課本里的歷史人物讀后感

課本里的歷史人物讀后感TOC\o"1-2"\h\u31318第一章《課本里的歷史人物：打開歷史大門的鑰匙》 18676第二章《課本中的經(jīng)典之作：歷史人物的大集合》 19767第三章《剖析課本中的歷史人物事跡》 25320第四章《我的感悟：與歷史人物的心靈對話》 221019第五章《歷史人物的魅力：課本中的見證》 219500第六章《引用經(jīng)典：課本原文中的歷史人物寫照》 37885第七章《總結(jié)感悟：歷史人物給予的啟示》 38090第八章《展望未來：從課本歷史人物中學(xué)到的》 3第一章《課本里的歷史人物：打開歷史大門的鑰匙》課本里的歷史人物就像是一把把神奇的鑰匙，能帶領(lǐng)我們打開歷史那扇神秘而厚重的大門。拿我們中學(xué)課本中的《史記》選段來說吧。里面記載的項羽，就是一個極具魅力的歷史人物?！绊椉?，下相人也，字羽。初起時，年二十四?！焙唵蔚膸拙渚凸蠢粘鏊幕拘畔ⅰ．?dāng)讀到項羽巨鹿之戰(zhàn)的故事，“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！蹦欠N破釜沉舟的決心讓人震撼。從課本中對他的描寫，我們仿佛能看到戰(zhàn)場上那個英勇無畏的霸王，他的形象不再是遙遠(yuǎn)歷史中的一個模糊影子，而是一個有血有肉、充滿豪情壯志的英雄。這就是課本里歷史人物的魅力，他們像星星一樣點綴在歷史的長河中，引導(dǎo)我們?nèi)ッ鞲嚓P(guān)于那個時代的故事。通過對項羽的了解，我們也開始慢慢深入到楚漢相爭那個波瀾壯闊的時代，去感受戰(zhàn)爭的殘酷、英雄的壯志和歷史的滄桑。第二章《課本中的經(jīng)典之作：歷史人物的大集合》課本就像是一個裝滿寶藏的盒子，里面的經(jīng)典之作包含了眾多歷史人物。就像語文課本中的《出師表》，這篇文章里的諸葛亮就是一個典型?！俺急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！敝T葛亮在文中自述身世，一個淡泊名利、隱居田園的形象躍然紙上。但是當(dāng)劉備三顧茅廬之后，他為了報答知遇之恩，毅然出山。他為蜀漢政權(quán)鞠躬盡瘁，死而后已。課本里還會有像《曹劌論戰(zhàn)》中的曹劌?！叭馐痴弑?，未能遠(yuǎn)謀。”曹劌一個普通百姓，卻有著非凡的智慧和勇氣，主動請見魯莊公，參與齊魯之戰(zhàn)。在戰(zhàn)場上，他冷靜地分析局勢，“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！睉{借著對戰(zhàn)爭規(guī)律的把握，幫助魯國取得勝利。這些來自不同經(jīng)典作品的歷史人物，他們各具特色，在課本這個大集合里共同展現(xiàn)出歷史的多元性。第三章《剖析課本中的歷史人物事跡》以課本中的岳飛為例，岳飛的事跡是大家耳熟能詳?shù)?。在課本的描述中，岳飛是南宋時期著名的抗金將領(lǐng)?！熬缚祼u，猶未雪。臣子恨，何時滅！”這充滿悲憤的詞句表達了岳飛對國家命運的深切憂慮。他率領(lǐng)岳家軍英勇抗金，“凍死不拆屋，餓死不擄掠。”岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明，深受百姓愛戴。岳飛的軍事才能更是卓越，郾城大捷中，他大破金兵的拐子馬，讓金兵聞風(fēng)喪膽?？墒牵褪沁@樣一位忠心耿耿的將領(lǐng)，卻被秦檜等奸臣以“莫須有”的罪名陷害。從岳飛的事跡中我們可以剖析出很多東西。是他的愛國精神，他把國家的榮辱看得比自己的生命還重要。另，也反映出當(dāng)時南宋朝廷的腐敗和黑暗，忠奸不分。課本對岳飛事跡的描寫，讓我們深刻地認(rèn)識到一個歷史人物背后復(fù)雜的社會背景。第四章《我的感悟：與歷史人物的心靈對話》當(dāng)我讀到課本中的文天祥時，就仿佛與他進行了一場心靈對話。文天祥在南宋末年，面臨元軍的入侵，堅決抵抗?！叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青?！边@是他在《過零丁洋》中的千古名句。讀到這句詩的時候，我能感受到他那種視死如歸的堅定信念。我想他在獄中寫下這首詩的時候，心中一定充滿了對國家的忠誠和對自己信仰的堅守。我仿佛能看到他在黑暗潮濕的牢房里，堅定地望著遠(yuǎn)方，毫不動搖。從他的身上，我學(xué)到了在面對困難和抉擇的時候，要堅守自己的原則。他所處的時代雖然與我們相隔甚遠(yuǎn)，但他的精神卻能跨越時空，深深地觸動我。我也會問自己，如果我處在他的位置，是否能像他一樣有如此堅定的信念，我想這就是與歷史人物心靈對話的奇妙之處。第五章《歷史人物的魅力：課本中的見證》課本中的李白散發(fā)著獨特的魅力。從他的詩歌中我們可以看到一個瀟灑、豪放的詩人形象?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人?！边@是李白在得到唐玄宗征召時寫下的詩句。在課本中讀到這樣的詩句，我們仿佛能看到那個自信滿滿、充滿豪情的李白。他一生渴望在政治上有所作為，然而卻仕途坎坷。盡管如此，他的詩歌卻充滿了對生活的熱愛，對理想的追求。他游歷祖國的大好河山，“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！彼P下的山水靈動而富有生機。李白的魅力在于他的樂觀、豁達，他不受世俗的羈絆，自由地表達自己的情感。課本見證了他的這種魅力，也讓我們這些讀者被他深深吸引，想要去了解他更多的故事，去感受他那充滿詩意的世界。第六章《引用經(jīng)典：課本原文中的歷史人物寫照》在課本中，《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章對鄒忌的寫照非常生動?！班u忌修八尺有余，而形貌昳麗?！蔽恼麻_篇就對鄒忌的外貌進行了描寫，讓我們腦海中立刻浮現(xiàn)出一個高大帥氣的男子形象。然后通過他與妻、妾、客之間關(guān)于自己和城北徐公誰美的對話，展現(xiàn)出他的善于思考。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！彼麖倪@件小事中領(lǐng)悟到了治國的道理，進而諷諫齊王。課本原文通過這些細(xì)致的描寫，將鄒忌這個人物刻畫得栩栩如生。再比如《廉頗藺相如列傳》中對藺相如的描寫，“相如視秦王無意償趙城，乃前曰：‘璧有瑕，請指示王?！碧A相如的機智勇敢在這簡單的語句中就表現(xiàn)出來。課本原文就像是一面鏡子，準(zhǔn)確地映照出這些歷史人物的形象。第七章《總結(jié)感悟：歷史人物給予的啟示》從課本中的眾多歷史人物身上，我們能得到很多啟示。就像孔子，課本里介紹了他的思想和學(xué)說?！叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@告訴我們要虛心向他人學(xué)習(xí)，善于發(fā)覺他人的優(yōu)點和自己的不足?？鬃右簧铝τ诮逃蛡鞑プ约旱乃枷耄膱猿趾蛨?zhí)著也值得我們學(xué)習(xí)。還有司馬光，他小時候砸缸救人的故事家喻戶曉。這個故事啟示我們在遇到問題的時候，要打破常規(guī)思維，尋找解決問題的新方法。這些歷史人物就像是一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。他們的故事和精神會一直傳承下去，激勵著我們在生活中不斷成長，成為更好的自己。第八章《展望未來：從課本歷史人物中學(xué)到的》課本里的歷史人物對我們展望未來有著重要的意義。例如，從愛迪生的故事中，我們看到了創(chuàng)新和堅持的力量。雖然課本里對他的介紹可能只是簡短的一部分，但我們知道他經(jīng)過無數(shù)次的實驗才發(fā)明了電燈。這種不怕失敗，勇于創(chuàng)新的精神在未來的發(fā)展中是非常關(guān)鍵的。在當(dāng)今這