2024屆高考作文指導(dǎo)之課內(nèi)素材巧運(yùn)用教學(xué)設(shè)計

2024屆高考作文指導(dǎo)之課內(nèi)素材巧運(yùn)用教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024屆高考作文指導(dǎo)之課內(nèi)素材巧運(yùn)用

2.教學(xué)年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：第5節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的作文寫作技巧，為新課做好鋪墊。

2.知識講解（15分鐘）

-講解課內(nèi)素材的分類及特點(diǎn)，如名人名言、經(jīng)典故事、詩詞名句等。

-分析如何巧妙運(yùn)用課內(nèi)素材為作文增色。

3.案例分析（10分鐘）

-選取一篇優(yōu)秀作文，分析其中課內(nèi)素材的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀感受素材對作文的提升作用。

4.實(shí)踐演練（10分鐘）

-給出作文題目，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的課內(nèi)素材進(jìn)行寫作。

-學(xué)生互相交流、討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)素材在作文中的應(yīng)用。

-拓展學(xué)生思維，鼓勵他們自主尋找更多有價值的課內(nèi)素材。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一道作文題目，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的課內(nèi)素材進(jìn)行寫作。

-布置學(xué)生搜集更多課內(nèi)素材，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

7.課后反思（課后）

-教師針對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方法。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，查漏補(bǔ)缺。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是寫作能力與素材運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)課內(nèi)素材的分類、特點(diǎn)及巧妙運(yùn)用方法，使學(xué)生能夠：

1.提高作文的文化底蘊(yùn)，豐富語言表達(dá)，彰顯個性；

2.增強(qiáng)邏輯思維與分析能力，能合理運(yùn)用課內(nèi)素材支撐自己的觀點(diǎn)；

3.培養(yǎng)審美情趣，提升對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與傳承意識；

4.激發(fā)創(chuàng)新意識，學(xué)會在作文中靈活運(yùn)用課內(nèi)素材，實(shí)現(xiàn)素材與個人觀點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)情分析高三（1）班的學(xué)生在語文學(xué)科方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古詩文鑒賞等。然而，在作文方面，大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力和素材運(yùn)用能力仍有待提高。他們對課內(nèi)素材的了解不夠深入，對名言警句、詩詞名句等素材的積累不足，這直接影響了作文的文化底蘊(yùn)和說服力。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合、評價等方面能力參差不齊。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠較好地分析問題，但在作文中運(yùn)用課內(nèi)素材支撐觀點(diǎn)的能力較弱。另一部分學(xué)生在作文中缺乏創(chuàng)新，難以將課內(nèi)素材與個人觀點(diǎn)相結(jié)合，使得文章顯得平淡無奇。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德品質(zhì)、審美情趣、文化傳承等方面表現(xiàn)良好，但在課內(nèi)素材的運(yùn)用上，缺乏對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入挖掘。這導(dǎo)致作文中難以體現(xiàn)出學(xué)生對文化底蘊(yùn)的理解和傳承意識。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，但部分學(xué)生對于作文寫作存在一定的恐懼心理，缺乏自信心。此外，部分學(xué)生對于作文素材的搜集和整理不夠重視，導(dǎo)致作文質(zhì)量不高。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.針對學(xué)生知識層面的不足，教師應(yīng)注重課內(nèi)素材的講解和示范，幫助學(xué)生積累名言警句、詩詞名句等素材，提高作文的文化底蘊(yùn)。

2.在能力層面，教師應(yīng)通過案例分析、實(shí)踐演練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，使其學(xué)會運(yùn)用課內(nèi)素材支撐觀點(diǎn)。

3.在素質(zhì)層面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提升作文的審美價值和文化傳承意識。

4.針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)良好的作文寫作習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對課內(nèi)素材的特點(diǎn)、分類及運(yùn)用方法進(jìn)行系統(tǒng)講解，為學(xué)生提供清晰的知識框架。通過生動的語言和形象的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)討論法：組織學(xué)生就作文題目展開討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)課內(nèi)素材支撐觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和素材，提高課堂氛圍。

