21 楊氏之子 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

21楊氏之子公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)第八單元第21課《楊氏之子》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利地朗讀課文，并熟讀成誦。

2.能借助注釋、聯(lián)系上下文等方法了解課文大意，說出表現(xiàn)楊氏之子機(jī)智的故事內(nèi)容。

3.表演故事，感受文言文語言的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利地朗讀課文，并能借助注釋、聯(lián)系上下文等方法了解課文大意，體會(huì)文言文的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過朗讀感受楊氏之子的機(jī)智敏捷、待客有禮，表演好故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

國家智慧中小學(xué)平臺(tái)、希沃白板5課件、共學(xué)單、楊梅、孔雀。

【課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、雙師齊聚引出課題

1.師：同學(xué)們，這節(jié)課老師請(qǐng)來了一位帶殊的老師,請(qǐng)看!（AI數(shù)字人--陸老師播報(bào)）

2.師：大家對(duì)陸老師的到來一定很感興趣，也很開心吧!笑一笑十年少,微笑是最好的名片,它可以拉進(jìn)你、我之間的距離。從大家臉上的微笑,就感受到了這一點(diǎn)。在生活中,你有什么好辦法可以讓人一笑嗎

預(yù)設(shè)：講一個(gè)幽默風(fēng)趣的笑話。

師：這確實(shí)是個(gè)好辦法。其實(shí)恰到好處的幽默能讓你成為一個(gè)有趣的人。這不，咱們學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)--“書卷有味閱讀有光”，已經(jīng)拉開帷幕。組委會(huì)發(fā)來了“風(fēng)趣幽默文言文展演賽”的邀請(qǐng)函。咱們班領(lǐng)取的任務(wù)是：搜集幽默風(fēng)趣的文言文故事，并運(yùn)用不同的方式進(jìn)行展示。

3.師：這節(jié)課我們以《楊氏之子》為例，進(jìn)行誦古文、演古文。請(qǐng)大家伸出右手食指跟老師板書課題。齊讀課題。

4.簡介《世說新語》。

5.解題。以“吾乃（）氏之（）"介紹自己。

二、誦讀古文感知聰慧

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已能做到讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。現(xiàn)在誰愿意讀一讀？（運(yùn)用智慧中小學(xué)授課工具：隨機(jī)點(diǎn)名，抽取一名學(xué)生）

出示【評(píng)價(jià)量表】其他同學(xué)依照《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真傾聽。

2.運(yùn)用希沃白板的課堂活動(dòng)，設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)：“重點(diǎn)詞義連連看”，檢測(cè)大家對(duì)詞語的掌握情況。

3.理解“禽"的意思。（播放國家智慧中小學(xué)平臺(tái)上的精品課名師講解視頻。）【雙師課堂：獨(dú)字成詞】

4.重點(diǎn)講解句子：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

對(duì)比、發(fā)現(xiàn)文言文和現(xiàn)代文的區(qū)別。

5.【雙師課堂：文言文用詞豐富】找出文中其它表示“楊氏子”“孔君平"的字詞。

小結(jié)文言文特點(diǎn)3：稱呼豐富。

6.不過“為設(shè)果"可沒有稱呼，在這里是誰為誰設(shè)果？說理由。

總結(jié)文言文的第四個(gè)特點(diǎn)：省略語言。

師：整篇文中省略的地方你都能讀懂嗎？我們?cè)囍钜惶睢?/p>

7.師生合作接龍共同理解文言文意思。（運(yùn)用智慧中小學(xué)授課工具：隨機(jī)組隊(duì)，抽取一組學(xué)生）

8.學(xué)生完整復(fù)述此篇課文的意思。

9.有韻味地再讀課文。

三、品讀人物創(chuàng)意表演

1.文中的楊氏子給你留下了怎樣的印象呢？

預(yù)設(shè)1：（十分的聰明）

預(yù)設(shè)2：（甚聰惠）：【板書貼：甚聰惠】

2.理解“惠”在這里是什么意思。

預(yù)設(shè)：（在文中注釋當(dāng)中是和我們現(xiàn)在智慧的“慧"相同）

教師講解另一個(gè)意思，在字典中“惠”還有仁愛，有禮貌的意思。

3.那楊氏子的機(jī)智和禮貌表現(xiàn)在哪里呢？默讀課文，圈畫出表現(xiàn)楊氏子“甚聰惠"的相關(guān)詞句。

4.那接下來就讓我們一起跨越千年，來重溫當(dāng)時(shí)的對(duì)話場景。

（1）理解“應(yīng)聲答曰"

（2）借助《共學(xué)單》上的“魚骨圖”，來嘗試走進(jìn)人物的內(nèi)心。

5.對(duì)比理解：“孔雀非夫子家禽。"和“未聞孔雀是夫子家禽?！蹦姆N說法好？“未聞"背后體現(xiàn)的是楊氏子的言語智慧?！景遒N：言語智慧】

6.介紹孔君平。一起再來機(jī)智禮貌地應(yīng)聲答曰（未聞孔雀是夫子家禽）。

7.你聽出楊氏子的話外音了嗎？他想表達(dá)什么意思呢？

預(yù)設(shè)：（我認(rèn)為楊氏子的意思是，既然孔雀并不是夫子家的家禽，那么楊梅也不是我們家的水果）

8.我們的楊氏子，是多么的聰慧呀，既委婉有禮，又讓孔君平無言以對(duì)，這回答堪稱“機(jī)智妙答”。【板書貼:機(jī)智妙答】

9.引讀：梁國楊氏子九歲，甚聰惠

10.游戲拓展，加深理解。

如果來的是李（柳、黃）君平，你又該怎么答呢？

11.在古代，文字是這樣豎版無標(biāo)點(diǎn)排列的，你會(huì)讀嗎？（配樂齊讀）

換了字體，你還認(rèn)識(shí)嗎？（自讀）

12.熟讀成誦。用文言文來演這個(gè)故事。

出示【評(píng)價(jià)量表】、楊梅、孔雀，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的表演欲和挑戰(zhàn)欲。

13.其實(shí)機(jī)智妙答,不僅僅發(fā)生在楊氏子和孔君平之間，《世說新語》中還有許多和楊氏子一樣充滿才情的智慧少年,他們聰明機(jī)智,語出不凡。（希沃課件滾動(dòng)播放《世說新語》中的故事）

四、拓展古文延伸聰慧

1.自主學(xué)習(xí)《小時(shí)了了》，想一想：孔文舉的聰慧又體現(xiàn)在哪里？

預(yù)設(shè)1：（我從“孔文舉年十歲，人皆夸”，這里感受出了孔文舉很聰明。）

預(yù)設(shè)2：（我從陳韙和孔文舉的對(duì)話中，看出了孔文舉十分聰明，迅速應(yīng)答了陳韙的話。）

師：孔文舉聽懂陳韙的言外之意了嗎？他想表達(dá)的意思是什么呢？

預(yù)設(shè)：孔文舉說：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了”，表面上是贊揚(yáng)陳韙小的時(shí)候肯定非常聰明，實(shí)際上是諷刺陳韙現(xiàn)在成就不佳。

2.教師小結(jié)

通過《楊氏之子》和《小時(shí)了了》這兩篇文言文，我們感受到了故事的風(fēng)趣幽默，也感受到了他們的言語智慧。正如莎士比亞所說（學(xué)生讀）。

大家在“風(fēng)趣幽默文言文展演賽”選材的時(shí)候，除了我們學(xué)過的，還可以到古典書籍中去尋找。【播放視頻】