Unit 5 What an adventure!Understanding ideas 教學設計 -2023 -2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊VIP

Unit5Whatanadventure!Understandingideas教學設計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊，Unit5Whatanadventure!Understandingideas。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生需要掌握與冒險、旅行、探索等相關(guān)的詞匯，如adventure,exciting,challenging等。

2.語法點：本節(jié)課主要講解一般過去時的被動語態(tài)，學生需要掌握其構(gòu)成、用法和練習相關(guān)句子。

3.閱讀理解：學生需要閱讀一篇關(guān)于冒險的故事，理解故事內(nèi)容，把握文章的主旨大意，并回答相關(guān)問題。

4.寫作練習：學生根據(jù)所給的圖片和問題，寫一篇關(guān)于自己冒險經(jīng)歷的短文。

5.口語交流：學生通過角色扮演，模擬冒險故事中的場景，鍛煉口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種途徑，提升學生運用英語進行有效溝通的能力，使其能夠準確、恰當?shù)乇磉_與冒險相關(guān)的信息和情感。

2.文化意識：通過學習關(guān)于冒險的故事，幫助學生了解不同文化背景下的冒險經(jīng)歷和價值觀，培養(yǎng)學生的文化敏感性和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)、討論問題、寫作練習等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其獨立思考、解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課需掌握的詞匯涉及到冒險、旅行、探索等領(lǐng)域，如adventure,exciting,challenging等。教師需明確這些詞匯的英文釋義及其用法，舉例說明其在實際語境中的應用。

（2）語法點：一般過去時的被動語態(tài)是本節(jié)課的語法重點。教師需詳細講解其構(gòu)成（was/were+過去分詞）、用法和練習相關(guān)句子。并通過實例讓學生理解主動語態(tài)和被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。

（3）閱讀理解：學生需要通過閱讀一篇關(guān)于冒險的故事，理解故事內(nèi)容，把握文章的主旨大意，并回答相關(guān)問題。教師需引導學生關(guān)注文章的標題、開頭和結(jié)尾，以及關(guān)鍵詞匯，提高學生的閱讀策略。

（4）寫作練習：學生需要根據(jù)所給的圖片和問題，寫一篇關(guān)于自己冒險經(jīng)歷的短文。教師需強調(diào)寫作過程中的邏輯性、連貫性和語法準確性，并提供相應的寫作模板和示例。

（5）口語交流：學生通過角色扮演，模擬冒險故事中的場景，鍛煉口語表達能力。教師需關(guān)注學生的發(fā)音、語調(diào)和表情，提供反饋和建議，以提高學生的口語水平。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：對于部分學生來說，記憶和理解新詞匯可能存在困難。教師可通過多媒體教學、詞卡游戲等互動方式，幫助學生鞏固新詞匯。

（2）語法點：一般過去時的被動語態(tài)是學生較容易混淆的語法點。教師可通過舉例、對比分析等方法，讓學生在實際語境中理解和運用這一語法知識。

（3）閱讀理解：對于文章中的一些細節(jié)和隱含信息，學生可能難以把握。教師可通過提問、討論等方式，引導學生關(guān)注文章的細節(jié)信息，提高學生的閱讀理解能力。

（4）寫作練習：學生在寫作過程中可能會遇到詞匯匱乏、語法錯誤等問題。教師可通過提供寫作模板、范例和個別輔導等方式，幫助學生克服這些困難。

（5）口語交流：部分學生可能在口語表達時存在自信心不足、發(fā)音不準確等問題。教師可通過鼓勵、表揚和模擬真實場景等方式，提高學生的口語表達自信和準確性。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設備

-白板和記號筆

-教學PPT和教學資料打印稿

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如Moodle或Blackboard

-英語學習相關(guān)的應用程序和網(wǎng)站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等

3.信息化資源：

-與本節(jié)課主題相關(guān)的英語學習視頻和音頻材料

-英語學習游戲和互動活動

-在線英語詞典和語法檢查工具，如GoogleTranslate、Grammarly等

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-口頭報告和演講

-寫作練習和互評教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit5"Whatanadventure!"的興趣，激發(fā)其探索冒險故事的欲望。

過程：

開場提問：“你們對冒險有什么看法？有沒有經(jīng)歷過有趣的冒險故事？”

