2024-2025學年新教材高中地理 第三章 產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素 第二節(jié) 工業(yè)區(qū)位因素及其變化（2）教案 新人教版必修2

2024-2025學年新教材高中地理第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素第二節(jié)工業(yè)區(qū)位因素及其變化（2）教案新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版高中地理必修2第三章第二節(jié)“工業(yè)區(qū)位因素及其變化（2）”，是在學生已經(jīng)了解了工業(yè)區(qū)位因素的基本概念和影響因素的基礎上，進一步深入探討工業(yè)區(qū)位因素的變化及其對工業(yè)布局的影響。教材通過實例分析，引導學生理解工業(yè)區(qū)位因素的變化規(guī)律，從而提高學生的分析問題和解決問題的能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。同時，教材內(nèi)容豐富，既有理論知識的講解，又有實際案例的分析，有利于培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

在教學過程中，教師應注重理論與實踐相結(jié)合，引導學生通過觀察、分析實例，總結(jié)工業(yè)區(qū)位因素的變化規(guī)律，提高學生的地理素養(yǎng)。同時，教師還應關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，采用多樣化的教學手段和方法，提高教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.區(qū)域認知：通過分析工業(yè)區(qū)位因素的變化，使學生能夠更好地認識和理解不同區(qū)域的工業(yè)布局特點，提高學生對地理空間分布的認識。

2.地理實踐：引導學生觀察和分析現(xiàn)實生活中的工業(yè)區(qū)位因素變化實例，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。

3.人地關(guān)系：通過探討工業(yè)區(qū)位因素的變化規(guī)律，使學生認識到人類活動與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.地理思維：本節(jié)課通過實例分析，培養(yǎng)學生從地理角度思考問題的習慣，提高學生的地理思維能力。

5.信息素養(yǎng)：在教學過程中，引導學生收集、整理和分析相關(guān)地理信息，提高學生的信息素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.工業(yè)區(qū)位因素的變化規(guī)律

2.工業(yè)布局變化對地理環(huán)境的影響

難點：

1.工業(yè)區(qū)位因素變化規(guī)律的抽象理解

2.實際案例中工業(yè)布局變化對地理環(huán)境影響的分析

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過實例分析，引導學生觀察和總結(jié)工業(yè)區(qū)位因素的變化規(guī)律，加強學生的實踐操作能力。

2.對于難點內(nèi)容，采用分步驟講解、小組討論等方式，幫助學生理解工業(yè)布局變化對地理環(huán)境的影響，提高學生的綜合分析能力。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體的工業(yè)區(qū)位因素變化案例，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，提高學生的實踐能力。

2.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和探討工業(yè)區(qū)位因素的變化規(guī)律及其對工業(yè)布局的影響，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.分組討論法：將學生分成小組，進行討論和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和地理分析能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示工業(yè)區(qū)位因素變化實例，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：運用GIS軟件，展示不同區(qū)域工業(yè)布局的變化情況，幫助學生更好地理解工業(yè)區(qū)位因素的變化規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響。

3.在線互動平臺：利用在線互動平臺，發(fā)布相關(guān)學習資源，方便學生進行自主學習和交流討論，提高學生的學習效果。

4.實地考察：組織學生進行實地考察，觀察和分析現(xiàn)實生活中的工業(yè)區(qū)位因素變化，增強學生的實踐操作能力。

5.教學反饋問卷：通過發(fā)放問卷，了解學生對工業(yè)區(qū)位因素變化的理解程度和教學效果，及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解工業(yè)區(qū)位因素變化的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習工業(yè)區(qū)位因素變化內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確工業(yè)區(qū)位因素變化教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保工業(yè)區(qū)位因素變化教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習工業(yè)區(qū)位因素變化的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入工業(yè)區(qū)位因素變化學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的工業(yè)區(qū)位因素的基本概念和影響因素，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為工業(yè)區(qū)位因素變化新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解工業(yè)區(qū)位因素的變化規(guī)律，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出工業(yè)區(qū)位因素變化的重點，強調(diào)其對工業(yè)布局的影響，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞工業(yè)區(qū)位因素變化問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗工業(yè)區(qū)位因素變化知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對工業(yè)區(qū)位因素變化知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決工業(yè)區(qū)位因素變化問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與工業(yè)區(qū)位因素變化相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合工業(yè)區(qū)位因素變化的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習工業(yè)區(qū)位因素變化的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的工業(yè)區(qū)位因素變化內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的工業(yè)區(qū)位因素變化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《產(chǎn)業(yè)地理》、《工業(yè)布局學》等書籍，以深入了解工業(yè)區(qū)位因素及其變化的相關(guān)知識。

