B：香一爐，三字成詞，不符合對聯(lián)格式要求，排除。

C：黃庭，名詞。不符合對聯(lián)格式要求，排除。

D：靜讀，動詞。黃庭，名詞。香，名詞。一爐，數(shù)量詞。

故答案為：D

13．資料一強調(diào)西南聯(lián)大因為戰(zhàn)爭而遷移。

資料二寫了聞一多在昆明的相關演講題目和演講場合。

資料三強調(diào)了在常常要跑警報的情況下，西南聯(lián)大非常良學術風氣及對學生的影響。

資料四寫王力先生租陋室，寫了聯(lián)大教授的艱苦的生活條件。

四則資料寫了西南聯(lián)大在戰(zhàn)爭年代的艱難發(fā)展，師生們的活動、學術氛圍等，強調(diào)那段特殊時期為中國革命的道路指引了方向，帶來了光明。標題可以是A“重溫西南聯(lián)大：烽火發(fā)月中的明燈”。

故答案為：A

14．資料二寫了聞一多在昆明的相關演講題目和演講場合，感受聞一多的學識淵博和大無畏的革命精神，突出西南聯(lián)大教授們的風采，對應板塊二。

故答案為：資料二最適合放在版塊二“先生風采"。資料二演講單表現(xiàn)了聞一多深湛的學術造詣和大無畏的革命精神，展現(xiàn)了西南聯(lián)大名師的學識和氣質(zhì)，富有個性魅力。

15．搭配不當，應該是發(fā)起運動，把“活動”改為“運動"。

故答案為：發(fā)起“一二·一”民主運動

16．習總書記這段話強調(diào)學生學習的動力和動機是為國家、為民族，教育的目的是培養(yǎng)祖國為國的花朵。青年人應該克服困難，即使環(huán)境惡劣，也要努力提升自己，做新時代的主人。如資料一提到西南聯(lián)大的學生參軍報國，材料二的聞一多先生的《最后一次講演》，在演講中聞一多對以蔣介石為首的國民黨反動派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，也代表了聞一多的決心。資料三楊振寧作為臉大的學生，他對物理學的品味大部分是在這所大學里的六年學習時間里形成的。資料四王力先生租陋室，寫對聯(lián)苦中作樂。他們在困苦的環(huán)境下勇敢前行，為國家付出了很多。

故答案為：習總書記這段話強調(diào)的是學生（青年人）學習的動機應該是為國家、為民族。我們現(xiàn)在教育的目的，就是要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)有歷史感責任感、志存高遠的時代新人，不負韶華，不負時代。艱苦簡陋的環(huán)境中，青年人應該努力克服環(huán)境，不為外界所影響，努力提升自己，有所成就。正如資料一提到在抗日戰(zhàn)爭期間，西南聯(lián)大學子紛紛參軍，為國效力，這就是他們?yōu)閲倚ЯΦ膿敽拓熑胃?。再如資料二中提到聞一多先生，我們都學過關于他的課文《聞一多先生的說和做》，他既是一位優(yōu)秀的學者教授，又是一位不怕犧牲不怕流血的民主戰(zhàn)士，為民族大義不惜犧牲生命。再如資料三四，楊振寧作為當時的學生，如饑似渴地學習；王力教授在如此艱難的環(huán)境中，苦中作樂，他們都在自己的專業(yè)領域做出了巨大的貢獻，這也是西南聯(lián)大人吃苦耐勞的精神體現(xiàn)。

17．尚思為國戍輪臺，翻譯為：心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。國，國家

去國懷鄉(xiāng)，翻譯為：離開國都、懷念家鄉(xiāng)。國，國都

“國"字缺口向東，是因為當時日本侵華，侵略我國東部地區(qū)。表現(xiàn)聞一多先生呼吁中國人勇敢的抵抗侵略者，守衛(wèi)國土。

故答案為：①尚思為國戍輪臺/去國懷鄉(xiāng)

