2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 第3課 統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第3課統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第3課統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立教案新人教版必修<中外歷史綱要（上）>》是對中國古代歷史的回顧，特別是秦朝的統(tǒng)一和多民族封建國家的建立。本課將詳細(xì)介紹秦始皇統(tǒng)一六國后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革，以及其對后世的影響。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解中國封建社會的起始階段，認(rèn)識統(tǒng)一國家的形成過程，以及秦始皇的歷史地位。

本課教材內(nèi)容與學(xué)生的知識深度相符合，以秦朝的統(tǒng)一和多民族封建國家的建立為主線，貫穿了對中國古代歷史的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析秦朝的統(tǒng)一過程，以及秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，從而使學(xué)生建立起對中國封建社會的基本認(rèn)識。

在教學(xué)設(shè)計中，我將充分運用多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、地圖、視頻等，以生動形象的方式展示秦朝的統(tǒng)一過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教材內(nèi)容。同時，通過開展小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景、過程及影響，學(xué)生能夠建立起對古代中國歷史的時空觀念，認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立過程。同時，通過史料的學(xué)習(xí)和分析，學(xué)生將提高史料實證的能力，學(xué)會運用史料來解釋歷史現(xiàn)象。此外，通過探討秦始皇的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革，學(xué)生能夠理解秦始皇的歷史地位，培養(yǎng)家國情懷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握歷史解釋的方法，形成正確的歷史觀。學(xué)情分析在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計前，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求。

我所任教的學(xué)生處于高中階段，他們對歷史知識有一定的了解，但程度參差不齊。大部分學(xué)生對歷史故事和人物較為感興趣，但也有一部分學(xué)生對歷史的認(rèn)識僅停留在表面，缺乏深入理解和思考。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入思考?xì)v史問題。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了先秦時期的歷史，對諸侯爭霸、戰(zhàn)國紛爭等有一定的了解。但對于秦朝的統(tǒng)一和多民族封建國家的建立，部分學(xué)生可能還存在模糊的認(rèn)識，需要我在教學(xué)中進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的史料分析能力，但解讀復(fù)雜史料的能力仍有待提高。此外，學(xué)生的時空觀念、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)也需進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高他們的歷史學(xué)習(xí)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的道德素質(zhì)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，但對歷史的興趣程度不同。部分學(xué)生對歷史有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，但也有部分學(xué)生對歷史學(xué)科重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性較低。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。針對這一情況，我在教學(xué)過程中需要注重課堂管理，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能投入到歷史學(xué)習(xí)中。

綜合以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、情感態(tài)度和行為習(xí)慣。通過設(shè)計富有啟發(fā)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入分析歷史問題，提高他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。同時，注重課堂管理，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歷史。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要（上）》教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，準(zhǔn)備相關(guān)的歷史參考書籍和資料，以提供更多的學(xué)習(xí)資源。

2.輔助材料：收集與秦朝統(tǒng)一多民族封建國家建立相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以生動形象地展示歷史事件和人物。例如，秦始皇的畫像、秦朝的政治制度圖解、秦朝的經(jīng)濟(jì)改革資料等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，但如果有需要進(jìn)行歷史場景模擬或互動活動的部分，提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果進(jìn)行角色扮演活動，準(zhǔn)備相關(guān)的道具和服飾。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。例如，將教室分成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，提供寬敞的空間供學(xué)生進(jìn)行討論和實踐活動。同時，確保教室內(nèi)的座位安排能夠方便學(xué)生之間的交流和互動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課件展示和課堂講解。同時，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕或白板上的內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠順利登錄并參與課堂活動。提前測試平臺的功能和穩(wěn)定性，確保教學(xué)過程中不會出現(xiàn)技術(shù)問題。

7.作業(yè)素材：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史案例、論文、文章等作業(yè)素材，供學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)和深入研究。確保素材的質(zhì)量和相關(guān)性，以便學(xué)生能夠從中獲得有價值的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述秦朝統(tǒng)一六國的歷史故事，引出秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歷史知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立過程，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.秦朝的統(tǒng)一過程

-秦國崛起的原因：商鞅變法、法家思想的推行、秦王嬴政的雄才大略。

-秦滅六國的順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。

-統(tǒng)一的意義：結(jié)束了諸侯割據(jù)局面，開創(chuàng)了中國歷史上第一個大一統(tǒng)王朝。

2.秦始皇的政治改革

-中央集權(quán)制度：設(shè)立皇帝制度，實行三公九卿制，強(qiáng)化中央集權(quán)。

-地方行政制度：推行郡縣制，加強(qiáng)了對地方的控制。

3.秦始皇的經(jīng)濟(jì)改革

-統(tǒng)一度量衡：推行統(tǒng)一的度量衡標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)交流。

-貨幣統(tǒng)一：發(fā)行統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一了市場流通。

-交通建設(shè)：修建道路和橋梁，加強(qiáng)了全國各地的聯(lián)系。

4.秦始皇的文化改革

-書同文：推行小篆作為官方文字，統(tǒng)一了文字。

-焚書坑儒：為了加強(qiáng)思想控制，秦始皇采取了焚書坑儒的政策。

5.秦始皇的軍事建設(shè)

