《 新思路大學(xué)日語(yǔ)1》全套教學(xué)課件

第一課日本語(yǔ)の表記

全套可編輯PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解“表音文字”和“表意文字”的含義。2.學(xué)習(xí)日語(yǔ)中文字符號(hào)的種類(lèi)，熟悉日語(yǔ)文字中的假名、漢字和羅馬字的來(lái)歷。能力目標(biāo)1.掌握語(yǔ)言的相關(guān)概念，明白日語(yǔ)文字符號(hào)的特點(diǎn)。2.能夠發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)與漢語(yǔ)、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方式的異同。素養(yǎng)目標(biāo)1.對(duì)比日本的漢字與中國(guó)漢字的異同，了解中國(guó)文化對(duì)日本文化的影響。2.感知語(yǔ)言與文化的互相影響，建立漢語(yǔ)文化自信。ウォーミングアップ

世界上的文字大致可以分為表音文字和表意文字，說(shuō)一說(shuō)你知道的文字符號(hào)。

世界上的文字盡管有很多種，但歸納起來(lái)，主要有兩種。一種是表意文字，一種是表音文字。

表意文字主要在東亞國(guó)家有廣泛的發(fā)展和使用。截至21世紀(jì)，全球仍在使用的表意文字有漢字、彝文、東巴文、格巴文、水書(shū)（部分）和廣泛使用的“&”符號(hào)、阿拉伯?dāng)?shù)字等。

世界上絕大多數(shù)國(guó)家的文字都是表音文字，如英語(yǔ)、法語(yǔ)等使用的是拉丁字母，俄語(yǔ)使用的是斯拉夫字母，阿拉伯語(yǔ)、維吾爾語(yǔ)使用的是阿拉伯字母。還有日文假名、蒙古語(yǔ)、韓語(yǔ)（諺文）、德語(yǔ)等都是表音文字。日語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)是表音文字與表意文字的混合形式。例如：

「Tokyo」はローマ字です。從這句話可以知道日語(yǔ)主要有三種文字，即漢字、假名和羅馬字?！哎愆`マ”“字”屬于表意文字?！癟okyo”“は”屬于表音文字。1.漢字有學(xué)者認(rèn)為漢字在公元前3世紀(jì)就傳到了日本?？脊艑W(xué)家考古發(fā)現(xiàn)公元1世紀(jì)帶有漢字的錢(qián)幣和印有“漢委奴國(guó)王”的金印，可以證明漢字在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)傳到了日本。公元3世紀(jì)末4世紀(jì)初渡來(lái)人王仁把《論語(yǔ)》等傳到了日本以后，日本便開(kāi)始使用漢字。現(xiàn)代日語(yǔ)中使用的漢字包括從中國(guó)傳入的漢字和日本人模仿中國(guó)漢字字體創(chuàng)造出來(lái)的漢字。我們一起來(lái)看看日語(yǔ)漢字的音、形、義。（1）漢字的音日語(yǔ)中漢字的讀音有音讀和訓(xùn)讀兩種。音讀：一般認(rèn)為是采用或模仿中國(guó)漢字的發(fā)音。例如：先生（せんせい）學(xué)生（がくせい）三人（さんにん）中國(guó)（ちゅうじん）共産黨（きょうさんとう）訓(xùn)讀：一般是使用了中國(guó)漢字的意思，卻采用了日語(yǔ)的發(fā)音。例如：話（はなし）山（やま） 年（とし）