展示一些關(guān)于冒險的圖片或視頻片段，讓學生初步感受冒險的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯學習（10分鐘）

目標：讓學生掌握與冒險相關(guān)的詞匯，并能夠正確運用。

過程：

講解詞匯的英文釋義及其用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.閱讀理解（20分鐘）

目標：通過閱讀一篇關(guān)于冒險的故事，提高學生的閱讀理解能力。

過程：

學生獨立閱讀故事，理解故事內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

回答相關(guān)問題，檢驗對故事的理解程度。

4.寫作練習（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

過程：

學生根據(jù)所給的圖片和問題，寫一篇關(guān)于自己冒險經(jīng)歷的短文。

教師提供寫作模板和示例，指導學生進行寫作。

5.口語交流（10分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力和交際能力。

過程：

學生分組進行角色扮演，模擬冒險故事中的場景。

教師關(guān)注學生的發(fā)音、語調(diào)和表情，提供反饋和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冒險故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詞匯學習、閱讀理解、寫作練習和口語交流。

強調(diào)冒險故事在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己冒險經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-與冒險主題相關(guān)的英語文學作品，如《叢林之書》（TheJungleBook）和《寶島》（TreasureIsland）。

-電影和電視劇，如《奪寶奇兵》（RaidersoftheLostArk）和《盜夢空間》（Inception）。

-真實的冒險故事和旅行日志，可以邀請曾經(jīng)有冒險經(jīng)歷的人士來分享他們的故事。

-在線英語學習資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的聽力練習和閱讀材料。

-英語學習社交媒體群組或論壇，如Reddit上的英語學習社區(qū)，可以讓學生與其他學習者交流和分享學習經(jīng)驗。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀這些拓展資源，提高自己的英語水平和拓寬視野。

-學生可以觀看電影和電視劇，不僅能夠提高英語聽力，還能從中學習到更多的文化背景和表達方式。

-通過邀請有冒險經(jīng)歷的人士來分享故事，學生能夠了解到真實的冒險經(jīng)歷，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

-在線英語學習資源提供了大量的練習和學習材料，學生可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的學習內(nèi)容。

-加入英語學習社交媒體群組或論壇，學生可以與其他學習者互動交流，互相學習和鼓勵，提高自己的英語實際運用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上采用了角色扮演和情景模擬的方式，讓學生身臨其境般地體驗冒險故事，提高了學生的口語表達和交際能力。

2.合作學習：我讓學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

3.信息技術(shù)整合：我利用學校提供的在線學習平臺和多媒體設備，將信息技術(shù)與英語教學相結(jié)合，增強了學生的學習興趣和效果。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和合作學習中，部分學生參與度不高，影響了學習效果。

2.口語表達能力不足：部分學生在口語交流中存在發(fā)音不準確、表達不流暢等問題。

3.寫作技巧待提高：學生在寫作過程中，存在詞匯貧乏、語法錯誤等問題。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將采取更加互動的教學方式，如提問、討論等，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.提升口語表達能力：我將組織更多的口語練習和互動活動，如角色扮演、辯論等，并提供個別輔導，幫助學生提高口語表達能力。

3.提高寫作技巧：我將引導學生進行更多的寫作練習，提供寫作指導和反饋，并鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀范文，提高寫作水平。同時，我還計劃引入一些寫作輔助工具，如語法檢查工具，幫助學生減少語法錯誤。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點：

-詞匯學習：學生需要掌握與冒險相關(guān)的詞匯，如adventure,exciting,challenging等。

-語法點：學生需要理解并運用一般過去時的被動語態(tài)，如was/were+過去分詞。

-閱讀理解：學生需要閱讀一篇關(guān)于冒險的故事，理解故事內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