②國家/國都

③缺口向東，交代當時中國東部受到日本入侵

④呼吁中國人要英勇無畏地抵抗侵略者，守衛(wèi)國土。

18．圍繞流程圖順序講解，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。如選擇展品講解員。可以是：大家好，申請展品講解員的志愿服務，可以先線上報名，篩選簡歷后會有人通知進入初選同學進行線下復試，面試要進行現(xiàn)場答辯，答辯合格后將參加培訓，培訓合格將被正式錄取。

故答案為：示例一：展品講解員。大家好，如果大家想要申請展品講解員的志愿服務，首先投遞簡歷進行線上報名，博物院篩選簡歷后會通知進入初選同學進行線下復試，面試要進行現(xiàn)場答辯，通過后將參加統(tǒng)一的志愿者培訓，合格者將被正式錄取。

示例二：現(xiàn)場引導員。大家好！如果大家想要申請現(xiàn)場引導員的志愿服務，首先投遞簡歷進行線上報名，博物院篩選簡歷后會通知進入初選同學進行線下復試，面試內(nèi)容是禮儀接待，通過后將參加統(tǒng)一的志愿者培訓，合格者將被正式錄取。

四、讓我們一起參悟萬物的智慧，滋養(yǎng)心靈的沃土。（44分）

19．（2024九下·長興月考）寫作

竹子定律竹子的芽兒露出地皮后，在一開始的4年時間里，總共只長3厘米，但從第5年開始，它會以每天30厘米的速度生長，到第六周就能長到15米?？赡苣阆氩坏?，竹芽在4年只長3厘米的那段時間里，它的根系在土壤中卻鋪展了數(shù)百平方米。

這個定律引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可發(fā)揮想象，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點，也可抒發(fā)感想。

要求：除詩歌外，文體自選；不少于600字；不得出現(xiàn)含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。

【答案】【參考例文】

厚積薄發(fā)方能成功

因一時機遇而成功的人，是否會成為人生最終的贏家？也許有人的答案是肯定的。殊不知，機緣終難使人成就大業(yè)。每個人取得的成就如何，取決于一點一滴的日常積累。薄發(fā)，需要厚積。

非洲草原有一種草，旱季的一百多天的日子里它只有寸許，而雨水到來時它迅疾地竄到一兩米高。冰凍三尺，非一日之寒。在雨水到來前的六個月里，它一直在扎根，根居然達28米長。它就是被稱為“草原之王”的尖毛草。默默努力的它，當機遇到來的時候，就綻放了自己奪目的光彩。所以，厚積，才能薄發(fā)。

把握機遇，需要厚積。姜子牙大半生庸碌無為，八十歲方出山輔佐周王。然而，他鞏固了周朝的江山，成就了大業(yè)。如果姜子牙沒有用大半生的時間來豐富學識，即便得到周王重用，又如何建功立業(yè)？所以，豐富的積淀是把握機遇的重要保障。

成就霸業(yè)，需要厚積。楚莊王繼位后三年不理朝政，每日飲酒作樂，醉心聲色犬馬。國內(nèi)人人嘆息憂慮，但他卻是以此麻痹奸臣，暗中洞察政事?！安圾Q則已，一鳴驚人；不飛則已，一飛沖天。"三年積累，楚莊王成功地掃清奸邪，辨識忠良。厚積讓他有能力任賢執(zhí)政，帶領楚國崛起，最終成為“春秋五霸”之一。鵬鳥能一飛沖天，正是因為苦練三年。

揚名立身，需要厚積。屠呦呦獲得諾貝爾獎時已年過八十，在此之前，知道她的寥寥無幾。這個普通的科學工作者多少年和同事一起研究，多少個日子里在實驗室度過。不懈的努力，終于讓她有了驚喜的收獲，為人類做出了巨大的貢獻。屠呦呦的名字在一夜之間，傳遍千家萬戶。當根扎得足夠深，便會有奇跡出現(xiàn)。

