《交往講藝術(shù)》教案

———《交往講藝術(shù)》教案《交往講藝術(shù)》教案（精選3篇）《交往講藝術(shù)》教案篇1課題[第三課第二節(jié)交往講藝術(shù)課時本學(xué)期第___課時日期本單元第_課時課型新授主備人復(fù)備人審核人感知目標學(xué)習(xí)目標情教學(xué)資源集散地。"type="_x0000_t75">感、態(tài)度、價值觀擅長與人交往，交往中學(xué)會傾聽，學(xué)會表達，學(xué)會稱贊他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。本領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會藝術(shù)交往，提高人際交往本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài)，做到學(xué)以致用。知識教學(xué)資源集散地。"type="_x0000_t75">知道與理解交往藝術(shù)的緊要性，學(xué)會運用交往藝術(shù)。重點難點重點：學(xué)會運用交往藝術(shù)難點：理解交往藝術(shù)的緊要性老師活動學(xué)生活動時間學(xué)習(xí)流程一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)內(nèi)容：周周清檢測：國慶節(jié)復(fù)習(xí)任務(wù)檢查。二、時政新聞：10月6日消息，蘋果公司已經(jīng)在其官方網(wǎng)站上宣布，公司前首席執(zhí)行官喬布斯已經(jīng)去世。北京時間10月8日凌晨消息，蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯的葬禮于本地時間本周五進行三、導(dǎo)入：走出心靈孤寂的沼澤《中學(xué)生日記》近來我心里感到煩，看到誰都不順眼，不知為什么，班里的同學(xué)都不愿和我說話。特別是原來和我比較好的伙伴也一個個疏遠了我，我不知我在哪個方面冒犯了他們。我感到生活中的人際關(guān)系太多而雜了，伙伴難覓，好友難得。我希望使別人歡樂，我愿為大家?guī)ヒ黄撇省Ｋ伎迹?、這位中學(xué)生為什么會感到苦惱呢？2、明明他都沒有冒犯過好伙伴，但為什么同學(xué)都不愿和他說話呢？老師總結(jié)導(dǎo)入課題：這位同學(xué)在交往藝術(shù)方面存在欠缺，需要了解交往的藝術(shù)。四、學(xué)習(xí)過程：（一）出示學(xué)習(xí)目標：學(xué)生自學(xué)課本找出問題答案，師生共同對證答案。一、交往的藝術(shù)有哪些？二、學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會稱贊他人的意義和具體做法是什么？（了解）學(xué)生回顧復(fù)習(xí)準備老師提問檢查小組輪流播報時政新聞學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生找出問題答案，組內(nèi)溝通回答，最早找出的前6個小組加1分，老師增補。學(xué)生快速記憶1，熟讀2、102225老師活動學(xué)生活動時間（二）結(jié)合課件講解學(xué)習(xí)目標內(nèi)容：1、看漫畫思考：本身遇到過漫畫中的情形嗎？什么感受？交往中我們要注意什么問題？老師總結(jié)：學(xué)會傾聽的緊要意義是什么？（1）能使我們更好地與他人溝通（2）是擴大人際交往的好法。（3）會被更多人愛好，會有更多的談話伙伴。2、交往中我們要注意：幫你成為好聽眾的5點建議：（1）注視說話人（2）靠近說話者，認真致志地聽（3）提問（4）不要打斷說話者的話題（5）對說話者使用的人稱——“您”和“您的”就是要做到四心，即耐性、虛心、認真、會心。3、學(xué)生讀p49第一、二段，領(lǐng)悟理解學(xué)會傾聽的意義和做法。4、讀故事談啟示。有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦慮焦急，便說：“怎麼搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽了，心想：“該來的沒來，那我們是不應(yīng)來的羅？”於是悄悄地走了。主人一看又走掉好幾位客人，更加焦急了，便說：“怎麼這些不應(yīng)走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不應(yīng)走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最後只剩下一個跟主人較接近的伙伴，看了這種尷尬的局面，就勸他說:“你說話前應(yīng)當先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，趕忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”伙伴聽了大為發(fā)火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?！闭f完，頭也不回地離開了。問題：以上故事給你什么啟示？老師總結(jié)：學(xué)會表達的緊要性：學(xué)會表達是學(xué)會與人共處的緊要內(nèi)容，令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術(shù)！5、生活體驗：下面幾位同學(xué)在談話時有什么欠妥之處嗎？為什么？（1）阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。