2024-2025學(xué)年高中歷史 第5單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng) 第6課 兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)（教師用書(shū)）教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第5單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)第6課兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)（教師用書(shū)）教案新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年高中歷史第5單元《烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)》的第6課《兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)》。教材內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景：伊拉克與伊朗之間的歷史恩怨、民族矛盾、宗教沖突以及兩國(guó)擴(kuò)張主義的政策。

2.兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)：1980年，伊拉克入侵伊朗，戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。

3.兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩個(gè)階段，第一階段伊拉克占據(jù)優(yōu)勢(shì)，第二階段伊朗反攻。

4.兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局：1988年，雙方簽訂?；饏f(xié)議，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

5.兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：兩國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受?chē)?yán)重破壞，人民生活水平下降；地區(qū)局勢(shì)動(dòng)蕩，中東問(wèn)題更加復(fù)雜。

6.兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示：局部戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際政治、地區(qū)安全的影響，以及和平與發(fā)展的重要性。

教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生了解兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響，通過(guò)分析戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展的重要性，提高學(xué)生的史實(shí)分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響，使學(xué)生能夠?qū)v史事件放置在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行理解和分析。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，了解兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果，提高學(xué)生的歷史實(shí)證能力。

3.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)分析兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和后果，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.價(jià)值引領(lǐng)：通過(guò)學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和人文關(guān)懷。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景：伊拉克與伊朗之間的歷史恩怨、民族矛盾、宗教沖突以及兩國(guó)擴(kuò)張主義的政策。

詳細(xì)解釋?zhuān)涸谥v解這一重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)介紹伊拉克和伊朗兩國(guó)的歷史淵源，如領(lǐng)土爭(zhēng)端、民族矛盾、宗教沖突等，以及兩國(guó)在當(dāng)時(shí)的國(guó)際政治背景下的擴(kuò)張主義政策。

（2）兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)：1980年，伊拉克入侵伊朗，戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。

詳細(xì)解釋?zhuān)涸谶@一重點(diǎn)內(nèi)容中，教師需要向?qū)W生闡述伊拉克入侵伊朗的導(dǎo)火索，包括邊境沖突、民族矛盾升級(jí)等，同時(shí)強(qiáng)調(diào)這一事件在當(dāng)時(shí)國(guó)際局勢(shì)下的影響。

（3）兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程：戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩個(gè)階段，第一階段伊拉克占據(jù)優(yōu)勢(shì)，第二階段伊朗反攻。

詳細(xì)解釋?zhuān)航處熢谥v解這一重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過(guò)時(shí)間軸的方式，清晰地向?qū)W生展示兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，包括重要戰(zhàn)役、雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。

（4）兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局：1988年，雙方簽訂?；饏f(xié)議，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

詳細(xì)解釋?zhuān)涸谶@一重點(diǎn)內(nèi)容中，教師需要向?qū)W生介紹?；饏f(xié)議的簽訂過(guò)程，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兩國(guó)及地區(qū)局勢(shì)的影響。

（5）兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：兩國(guó)經(jīng)濟(jì)遭受?chē)?yán)重破壞，人民生活水平下降；地區(qū)局勢(shì)動(dòng)蕩，中東問(wèn)題更加復(fù)雜。

詳細(xì)解釋?zhuān)航處熢谥v解這一重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)詳細(xì)闡述兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)、人民生活以及中東地區(qū)局勢(shì)的影響，包括戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致的難民問(wèn)題、恐怖主義活動(dòng)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深層次原因。

詳細(xì)解釋?zhuān)簩W(xué)生在學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，可能難以理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深層次原因。教師可以通過(guò)對(duì)比分析、案例教學(xué)等方法，幫助學(xué)生深入理解歷史事件背后的復(fù)雜因素。

（2）兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)及特點(diǎn)。

詳細(xì)解釋?zhuān)簝梢翍?zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)復(fù)雜，包括常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)、代理人戰(zhàn)爭(zhēng)、宗教戰(zhàn)爭(zhēng)等。教師需要通過(guò)多媒體教學(xué)、戰(zhàn)例分析等方式，幫助學(xué)生掌握兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)及特點(diǎn)。

（3）兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中東地區(qū)局勢(shì)的影響。

詳細(xì)解釋?zhuān)簩W(xué)生可能難以理解兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中東地區(qū)局勢(shì)的深遠(yuǎn)影響。教師可以通過(guò)地圖教學(xué)、時(shí)事新聞分析等方法，幫助學(xué)生了解兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中東地區(qū)局勢(shì)的影響。

（4）兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的啟示。

詳細(xì)解釋?zhuān)涸谶@一教學(xué)難點(diǎn)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展的重要性。教師可以通過(guò)小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教材、參考書(shū)籍、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻資料、圖片、地圖、音頻資料、在線(xiàn)文章等。

4.教學(xué)手段：講述法、案例分析法、討論法、小組合作法、情景模擬法、角色扮演法等。

5.教學(xué)輔助工具：時(shí)間軸模板、戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、歷史事件卡片、小組討論指南等。

6.評(píng)估工具：課堂提問(wèn)、小組討論評(píng)估表、課后作業(yè)、考試等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)和兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書(shū)籍：《兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)全紀(jì)錄》、《中東戰(zhàn)爭(zhēng)史》等。

（2）紀(jì)錄片：可以讓學(xué)生觀看有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片，如《中東戰(zhàn)爭(zhēng)之謎》等。

（3）新聞報(bào)道：收集有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)際局勢(shì)的影響。

（4）專(zhuān)家講座：可以讓學(xué)生觀看有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的專(zhuān)家講座，如中國(guó)社會(huì)科學(xué)院西亞非洲研究所研究員王震中的講座等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀《兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)全紀(jì)錄》等書(shū)籍，深入了解兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響，提高學(xué)生的史實(shí)分析能力。

（2）組織學(xué)生觀看《中東戰(zhàn)爭(zhēng)之謎》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生從多角度了解兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）讓學(xué)生收集有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞報(bào)道，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)際局勢(shì)的影響，提高學(xué)生的信息處理能力。

（4）組織學(xué)生觀看有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的專(zhuān)家講座，如王震中的講座，讓學(xué)生從專(zhuān)家的角度了解兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）開(kāi)展課堂討論，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析當(dāng)前中東地區(qū)的局勢(shì)，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和人文關(guān)懷。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受歷史，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（7）開(kāi)展課后研究項(xiàng)目，讓學(xué)生針對(duì)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)某一特定問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)、人民生活的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過(guò)程方面存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和分析兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的影響時(shí)，往往停留在表面的描述，缺乏深入的思考。為了提高學(xué)生的分析和批判性思維能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多的討論和思考題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維深度。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些內(nèi)容，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的影響缺乏直觀的感受。為了幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材第XX頁(yè)至第XX頁(yè)，完成相關(guān)習(xí)題。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的影響的分析報(bào)告。

3.收集并整理有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片、視頻等資料，制作一份手抄報(bào)。

4.觀看一部有關(guān)兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)的電影，如《波斯語(yǔ)的祈禱》，并撰寫(xiě)觀后感。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生完成教材習(xí)題的情況進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

2.對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的影響分析報(bào)告進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如論點(diǎn)不明確、論據(jù)不充分等，并提出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生制作的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的觀后感進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如觀點(diǎn)不清晰、分析不深入等，并提出改進(jìn)建議。

在作業(yè)批改過(guò)程中，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生，