巴爾扎克說：“不幸，是天才成功的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。"無論遇到怎樣惡劣的環(huán)境，怎樣嚴峻的考驗，人都應該像尖毛草那樣默默扎根，積蓄力量，等待命運的轉機。

厚積，是成功的基石。機遇總是青睞有準備的人。所以，在機遇來敲門之前，我們先要做好充分的準備。向著既定的目標前行，一路披荊斬棘，成功就在不遠處。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】此題考查學生材料作文的寫作能力。

第一，審題。寫竹子表露在土地上的可能僅僅一點竹竿，但是地下卻鋪展了數(shù)百平方米的根系。我們也要向竹子學習，學習它牢牢打好基礎的行為。人只有打好基礎，才有可能成功。寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷來寫。

第二，立意?？梢詮囊韵路矫媪⒁猓汉穹e薄發(fā)方能成功。積累是成功的基礎。

第三，選材。我們可以寫自己升年級后，語文成績明顯下滑，但是我并沒有過度沮喪，因為我知道，考卷是一個階段學習成果的展示，但是知識不僅僅只有考卷上的那些，知識點無窮無盡，只有逐個攻克，打好基礎，才能順利應對每次考試。我平緩心情，認真梳理考卷上的知識點，規(guī)劃練習題，最終提高了成績。所以積累才是成功的基礎。

第四，結構。寫成議論文，應先明確中心論點，如厚積薄發(fā)方能成功。然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結構；選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實兩個角度充分論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分、論證有力。

【點評】本題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

1/1浙江省湖州市長興縣共同體2023-2024學年九年級語文6月月考試卷

一、讓我們以探索的心態(tài)看詩文，尋找問與答的奧秘。（30分）

1．（2024九下·長興月考）詩文鑒賞

“詩文之問”學習單

疑問詞含“問答"的詩文

誰無限山河淚，①____？（夏完淳《別云間》）

豈②____？松柏有本性。（劉楨《贈從弟（其二）》）

寧青青子衿，③____?？v我不往，子寧不嗣音？（《詩經(jīng)·子衿》）

【甲】____④____，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）

乎⑤____：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？（《論語·學而》）

是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《孟子·魚我所欲也》）

何何夜無月？何處無竹柏？⑥____。（蘇軾《記承天寺夜游》）

持節(jié)云中，⑦____？（蘇軾《江城子·密州出獵》）

/問李二司直所居云山①[唐]皇甫冉門外水流何處？天邊樹繞誰家？山色東西多少？朝朝幾度云遮□②【注】①本詩是詩人為朋友李二所作，司直為官職名。②《全唐詩》（中華書局版）中末句標點為句號；《唐詩匯評》（陳伯海主編）中末句標點為問號。

（1）根據(jù)表格提示，完成①－⑦處填空。

（2）根據(jù)對應詩歌，填寫【甲】處疑問詞。

（3）探究并補全“我的發(fā)現(xiàn)”。

我的發(fā)現(xiàn)：◎詩文中的疑問詞可以有這些分類：表示疑問，如“誰"何”；表示反問，如“豈"A（）”；既可表示疑問又可表示反問，如“B（）"?！蛟娢闹械摹皢柎稹笨梢杂羞@些分類：有問有答、有問不答、答非所問和寓答于問。◎詩文中的“問答"可以有這樣的作用：C（）。

①參考“詩文之問”學習單，補全AB處空缺。

②閱讀《問李二司直所居云山》一詩，參考注釋②，你更贊同哪個版本的標點？請結合具體詩句，闡述理由。

③聯(lián)系思考過程，在C處概述你的結論，寫出一點即可。

（2024九下·長興月考）探究文天祥之“答"。

文天祥，字宋瑞。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里①。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國事，愀然曰：“吾老矣，觀天時人事當有變，吾閱人多矣，世道之責，其在君乎？”

德佑初，江上報急。天祥發(fā)郡中豪杰，有眾萬人。其友止之，天祥曰：“國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關者，吾深恨于此。故不自量力而以身徇之庶天下忠臣義士將有聞風而起者。"