（2）梅子與人說話時總是談?wù)摓?zāi)害、疾病以及其他不愉快的事。（3）曉穎在發(fā)表不同看法時總愛說“你錯了，我對了”。（4）菲菲總喜愛與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。6、與人談話時應(yīng)注意技巧：（1）選擇雙方感興趣的話題（2）說話注意分寸和角度（3）說話有情感投入，語氣誠懇，姿態(tài)端莊自然。學(xué)生讀p50，領(lǐng)悟?qū)W會表達的意義和做法。7、實話實說:（1）在別人給你的夸獎中,印象最深的一次是什么？（2）那時候內(nèi)心有什么感受？（3）對你以后的行為有怎樣的影響？8、周弘：賞識教育的總結(jié)和提倡者、中央教科所特聘家庭教育專家、第六屆全球酷愛生命獎得主，被授予“賞識老爸”的稱呼。從剛才的實話實說活動和周弘被稱為“賞識老爸事例中，你得到什么啟示？老師總結(jié)：學(xué)會稱贊他人9、聯(lián)歡會上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得雖然很投入，但是明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示歡迎。小明對小君說：“你唱得太棒了，簡直比雨泉唱的都好?！毙∶魇莻€很擅長稱贊他人的人。你同意這個觀點嗎？為什么？老師總結(jié)：不同意。由于稱贊他人，應(yīng)當是真心實意的。只有情真意切的稱贊才使對方受到感染，才略收到好的效果。假如稱贊不是出于真心，會給人以溜須拍馬之嫌，對方就不會接受這種稱贊，甚至懷疑你的企圖。10、稱贊的技巧：（1）稱贊要講究分寸，需恰如其分。（2）稱贊要有針對性，需自然、順勢，需具體、真誠。（3）要能夠給對方渴望得到的那份稱贊,還要多稱贊那些不被注意的人們。學(xué)生閱讀課本p51領(lǐng)悟?qū)W會稱贊的意義和做法。老師總結(jié)增補：交往講藝術(shù)還要學(xué)會微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、雪狐批判等。（三）課堂總結(jié)：交往講藝術(shù)，要學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會稱贊，學(xué)會微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批判等。（四）課堂鞏固：記憶交往講藝術(shù)，要學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會稱贊，學(xué)會微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批判等。（五）課堂練習(xí)：做學(xué)檢17（4）學(xué)生小組溝通后回答學(xué)生讀、了解讀書學(xué)生自由發(fā)言，注意讓不愛回答問題的學(xué)生發(fā)言學(xué)生先本身思考然后小組快速溝通看法后回答學(xué)生讀、了解學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生談本身的認得學(xué)生回答學(xué)生讀、了解學(xué)生鞏固記憶，老師提問，練習(xí)檢測24板書教后反思《交往講藝術(shù)》教案篇2說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。如下是我為大家整理的中學(xué)思想品德《交往講藝術(shù)》說課稿，歡迎閱讀!各位評委老師：我今日要說的內(nèi)容是中學(xué)思想品德《交往講藝術(shù)》，下面我將從以下幾點開始說起。一、教材分析內(nèi)容標準：交往講藝術(shù)，重要針對學(xué)生中存在的實際問題，幫忙學(xué)生掌握如：學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會稱贊他人等交往的基本技巧，樂觀營造和諧的人際空間。教學(xué)目標：知識目標：了解交往技能，初步掌握人際溝通與溝通的技巧。本領(lǐng)目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的本領(lǐng)。情感、態(tài)度、價值觀目標：擅長與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會稱贊他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。重點難點：交往講藝術(shù)是本課的教學(xué)難點。交往是一門學(xué)問，自身很多而雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項目引導(dǎo)學(xué)生重點掌握三種基本的交往技巧。二、學(xué)生分析無論是在學(xué)校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題假如得不到解決會阻礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往本領(lǐng)的高處與低處又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往本領(lǐng)建立和諧的人際關(guān)系，有助于青少年健康歡樂的成長。三、教學(xué)方法重要是運用多媒體的形式，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、討論，課堂活動等方法。