b.學術(shù)論文：引導學生閱讀有關(guān)工業(yè)區(qū)位因素變化的學術(shù)論文，以了解該領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

c.案例資料：提供一些典型的工業(yè)區(qū)位因素變化案例資料，如不同地區(qū)工業(yè)布局的變化情況，供學生分析和討論。

d.在線課程：推薦學生參加一些與工業(yè)區(qū)位因素變化相關(guān)的在線課程，如中國大學MOOC、Coursera等平臺上的相關(guān)課程。

2.拓展建議：

a.開展實地考察：組織學生進行實地考察，觀察和分析現(xiàn)實生活中的工業(yè)區(qū)位因素變化，增強學生的實踐操作能力。

b.進行課題研究：鼓勵學生結(jié)合自身所在地區(qū)或感興趣的產(chǎn)業(yè)，開展工業(yè)區(qū)位因素變化的課題研究，提高學生的實踐和研究能力。

c.參與學術(shù)討論：鼓勵學生參加學術(shù)討論會、研討會等，與其他學生和教師交流工業(yè)區(qū)位因素變化的相關(guān)知識，拓寬視野。

d.制作多媒體作品：邀請學生制作與工業(yè)區(qū)位因素變化相關(guān)的多媒體作品，如PPT、視頻等，以展示自己的學習和研究成果。

e.撰寫學習博客：鼓勵學生撰寫學習博客，記錄自己在學習工業(yè)區(qū)位因素變化過程中的心得體會、學習方法和思考，提高學生的寫作能力和自我反思能力。

f.開展小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成與工業(yè)區(qū)位因素變化相關(guān)的項目任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

g.參與競賽活動：鼓勵學生參加與工業(yè)區(qū)位因素變化相關(guān)的競賽活動，如地理知識競賽、創(chuàng)新發(fā)明競賽等，提高學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①工業(yè)區(qū)位因素的變化規(guī)律

-知識點：工業(yè)區(qū)位因素包括自然因素和社會經(jīng)濟因素，這些因素在不同時間和空間的變化規(guī)律。

-詞：自然因素、社會經(jīng)濟因素、變化規(guī)律

-句：通過觀察實例，學生可以發(fā)現(xiàn)工業(yè)區(qū)位因素在不同的歷史時期和地區(qū)有不同的影響力度，從而總結(jié)出變化規(guī)律。

②工業(yè)布局變化對地理環(huán)境的影響

-知識點：工業(yè)布局的變化如何影響地理環(huán)境，包括土地利用、水資源、空氣質(zhì)量等方面。

-詞：工業(yè)布局、地理環(huán)境、影響

-句：例如，隨著工業(yè)的發(fā)展，一些地區(qū)出現(xiàn)了工業(yè)廢棄物處理不當導致的環(huán)境污染問題。

③工業(yè)區(qū)位因素變化實例分析

-知識點：分析具體工業(yè)區(qū)位因素變化的實例，如某個城市或地區(qū)的工業(yè)布局變化情況。

-詞：實例、分析、工業(yè)區(qū)位因素

-句：通過分析這些實例，學生可以更深刻地理解工業(yè)區(qū)位因素的變化規(guī)律及其對工業(yè)布局的影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.分析練習：要求學生分析一個具體的工業(yè)區(qū)位因素變化案例，如某個城市或地區(qū)的工業(yè)布局變化情況，并總結(jié)變化規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響。

2.思考問題：要求學生回答一些與工業(yè)區(qū)位因素變化相關(guān)的問題，如自然因素和社會經(jīng)濟因素在不同時間和空間的變化規(guī)律，以及工業(yè)布局變化對地理環(huán)境的影響。

3.寫作任務：要求學生撰寫一篇關(guān)于工業(yè)區(qū)位因素變化的文章，可以是對某個具體案例的分析，也可以是對工業(yè)區(qū)位因素變化規(guī)律的總結(jié)。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題，如分析不全面、邏輯不清晰、語言表達不當?shù)取?/p>

2.對于分析練習，檢查學生是否能夠準確地分析工業(yè)區(qū)位因素的變化規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響，是