明年正月，知臨安府。尋除②右丞相，入軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，至潮陽，見弘范③，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可____？”索之固，乃以所書《過零丁洋》與之。崖山破，弘范遣使護送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？"天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足____?！碧煜榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。"南鄉(xiāng)拜而死。

（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》，有刪改）

【注】①江萬里：南宋末宰相。②除：授職。③弘范：元朝大將。

2．根據(jù)表格提示，解釋文中加點字的意義。

文言現(xiàn)象原文語句釋義方法解釋加點詞

詞類活用萬里素奇天祥志節(jié)結合語境①

古今異義吾深恨于此課內(nèi)遷移：未嘗不嘆息痛恨于桓靈也。②

一詞多義使為書招張世杰查閱詞典：a.使者；b.命令、讓；c.出使；d.假使。③

弘范遣使護送天祥至京師④（填序號）

3．用“/”給畫橫線處斷句。（限斷3處）

故不自量力而以身徇之庶天下忠臣義士將有聞風而起者

4．下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A．丞相江萬里對文天祥的氣節(jié)十分贊賞，認為他是不可多得的人才，可以拯救國家危難。

B．面對元軍的進逼愈急，文天祥聯(lián)合郡中好漢、民眾萬人、親朋好友，并得到了積極響應。

C．文中多用文天祥的語言描寫，重點突出文天祥作為民族英雄視死如歸、大義凜然的高尚氣節(jié)。

D．文天祥被左右的侍從命令向張弘范下拜，但他不拜，張弘范便以禮相待，還派他招降張世杰。

5．揣摩語氣能更好地理解人物形象。根據(jù)語境，任選一句，從“乎"矣”“哉"中選擇最恰當?shù)恼Z氣詞填入橫線處，并說明理由。

A.天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可_____________________？

B.天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足_____________________。

二、讓我們以文學的眼光看風景，一起行走那拉提。（21分）

（2024九下·長興月考）閱讀

那拉提

夏立君

①在去往伊犁新源縣那拉提草原的路上，在優(yōu)美的伊犁河谷，不時看到一片一片薰衣草。幽靜的暗紫色碎花隨風招搖，花色、花香似乎都帶著一些妖氣。薰衣草大約算是被人類注入最多浪漫情懷的一種草了。伊犁是世界四大薰衣草產(chǎn)地之一。

②來到那拉提，感覺是來到了一個相當異常的地方。我們已很少能見到這種天真未鑿的大自然了。大地似乎在用那拉提來舉例子打比方：大自然應該是這樣的。

③如此優(yōu)美的地方真是太少了。一棵樹與一顆星談話，一株草與一只蟲談話，大地與天空似乎一樣高。在這兒，大自然保持著細nìA____的感覺。在更多的地方，大自然只好變得粗cāoB____骯臟乃至只好死去。

④那拉提草原位于那拉提山lùC____。這里是伊犁河上游鞏乃斯河流域。要有很多前提條件，才能造就出大自然這一方勝景。在那拉提，條件都具備了。這里三面環(huán)山，鞏乃斯河蜿蜒流過，綠草如茵，水流似帶?！炯住咳绱藘?yōu)美的草甸，恍如夢境的草甸，在你周圍打開，河谷草甸連接著山坡草甸，山坡草甸連接著茂密森林，茂密森林之上是遙遠的雪峰，雪峰之上是其他地方少見的澄澈藍天。

⑤你似乎接近了光之源、水之源，進入了萬千生靈的家園，大自然的信息當下抵達你無言的心。在這里，大自然有最好的表情、心情?！疽摇棵繒r每刻，無非花開花落，蟲聲興歇。鷹偶爾巡禮，漫不經(jīng)心地尋找一個讓它空降的理由。天空和大地，被淡淡的喜悅充滿。是喜悅，不是熱鬧?！叭f物興歇皆自然?！薄昂鋈粷M芳草。"（李白句）李白沒來過那拉提，但一千多年前的李白，所到之處，看到的或許都是與那拉提類似的風景。李白該有一種“忽然”表情。這里的大自然就是“忽然"表情。