四、教學(xué)過程本節(jié)課料子的選取，情景的創(chuàng)設(shè)和活動的設(shè)計都力求貼近學(xué)生生活實際，緊密學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中探求知識，在生活中運用知識。針對本節(jié)課是教學(xué)難點的情況入手，通過創(chuàng)設(shè)一系列的情境活動來實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)。導(dǎo)入：“小紅的苦惱”一位學(xué)生生活中遇到的交往問題,簡潔明白的引出交往講藝術(shù)。情境活動一：兩幅漫畫，說說漫畫中說話人會有什么感受？請你猜測一下他們交往的結(jié)果會是怎樣？這兩幅漫畫說明白什么道理？引出傾聽的緊要性，交往中要學(xué)會傾聽。（漫畫反映的是學(xué)生交往中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生通過思考，總結(jié)，取得知識，明白傾聽的緊要性,啟發(fā)學(xué)生交往中要學(xué)會傾聽.）情境活動二：“生活劇場”這一學(xué)生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。（通過活動讓學(xué)生親臨其境達成共識、加深認得。同時也可以活躍課堂氣氛。）情境活動三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。這兩個很有趣味味的故事既吸引學(xué)生，又形成鮮明的對比，使學(xué)生很明白，一下就體會到學(xué)會表達的緊要性，從而啟發(fā)學(xué)生在交往中要學(xué)會表達。情境活動五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學(xué)生評論，再啟發(fā)學(xué)生說本身的生活體驗，大家共同評論，總結(jié)出與人談話應(yīng)注意的技巧。《交往講藝術(shù)》教案篇3環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，出示目標1、自測導(dǎo)入：測一測（每個問題只回答“是”或“否”）（1）是不是很容易生氣？（2）假如有人稱贊或幫忙了你，你是否向他說“感謝”？（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣味？（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？（5）你是不承認為禮貌對男生無足輕重？（6）在你的談話或信中，你是否常常顯露本身？（7）跟別人談話時，你是否始終很注意他？（8）你對店鋪售貨員是不是跟對你的伙伴一樣有禮貌？計分方法是每題5分，1、3、5、6題答“是”計0分，答“否”計5分；2、4、7、8題答“是”計5分，答“否”計0分。算一算本身得了多少分？2、學(xué)習(xí)目標：（1）情感、態(tài)度、價值觀：擅長與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會稱贊他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。（2）本領(lǐng)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的本領(lǐng)。（3）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際溝通與溝通的技巧。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)、基知梳理1、傾聽的緊要性是什么？（1）___________________________（2）_________________________________2、傾聽應(yīng)注意的問題：（1）______________________________（2）__________________________________（3）______________________________（4）3、學(xué)會表達是學(xué)會與人共處的緊要內(nèi)容。向他人表達時我們應(yīng)當怎么做？（1）_____________________________________________（2）_____________________________________________（3）_________________________________________________4、被人稱贊是令人喜悅的事情。要學(xué)會稱贊他人，稱贊的技巧有：（1）__________________________________________（2）_________________________________________________（3）_____________________________________________5、交往講藝術(shù)。交往的技巧有哪些？環(huán)節(jié)三：小組合作、質(zhì)疑解惑料子分析：1、中學(xué)生小李是個很內(nèi)向的男孩。他很希望本身擁有好伙伴，做個歡樂的人，可是他認為本身不擅長表達，對于擁有好伙伴的同學(xué)只是很羨慕。問：你能為他提出稱贊的技巧，讓他做個受歡迎的人嗎？2.一個年輕人要去張村，可他不認得去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，始終沒有見到叫張村的地方。年輕人停下來想了想，好像悟出了什么。閱讀上述料子，請回答：（1）年輕人悟出了什么？（2）假如你是那個問路的年輕人，你會怎么問？為什么？