2024屆高考英語應用文寫作之人物描寫專題教學設計

2024屆高考英語應用文寫作之人物描寫專題教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容源自人教版《高中英語》選修6第五單元，主題是“人物描寫專題”。本節(jié)課主要通過學習本單元課文，讓學生掌握人物描寫的技巧，并能夠運用這些技巧進行應用文寫作。具體內容包括：

1.人物描寫的定義和作用

2.人物描寫的常用方法和技巧

3.人物描寫的實踐與應用核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學習課文，提高學生的閱讀理解能力，使其能夠準確理解并運用人物描寫的相關詞匯和句型。

2.文化意識：通過學習不同人物的特點和背景，使學生了解并尊重不同文化背景下的個體差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、討論課文中的人物描寫，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、合作解決問題和終身學習的能力。學情分析本節(jié)課的對象是2024屆高中生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀理解能力。在學習本節(jié)課之前，他們已經學習了人物描寫的相關知識，對人物描寫有一定的了解。但是，他們在人物描寫的深度和廣度上還有待提高，需要通過本節(jié)課的學習進一步豐富他們的知識體系。

1.知識方面：學生已經掌握了英語基本的語法和詞匯，能夠進行簡單的閱讀理解。他們對于人物描寫有一定的了解，但是對人物描寫的技巧和方法還不夠熟練。

2.能力方面：學生的閱讀理解能力有限，需要通過教師的引導和啟發(fā)來進行深入的理解和思考。他們的寫作能力還有待提高，需要通過教師的指導和練習來進行提升。

3.素質方面：學生具有不同程度的文化背景知識和價值觀，對于不同文化背景下的個體差異有一定的了解，但是需要進一步的提升。他們的思維品質和創(chuàng)新能力還有待提高，需要通過教師的引導和培養(yǎng)來進行提升。

4.行為習慣方面：學生的學習習慣和行為習慣對于課程學習有很大的影響。他們需要通過教師的引導和監(jiān)督來養(yǎng)成良好的學習習慣，例如準時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。同時，他們需要培養(yǎng)良好的行為習慣，例如守時、尊重他人、合作分享等，這些習慣對于他們的個人發(fā)展和團隊合作能力的提升都有很大的幫助。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、掃描儀、教學白板等。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統、英語學習網站、在線翻譯工具等。

3.信息化資源：英語電影片段、電視劇片段、英語歌曲、人物描寫相關文章、在線討論論壇等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習、口頭報告等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解人物描寫的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人物描寫內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確人物描寫教學目標和人物描寫重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保人物描寫教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習人物描寫的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入人物描寫學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的人物描寫內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為人物描寫新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人物描寫知識點，結合實例幫助學生理解。

突出人物描寫的重點，強調人物描寫的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人物描寫問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對人物描寫的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決人物描寫問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人物描寫相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的人物描寫內容，強調人物描寫重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的人物描寫內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞人物描寫進行深入的講解和討論，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.人物描寫的定義和作用

-人物描寫是指通過對人物的外貌、動作、語言、心理等方面的描寫來表現人物的性格、情感、動機等內在特征。

-人物描寫在文學作品中的應用，可以增強作品的表現力和感染力，使讀者更加深入地了解和感受人物。

2.人物描寫的常用方法和技巧

-外貌描寫：通過對人物外貌特征的描述，表現人物的性格和氣質。

-動作描寫：通過對人物動作的描寫，表現人物的情感和動機。

-語言描寫：通過對人物語言的描寫，表現人物的性格和心理。

-心理描寫：通過對人物內心活動的描寫，表現人物的思考、感受和情緒。

3.人物描寫的實踐與應用

-學習人物描寫的目的不僅僅是為了掌握一定的寫作技巧，更重要的是能夠將所學應用到實際的寫作中，提升寫作水平。

-通過分析優(yōu)秀作品中的人物描寫，學習并吸收其中的經驗和技巧，為自己的寫作增色添彩。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評估學生對人物描寫的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的合作精神、思考深度和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢測學生對人物描寫的知識和應用能力的掌握情況，及時發(fā)現并解決學生存在的問題。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質量，評估學生對課堂所學知識的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。教學反思本節(jié)課圍繞人物描寫專題進行教學，通過講解、討論和實踐活動，幫助學生掌握人物描寫的方法和技巧。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和反思：

首先，學生在人物描寫方面的基礎知識和能力參差不齊，對于一些基礎概念和技巧的掌握程度不一。在今后的教學中，我需要更加注重個體差異，針對不同學生的實際情況進行有針對性的教學，以確保他們能夠扎實掌握人物描寫的基本技巧。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，發(fā)言較少。為了提高學生的積極性，我應當在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的興趣，通過設計更具啟發(fā)性和趣味性的問題，引導學生主動參與討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

再次，隨堂測試環(huán)節(jié)反映出部分學生在應用人物描寫技巧方面還存在一定的困難。針對這一問題，我應當在今后的教學中加強實踐訓練，通過更多的寫作練習和實踐活動，讓學生在實際操作中熟悉并運用人物描寫技巧，提高他們的寫作能力。

此外，我也意識到在課堂互動和教學內容的呈現上，我還需要進一步改進。我應當在今后的教學中注重課堂節(jié)奏的把握，合理安排教學內容和活動，提高課堂效率，確保學生能夠在有限的時間內充分吸收和掌握所學知識。

最后，對于學生的評價和反饋，我需要更加具體和細致，針對每個學生的特點和問題給出具體的改進建議，以幫助他們更好地提升自己的寫作水平。板書設計1.人物描寫的定義和作用

-人物描寫：通過對人物的外貌、動作、語言、心理等方面的描寫來表現人物的性格、情感、動機等內在特征。

-作用：增強作品的表現力和感染力，使讀者更加深入地了解和感受人物。

2.人物描寫的常用方法和技巧

-外貌描寫：通過對人物外貌特征的描述，表現人物的性格和氣質。

-動作描寫：通過對人物動作的描寫，表現人物的情感和動機。

-語言描寫：通過對人物語言的描寫，表現人物的性格和心理。

-心理描寫：通過對人物內心活動的描寫，表現人物的思考、感受和情緒。

3.人物描寫的實踐與應用

-分析優(yōu)秀作品中的人物描寫，學習并吸收其中的經驗和技巧，為自己的寫作增色添彩。

-通過實際寫作練習，運用人物描寫技巧，提升寫作水平。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用彩色粉筆、圖片、圖表等元素，使板書更加生動有趣。課后拓展1.拓展內容：與本節(jié)課內容相關的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：推薦學生閱讀與人物描寫相關的優(yōu)秀文學作品，如《紅樓夢》、《百年孤獨》等，通過分析作品中的人物描寫，加深對人物描寫技巧的理解和應用。

-視頻資源：推薦學生觀看與人物描寫相關的電影或電視劇片段，如《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等，通過觀察影片中的人物描寫，感受人物描寫在視覺藝術中的應用和效果。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答