⑥太陽落山了。大地一點點入睡。先是河谷草甸蒙朧入睡，接著是山坡草甸，接著是森林，雪峰入睡最晚。夜晚來臨，生命及各種物質(zhì)進入另一種狀態(tài)。牲畜只有較少的欲望，在夜晚，它們就完全安靜下來。草的欲望更少，即使每天被牙齒腰斬一次，心里也不留傷痕。

⑦我入住一個巨型蒙古包，蒙古包坐落在河谷草甸上，鞏乃斯河就在窗下，鮮草的味道，牛羊的味道，水的味道，包圍著我。鞏乃斯河跳躍般的流水聲變得更加純粹。這剛剛從高山下來的河流，似乎有一種直立行走的姿態(tài)和愿望。它總是跳躍著前行。在夜幕中，我獨自上到近處一面山坡，與牲畜和草一起披星戴月。夜深了。世界啊，那拉提啊，我要暫時離開你一會兒，我要睡了。鞏乃斯河啊，其他事物都安靜了，你為何跑到我耳朵里叫得更響？

⑧黎明時分醒來，從薄霧蒙蒙的一個新天地中醒來，好像從童話里醒來，好像回到了兒時。兒時，我那沂蒙山縫隙里的家，就在薄霧蒙蒙的池塘與沂河之間。那時，總是起床了卻還不能完全清醒。

⑨我踏著未被驚動的露珠，又上到近處那面山坡，與牲畜與鮮草一起迎接那拉提朝陽。我看到大地一點一點醒來。雪峰醒來，山坡醒來，山谷醒來，最后嘩啦一聲，全都醒來了。大地的氣息豐富了你。你只能說，最美的語言是自然。在這里，有什么好說的，說什么好？

⑩那拉提就是一個擺在大地上的靈感?！按髩K假我以文章”（李白語）。李白說，他的詩文都是天地自然賞賜給他的。世界越來越物質(zhì)化，亦越來越趨向虛擬、虛構，大自然離我們也越來越遠了?？墒牵慊蛟S有能力虛構一個心靈給他人，卻無法虛構一個心靈給自己。那拉提，我是匆匆過客，你的美好是一個過客眼中的美好。對任何事物，不論寫一遍，還是說一遍，誰能完全避免虛構因素呢？那拉提，我向你保證，我要記住我眼中你的美好，杜絕虛構心靈。

（選自《時間會說話》）

6．【發(fā)現(xiàn)風景】

根據(jù)拼音寫出③④段中空缺的漢字。

7．從伊犁河谷到那拉提，作者發(fā)現(xiàn)兩地的景色特點有何不同？請在橫線處填寫原文中的詞語。

8．【凝視欣賞】

請根據(jù)括號中的提示，從以下描寫風景的句子中任選一句賞析。

【甲】如此優(yōu)美的草甸，恍如夢境的草甸，在你周圍打開，河谷草甸連接著山坡草甸，山坡草甸連接著茂密森林，茂密森林之上是遙遠的雪峰，雪峰之上是其他地方少見的澄澈藍天。（結合知識卡片1，從頂真角度賞析）

【乙】每時每刻，無非花開花落，蟲聲興歇。鷹偶爾巡禮，漫不經(jīng)心地尋找一個讓它空降的理由。（結合知識卡片2，從副詞角度賞析）

知識卡片1：頂真，指上句結尾與下句開頭使用相同的字或詞，如“江南可采蓮，蓮葉何田田"、“軍書十二卷，卷卷有爺名”。（選自浙江省編《語文作業(yè)本》）知識卡片2：副詞一般用在動詞或形容詞前邊，起修飾、限制的作用，表示程度、范圍、時間、頻率或語氣等。比如“樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒"中的加點詞就是副詞。（選自統(tǒng)編版《語文》教材）