(3)案例分析法：挑選優(yōu)秀作文案例，讓學(xué)生分析其中課內(nèi)素材的運(yùn)用，從中學(xué)習(xí)并借鑒寫作技巧。通過實(shí)際案例，使抽象的知識點(diǎn)變得具體、易懂。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示課內(nèi)素材、優(yōu)秀作文案例等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、Word等）制作課件，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡潔明了地呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生理解和記憶。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多有價值的課內(nèi)素材，拓展知識面。同時，鼓勵學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行交流、討論，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于課內(nèi)素材的分類和特點(diǎn)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何巧妙運(yùn)用課內(nèi)素材”這一課題，設(shè)計具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考素材的應(yīng)用方法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解課內(nèi)素材的基本概念和分類。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和思考課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，為課堂上的深入討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個經(jīng)典故事引入作文素材的重要性和運(yùn)用技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課內(nèi)素材的選擇、嵌入和融合方法，結(jié)合實(shí)例分析如何使作文內(nèi)容更加豐富和有深度。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用課內(nèi)素材。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽老師的講解，積極思考如何將課內(nèi)素材應(yīng)用到作文中。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極實(shí)踐素材的運(yùn)用，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇于提問并參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生掌握素材運(yùn)用的理論知識。

-實(shí)踐活動法：通過小組合作和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課內(nèi)素材運(yùn)用方法的理解，提高作文寫作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置一道作文題目，要求學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)素材進(jìn)行寫作。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于作文素材運(yùn)用的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作文，給予學(xué)生個性化的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，嘗試將所學(xué)的素材運(yùn)用到自己的寫作中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作文素材運(yùn)用的技巧。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作文成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)自身寫作的不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能，提高學(xué)生的寫作水平。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，提升寫作技巧。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。知識點(diǎn)梳理1.課內(nèi)素材的分類及特點(diǎn)

-名言警句：具有權(quán)威性、哲理性，能增強(qiáng)作文的說服力。

-經(jīng)典故事：具有情節(jié)性、啟示性，能豐富作文內(nèi)容，提高文化底蘊(yùn)。

-詩詞名句：具有文學(xué)性、審美性，能提升作文的文采和藝術(shù)魅力。

-歷史典故：具有時代性、教育性，有助于體現(xiàn)作文的歷史深度。

2.課內(nèi)素材的運(yùn)用方法

-選擇：根據(jù)作文主題和論點(diǎn)，挑選合適的課內(nèi)素材。

-嵌入：將素材有機(jī)地融入到作文中，使文章內(nèi)容更加豐富。

-融合：將素材與個人觀點(diǎn)相結(jié)合，使作文具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

3.課內(nèi)素材的積累策略

-多讀：廣泛閱讀經(jīng)典名著、古詩文等，提高文化素養(yǎng)。

-多記：分類整理名言警句、詩詞名句等，加深記憶。

-多思：思考素材的內(nèi)涵和適用場景，提升運(yùn)用能力。

4.課內(nèi)素材在作文中的應(yīng)用實(shí)例

-議論文：運(yùn)用名言警句、經(jīng)典故事等支撐觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。

-記敘文：運(yùn)用詩詞名句、歷史典故等描繪場景，提高文化底蘊(yùn)。

-說明文：運(yùn)用課內(nèi)素材解釋說明，使文章更具權(quán)威性。

5.優(yōu)秀作文案例分析

-分析優(yōu)秀作文中課內(nèi)素材的運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)借鑒寫作技巧。

-總結(jié)優(yōu)秀作文中的亮點(diǎn)，提高自己的寫作水平。

6.作文寫作技巧

-開頭：運(yùn)用詩詞名句、名言警句等引人入勝，激發(fā)讀者興趣。

-正文：合理運(yùn)用課內(nèi)素材，支撐觀點(diǎn)，豐富內(nèi)容。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，運(yùn)用素材點(diǎn)題，提升文章高度。

7.創(chuàng)新思維在作文中的應(yīng)用

-融合素材：將多個素材進(jìn)行融合，形成新的觀點(diǎn)。

-反向思維：對素材進(jìn)行反向思考，提出獨(dú)特見解。

-跨學(xué)科：借鑒其他學(xué)科的知識，豐富作文內(nèi)容。

8.課內(nèi)素材與個人觀點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合

-素材為觀點(diǎn)服務(wù)：選用的素材要能夠支撐自己的觀點(diǎn)。

-觀點(diǎn)獨(dú)特：在運(yùn)用素材的基礎(chǔ)上，提出新穎的觀點(diǎn)。

-融合自然：將素材與個人觀點(diǎn)巧妙地融合，使文章更具說服力。課后拓展-閱讀材料：《作文素材寶典》：該書收集了大量名言警句、經(jīng)典故事、詩詞名句等課內(nèi)素材，適合學(xué)生拓展閱讀和積累素材。