-修建長城：為了防御北方游牧民族的侵?jǐn)_，秦始皇下令修建長城。

-加強(qiáng)邊防：設(shè)立邊疆郡縣，加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的控制。

6.秦始皇的影響

-秦始皇的歷史地位：秦始皇是中國歷史上第一個統(tǒng)一六國的皇帝，開創(chuàng)了大一統(tǒng)王朝的先河。

-秦始皇的功過：秦始皇在統(tǒng)一六國后，進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革，對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，秦始皇的焚書坑儒政策也引發(fā)了后世的爭議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《中外歷史綱要（上）》教材中關(guān)于秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立的相關(guān)章節(jié)，并回答以下問題：

a.秦始皇統(tǒng)一六國的順序是什么？

b.秦始皇在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行了哪些改革？

c.秦始皇修建長城的原因是什么？

2.分析思考：請學(xué)生分析秦始皇統(tǒng)一六國后進(jìn)行的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革的優(yōu)缺點，并闡述自己的觀點。

3.實踐操作：請學(xué)生查找關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國后進(jìn)行的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革的資料，制作一份思維導(dǎo)圖，展示改革的主要內(nèi)容和影響。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，針對回答問題的情況進(jìn)行評價，指出存在的問題，如答案不完整、錯誤理解等，并給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生的分析思考作業(yè)進(jìn)行評價，指出分析的角度是否全面，觀點是否合理，并給出改進(jìn)建議。

3.對學(xué)生的實踐操作作業(yè)進(jìn)行評價，檢查思維導(dǎo)圖的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)是否清晰，并給出改進(jìn)建議。

4.在反饋過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

5.對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

6.通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：在本節(jié)課結(jié)束后，我將設(shè)計一個反思活動，讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表，包括對課堂活動的滿意度、對知識點的理解程度以及對老師的教學(xué)方法的看法。此外，我還會與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們對本節(jié)課的體驗和感受。通過這些方式，我將評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，我將制定一系列改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。例如，如果學(xué)生對某個知識點感到困惑，我會考慮增加對該知識點的講解和練習(xí)；如果學(xué)生對課堂活動不感興趣，我會嘗試引入更多互動和參與性的活動；如果學(xué)生對老師的教學(xué)方法有意見，我會考慮調(diào)整教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.計劃在未來的教學(xué)中實施：在制定改進(jìn)措施后，我將計劃在未來的教學(xué)中實施這些措施。例如，我會將新的教學(xué)方法或活動融入到我的教學(xué)計劃中，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，我還會定期評估這些改進(jìn)措施的效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.秦朝的統(tǒng)一過程

-重點知識點：秦國崛起的原因、秦滅六國的順序、統(tǒng)一的意義。

-板書設(shè)計：以時間線的形式展示秦國崛起的過程，突出秦滅六國的順序，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的意義。

2.秦始皇的政治改革

-重點知識點：中央集權(quán)制度、地方行政制度。

-板書設(shè)計：用圖解的形式展示中央集權(quán)制度，包括皇帝制度、三公九卿制等，并用列表的形式列出地方行政制度。

3.秦始皇的經(jīng)濟(jì)改革

-重點知識點：統(tǒng)一度量衡、貨幣統(tǒng)一、交通建設(shè)。

-板書設(shè)計：用圖表展示統(tǒng)一度量衡和貨幣統(tǒng)一的內(nèi)容，用地圖標(biāo)注交通建設(shè)的成果。

4.秦始皇的文化改革

-重點知識點：書同文、焚書坑儒。

-板書設(shè)計：用圖解的形式展示書同文的影響，用列表的形式列出焚書坑儒的背景和影響。

5.秦始皇的軍事建設(shè)

-重點知識點：修建長城、加強(qiáng)邊防。

-板書設(shè)計：用地圖標(biāo)注修建長城的位置，用列表的形式列出加強(qiáng)邊防的措施。

6.秦始皇的影響

-重點知識點：秦始皇的歷史地位、秦始皇的功過。

-板書設(shè)計：用圖解的形式展示秦始皇的歷史地位，用列表的形式列出秦始皇的功過。課后作業(yè)1.請簡述秦始皇統(tǒng)一六國后進(jìn)行的政治改革，包括中央集權(quán)制度的建立和地方行政制度的推行。

2.請概述秦始皇統(tǒng)一六國后進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)改革，包括統(tǒng)一度量衡、貨幣統(tǒng)一和交通建設(shè)。

3.請說明秦始皇統(tǒng)一六國后進(jìn)行的文化改革，包括書同文和焚書坑儒。

4.請分析秦始皇統(tǒng)一六國后進(jìn)行軍事改革的原因和結(jié)果，包括修建長城和加強(qiáng)邊防。

5.請評價秦始皇的歷史地位和影響，包括他的