-寫作練習：學生需要根據(jù)所給的圖片和問題，寫一篇關(guān)于自己冒險經(jīng)歷的短文。

-口語交流：學生需要通過角色扮演，模擬冒險故事中的場景，鍛煉口語表達能力。

②教學難點：

-詞匯學習：部分學生可能覺得記憶和理解新詞匯較困難，需要通過多種教學手段進行鞏固。

-語法點：一般過去時的被動語態(tài)是學生較容易混淆的語法點，需要通過舉例、對比分析等方法進行講解。

-閱讀理解：學生可能難以把握文章中的一些細節(jié)和隱含信息，需要通過提問、討論等方式引導學生關(guān)注。

-寫作練習：學生在寫作過程中可能會遇到詞匯匱乏、語法錯誤等問題，需要提供相應的寫作模板和示例。

-口語交流：部分學生可能在口語表達時存在自信心不足、發(fā)音不準確等問題，需要鼓勵和個別輔導。

③板書設計：

-詞匯學習：將本節(jié)課需掌握的詞匯以列表形式展示，旁邊附上英文釋義和例句。

-語法點：用圖示或流程圖的形式展示一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-閱讀理解：將故事的主要情節(jié)和人物以思維導圖的形式展示，幫助學生梳理故事結(jié)構(gòu)。

-寫作練習：提供一篇簡短的寫作模板，包括開頭、發(fā)展、結(jié)尾等部分，讓學生根據(jù)模板進行寫作。

-口語交流：將角色扮演的場景和問題以清單形式展示，讓學生明確自己的角色和對話內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯學習：要求學生制作一份關(guān)于本節(jié)課所學的冒險詞匯的單詞卡片，包括英文單詞、中文釋義、例句和圖片。

2.語法點：要求學生完成一份一般過去時的被動語態(tài)的練習題，包括選擇題、填空題和改寫句子。

3.閱讀理解：要求學生閱讀一篇關(guān)于冒險的短文，回答相關(guān)問題，并寫一篇讀后感。

4.寫作練習：要求學生根據(jù)所給的圖片和問題，寫一篇關(guān)于自己冒險經(jīng)歷的短文。

5.口語交流：要求學生錄制一段關(guān)于冒險故事的口語表達視頻，可以是模仿故事中的對話或講述自己的冒險經(jīng)歷。

作業(yè)反饋：

1.詞匯學習：批改學生的單詞卡片，指出單詞的正確拼寫和例句的語法準確性，給出改進建議。

2.語法點：批改學生的練習題，指出錯誤的選擇和填空，并提供正確答案和解釋。

3.閱讀理解：批改學生的讀后感，指出文章結(jié)構(gòu)和表達的不足之處，給出改進建議。

4.寫作練習：批改學生的短文，指出詞匯使用和語法錯誤，并提供修改建議。

5.口語交流：觀看學生的口語視頻，指出發(fā)音和語調(diào)的不足，給出改進建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于冒險的英文小說，如《叢林之書》（TheJungleBook）和《寶島》（TreasureIsland），以提高閱讀能力。

-視頻資源：建議學生觀看關(guān)于冒險的電影和紀錄片，如《奪寶奇兵》（RaidersoftheLostArk）和《國家地理探險家》（NationalGeographicExplorer），以拓寬視野。

-在線資源：鼓勵學生訪問英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，進行自主學習和聽力練習。

2.拓展要求：

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行學習和拓展。

-鼓勵學生在閱讀和觀看過程中做筆記，記錄下自己的感受和收獲。

-學生可以與同學或老師分享拓展學習的心得和體會，進行交流和討論。

-教師可定期檢查學生的拓展學習進度，解答疑問，提供必要的指導和幫助。

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行學習和拓展。

-鼓勵學生在閱讀和觀看過程中做筆記，記錄下自己的感受和收獲。

-學生可以與同學或老師分享拓展學習的心得和體會，進行交流和討論。

-教師可定期檢查學生的拓展學習進度，解答疑問，提供必要的指導和幫助。

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行學習和拓展。

-鼓勵學生在閱讀和觀看過程中做筆記，記錄下自己的感受和收獲。

-學生可以與同學或老師分享拓展學習的心得和體會，進行交流和討論。

-教師可定期檢查學生的拓展學習進度，解答疑問，提供必要的指導和幫助。

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行學習和拓展。

-鼓勵學生在閱讀和觀看過程中做筆記，記錄下自己的感受和收獲。

-學生可以與同學或老師分享拓展學習的心得和體會，進行交流和討論。

-教師可定期檢查學生的拓展學習進度，解答疑問，提供必要的指導和幫助。

-學生應在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行學習和拓展。

-鼓勵學生在閱讀和觀看過程中做筆記，記錄下自己的感受和收獲。

-學生可以與同學或老師分享拓展學習的心得和體會，進行交流和討論。