-視頻資源：《高考作文素材解讀》：該系列視頻對高考作文中常用的課內(nèi)素材進(jìn)行了深入解讀，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用素材。

-網(wǎng)絡(luò)資源：語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、作文論壇等平臺上有豐富的課內(nèi)素材資源和作文寫作技巧分享，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀《作文素材寶典》，積累更多課內(nèi)素材，提升自己的文化底蘊(yùn)。

-建議學(xué)生觀看《高考作文素材解讀》系列視頻，加深對課內(nèi)素材的理解，學(xué)會在作文中靈活運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、作文論壇等，獲取更多作文素材和寫作技巧，拓寬知識面。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，推薦優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟與同學(xué)分享，相互借鑒，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系-名言警句：具有權(quán)威性、哲理性

-經(jīng)典故事：具有情節(jié)性、啟示性

-詩詞名句：具有文學(xué)性、審美性

-歷史典故：具有時代性、教育性

2.課內(nèi)素材的運(yùn)用方法

-選擇：根據(jù)作文主題和論點(diǎn)，挑選合適的課內(nèi)素材

-嵌入：將素材有機(jī)地融入到作文中

-融合：將素材與個人觀點(diǎn)相結(jié)合

3.課內(nèi)素材的積累策略

-多讀：廣泛閱讀經(jīng)典名著、古詩文等

-多記：分類整理名言警句、詩詞名句等

-多思：思考素材的內(nèi)涵和適用場景

4.課內(nèi)素材在作文中的應(yīng)用實(shí)例

-議論文：運(yùn)用名言警句、經(jīng)典故事等支撐觀點(diǎn)

-記敘文：運(yùn)用詩詞名句、歷史典故等描繪場景

-說明文：運(yùn)用課內(nèi)素材解釋說明

5.優(yōu)秀作文案例分析

-分析優(yōu)秀作文中課內(nèi)素材的運(yùn)用方法

-總結(jié)優(yōu)秀作文中的亮點(diǎn)

6.作文寫作技巧

-開頭：運(yùn)用詩詞名句、名言警句等引人入勝

-正文：合理運(yùn)用課內(nèi)素材，支撐觀點(diǎn)，豐富內(nèi)容

-結(jié)尾：總結(jié)全文，運(yùn)用素材點(diǎn)題

7.創(chuàng)新思維在作文中的應(yīng)用

-融合素材：將多個素材進(jìn)行融合，形成新的觀點(diǎn)

-反向思維：對素材進(jìn)行反向思考，提出獨(dú)特見解

-跨學(xué)科：借鑒其他學(xué)科的知識，豐富作文內(nèi)容

8.課內(nèi)素材與個人觀點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合

-素材為觀點(diǎn)服務(wù)：選用的素材要能夠支撐自己的觀點(diǎn)

-觀點(diǎn)獨(dú)特：在運(yùn)用素材的基礎(chǔ)上，提出新穎的觀點(diǎn)

-融合自然：將素材與個人觀點(diǎn)巧妙地融合反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課內(nèi)素材的巧妙運(yùn)用：通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到課內(nèi)素材的巧妙運(yùn)用是提升學(xué)生作文水平的關(guān)鍵。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入挖掘課內(nèi)素材的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生將其靈活運(yùn)用到作文中，使文章更具文化底蘊(yùn)和說服力。

2.案例分析法的有效運(yùn)用：通過分析優(yōu)秀作文案例，學(xué)生能直觀感受到課內(nèi)素材在作文中的重要作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用案例教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中借鑒優(yōu)秀作文的寫作技巧，提高自己的寫作能力。

二、存在主要問題

1.學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)沒有充分準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。為了改善這一狀況，我計劃在課前發(fā)布更具針對性的預(yù)習(xí)資料，并加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，以確保他們能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課堂活動參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵他們積極參與課堂討論