9．【關聯(lián)探究】

以下關于第⑤段劃線句中“忽然”表情的理解，你認為最準確的一項是（）

A．“蝴蝶忽然滿芳草”，說明花開得繁茂，盛開速度快，所以蝴蝶一下子就飛了過來，和大自然“忽然”表情相對應，說明大自然瞬息變化，作者借此展現(xiàn)大自然之偉力，提醒我們珍愛環(huán)境。

B．結合“大塊假我以文章"可見，大自然的變化源源不斷地給予李白創(chuàng)作靈感，但作者在文章結尾說“大自然離我們越來越遠了”，故而此處大自然“忽然"的表情應是滿含憂傷，世間萬物有興盛也有衰亡，一切都是虛無。

C．“蝴蝶忽然滿芳草”一句展現(xiàn)了滿目豐盈的生機，是芳草遍野亦是蝴蝶翩翩，故此處的大自然就是“萬千生靈的家園”，而“忽然”的表情背后應是熱鬧歡騰的心情，也展現(xiàn)作者熱烈澎湃的贊頌。

D．結合李白詩句可知，遍地芳草、蝴蝶翩飛的景象在霎時帶來了驚喜，“忽然"表情即為歡欣愉悅。而大自然“忽然”的表情正是自然興衰規(guī)律下的生機靈動，“忽然"一詞重復，也可見自然與人產(chǎn)生豐富充盈的共鳴。

10．對過往的喟嘆總在“忽然”的時刻出現(xiàn)。關聯(lián)以下兩本小說中的相應片段，結合整本書，思考這種“忽然"時刻在小說中的作用。

（祥子）忽然淚一串串的流下來，不但想起虎妞，也想起一切。到城里來了幾年，這是他努力的結果，就是這樣，就是這樣！他連哭都哭不出聲來！車，車，車是自己的飯碗。買，丟了；再買，賣出去；三起三落，像個鬼影，永遠抓不牢，而空受那些辛苦與委屈。沒了，什么都沒了，連個老婆也沒了！

（選自《駱駝祥子》第二十章）

（宋江）猛然驀上心來，思想道：“我生在山東，長在鄆城，學吏出身，結識了多少江湖上人，雖留得一個虛名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了雙頰，配來在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見！”不覺酒涌上來，潸然淚下，臨風觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞調(diào)……道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾嗟吁。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。"

（選自《水滸傳》第三十九回）

11．【體會感悟】

讀完本文后，有同學有感而發(fā)寫下這兩個話題，請你任選其一，結合文本和生活體驗，完成感悟式批注。

A.杜絕虛構，珍視美好

B.懷想回望，蓄力行走

三、讓我們懷著敬仰之心了解歷史，參與主題小報設計。（25分）

（2024九下·長興月考）閱讀

活動目的活動任務活動步驟成果匯報

了解西南聯(lián)大歷史，理解并傳承西南聯(lián)大精神。參觀西南聯(lián)大博物館“網(wǎng)上展廳”，制作電子小報。1活動準備2活動實施完成小報制作

為了完成西南聯(lián)大精神學習小報，同學們查找了以下資料。

資料一：

國立北京大學、國立清華大學原設北平，私立南開大學原設天津。二十六年①平津失守，三校奉命遷移湖南，合組為國立長沙臨時大學。迨京滬失守，武漢震動，臨時大學又奉命遷云南。師生徒步經(jīng)貴州，于二十七年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名為國立西南聯(lián)合大學。

昆明本為后方名城，自日軍入安南，陷緬甸，乃成后方重鎮(zhèn)。聯(lián)合大學支持其間，先后畢業(yè)學生二千余人，從軍旅者八百余人。河山既復，日月重光，聯(lián)合大學之使命既成，奉命于三十五年五月四日結束。原有三校，即將返故居，復舊業(yè)。

（節(jié)選自《西南聯(lián)大紀念碑碑文》，有刪改）

【注】①即1937年。紀念碑的背面，鐫刻著1946年5月4