2024屆高考英語應(yīng)用文寫作之人物描寫專題教學(xué)設(shè)計

2024屆高考英語應(yīng)用文寫作之人物描寫專題教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自人教版《高中英語》選修6第五單元，主題是“人物描寫專題”。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)本單元課文，讓學(xué)生掌握人物描寫的技巧，并能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行應(yīng)用文寫作。具體內(nèi)容包括：

1.人物描寫的定義和作用

2.人物描寫的常用方法和技巧

3.人物描寫的實(shí)踐與應(yīng)用核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用人物描寫的相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物的特點(diǎn)和背景，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論課文中的人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、合作解決問題和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是2024屆高中生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物描寫的相關(guān)知識，對人物描寫有一定的了解。但是，他們在人物描寫的深度和廣度上還有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富他們的知識體系。

1.知識方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了英語基本的語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解。他們對于人物描寫有一定的了解，但是對人物描寫的技巧和方法還不夠熟練。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力有限，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來進(jìn)行深入的理解和思考。他們的寫作能力還有待提高，需要通過教師的指導(dǎo)和練習(xí)來進(jìn)行提升。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具有不同程度的文化背景知識和價值觀，對于不同文化背景下的個體差異有一定的了解，但是需要進(jìn)一步的提升。他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力還有待提高，需要通過教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)來進(jìn)行提升。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)有很大的影響。他們需要通過教師的引導(dǎo)和監(jiān)督來養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如準(zhǔn)時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。同時，他們需要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，例如守時、尊重他人、合作分享等，這些習(xí)慣對于他們的個人發(fā)展和團(tuán)隊合作能力的提升都有很大的幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)白板等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等。

3.信息化資源：英語電影片段、電視劇片段、英語歌曲、人物描寫相關(guān)文章、在線討論論壇等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)、口頭報告等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人物描寫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物描寫內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確人物描寫教學(xué)目標(biāo)和人物描寫重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保人物描寫教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物描寫學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為人物描寫新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人物描寫知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出人物描寫的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人物描寫的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物描寫問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對人物描寫的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決人物描寫問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人物描寫相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞人物描寫進(jìn)行深入的講解和討論，以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.人物描寫的定義和作用

-人物描寫是指通過對人物的外貌、動作、語言、心理等方面的描寫來表現(xiàn)人物的性格、情感、動機(jī)等內(nèi)在特征。

-人物描寫在文學(xué)作品中的應(yīng)用，可以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更加深入地了解和感受人物。

2.人物描寫的常用方法和技巧

-外貌描寫：通過對人物外貌特征的描述，表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)。

-動作描寫：通過對人物動作的描寫，表現(xiàn)人物的情感和動機(jī)。

-語言描寫：通過對人物語言的描寫，表現(xiàn)人物的性格和心理。

-心理描寫：通過對人物內(nèi)心活動的描寫，表現(xiàn)人物的思考、感受和情緒。

3.人物描寫的實(shí)踐與應(yīng)用

-學(xué)習(xí)人物描寫的目的不僅僅是為了掌握一定的寫作技巧，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際的寫作中，提升寫作水平。

-通過分析優(yōu)秀作品中的人物描寫，學(xué)習(xí)并吸收其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，為自己的寫作增色添彩。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評估學(xué)生對人物描寫的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、思考深度和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢測學(xué)生對人物描寫的知識和應(yīng)用能力的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問題。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思本節(jié)課圍繞人物描寫專題進(jìn)行教學(xué)，通過講解、討論和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生掌握人物描寫的方法和技巧。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和反思：

首先，學(xué)生在人物描寫方面的基礎(chǔ)知識和能力參差不齊，對于一些基礎(chǔ)概念和技巧的掌握程度不一。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個體差異，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以確保他們能夠扎實(shí)掌握人物描寫的基本技巧。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，發(fā)言較少。為了提高學(xué)生的積極性，我應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過設(shè)計更具啟發(fā)性和趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

再次，隨堂測試環(huán)節(jié)反映出部分學(xué)生在應(yīng)用人物描寫技巧方面還存在一定的困難。針對這一問題，我應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，通過更多的寫作練習(xí)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉并運(yùn)用人物描寫技巧，提高他們的寫作能力。

此外，我也意識到在課堂互動和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，我還需要進(jìn)一步改進(jìn)。我應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中注重課堂節(jié)奏的把握，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動，提高課堂效率，確保學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)充分吸收和掌握所學(xué)知識。

最后，對于學(xué)生的評價和反饋，我需要更加具體和細(xì)致，針對每個學(xué)生的特點(diǎn)和問題給出具體的改進(jìn)建議，以幫助他們更好地提升自己的寫作水平。板書設(shè)計1.人物描寫的定義和作用

-人物描寫：通過對人物的外貌、動作、語言、心理等方面的描寫來表現(xiàn)人物的性格、情感、動機(jī)等內(nèi)在特征。

-作用：增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更加深入地了解和感受人物。

2.人物描寫的常用方法和技巧

-外貌描寫：通過對人物外貌特征的描述，表現(xiàn)人物的性格和氣質(zhì)。

-動作描寫：通過對人物動作的描寫，表現(xiàn)人物的情感和動機(jī)。

-語言描寫：通過對人物語言的描寫，表現(xiàn)人物的性格和心理。

-心理描寫：通過對人物內(nèi)心活動的描寫，表現(xiàn)人物的思考、感受和情緒。

3.人物描寫的實(shí)踐與應(yīng)用

-分析優(yōu)秀作品中的人物描寫，學(xué)習(xí)并吸收其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，為自己的寫作增色添彩。

-通過實(shí)際寫作練習(xí)，運(yùn)用人物描寫技巧，提升寫作水平。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用彩色粉筆、圖片、圖表等元素，使板書更加生動有趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與人物描寫相關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《百年孤獨(dú)》等，通過分析作品中的人物描寫，加深對人物描寫技巧的理解和應(yīng)用。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與人物描寫相關(guān)的電影或電視劇片段，如《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等，通過觀察影片中的人物描寫，感受人物描寫在視覺藝術(shù)中的應(yīng)用和效果。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答