車(chē)（くるま）建物（たてもの）（2）漢字的形漢字傳入日本后，隨著時(shí)代的變遷，在字形上出現(xiàn)了差異。有的保留了中國(guó)繁體字的字形，有些字形發(fā)生了變化，也有許多與中國(guó)簡(jiǎn)化漢字相同，還有一些是日本人模仿中國(guó)漢字的字體創(chuàng)造出來(lái)的日本特有漢字，這種漢字往往只有訓(xùn)讀讀音。試比較：①保留了中國(guó)繁體字的外形漢語(yǔ)漢字云風(fēng)車(chē)習(xí)態(tài)話日語(yǔ)漢字雲(yún)風(fēng)車(chē)習(xí)態(tài)話②與中國(guó)簡(jiǎn)體字相同③字形發(fā)生變化漢語(yǔ)漢字文生物理科學(xué)日語(yǔ)漢字文生物理科學(xué)漢語(yǔ)漢字步氣決變邊對(duì)日語(yǔ)漢字歩気決変辺対④日本自創(chuàng)漢字日語(yǔ)漢字畑躾辻峠凩働く讀音はたけしつけつじとうげこがらしはたらく（３）漢字的義

日本漢字來(lái)自于中國(guó)，隨著時(shí)代的發(fā)展，有些漢字的意思發(fā)生了變化，但是現(xiàn)代日語(yǔ)中大部分漢字還是保留著與漢語(yǔ)漢字相同或相近的意思。如下表所示中日意思相異中文日文中文意思日文意思娘娘母親女兒走走走跑餅餅餅?zāi)旮鈵?ài)人愛(ài)人丈夫或妻子情人丈夫丈夫婚后女性的配偶結(jié)實(shí)手紙手紙廁紙信中日意思相同

中文日文意思山山地面形成的高聳的部分。水水一種無(wú)色、無(wú)臭、透明的液體。雨雨從云層中降落的水滴。文化文化人類(lèi)歷史遺留下來(lái)的精神財(cái)富的總稱(chēng)。經(jīng)濟(jì)経済指社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的活動(dòng)。2.假名

日本人在公元7世紀(jì)左右，利用漢字的表音功能，使用假借字的方式來(lái)記載日本固有的民族語(yǔ)言。但是漢字只表發(fā)音，而不保留漢字的原意，因此此種文字只是一種假借的文字，故稱(chēng)為“假名”。日語(yǔ)的假名分為平假名和片假名兩種。（1）平假名

平假名是萬(wàn)葉假名草書(shū)而形成的文字。萬(wàn)葉假名是使用漢字原形來(lái)標(biāo)注每一個(gè)音，在公元9世紀(jì)出現(xiàn)了把“萬(wàn)葉假名”草書(shū)化的文字，也就是平假名的雛形。一般認(rèn)為平假名誕生于平安時(shí)代的國(guó)風(fēng)文化時(shí)期，即公元10世紀(jì)。而《古今和歌集》完成的日期，即公元905年4月18日，一般被認(rèn)為是平假名成為日語(yǔ)通用文字的日期。（2）片假名

片假名是9世紀(jì)左右誕生的文字符號(hào)，主要是日本僧侶在閱讀漢文經(jīng)典過(guò)程中為了標(biāo)注讀音或做筆記而使用的符號(hào)。在現(xiàn)代日語(yǔ)中主要是用于標(biāo)記外來(lái)語(yǔ)、動(dòng)植物的名稱(chēng)或者擬聲擬態(tài)詞等。3.羅馬字

羅馬字是拉丁文字，日語(yǔ)中的羅馬字是一種輔助性文字。拼寫(xiě)法主要有赫本式、日本式、訓(xùn)令式三種，常用于公司名稱(chēng)、商標(biāo)、名片中姓名的讀音等方面。在電腦或手機(jī)上的日語(yǔ)輸入一般使用羅馬字輸入。羅馬字輸入法簡(jiǎn)表清音あAいIうUえEおOかKAきKIくKUけKEこKOさSAしSIすSUせSEそSOたTAちTIつTUてTEとTOなNAにNIぬN(yùn)UねNEのNOなNAにNIぬN(yùn)UねNEのNOはHAひHIふHUへHEほHOまMAみM(jìn)IむMUめMEもMOやYA

ゆYU

よYO4.常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

①句點(diǎn)（句號(hào)）——“。”例：授業(yè)は9時(shí)半に終わります。②読點(diǎn)（逗號(hào)）——“、”“，”例：りんごは安くて、おいしいです。③ダッシュ（破折號(hào)）——“—”例：中世イギリス文學(xué)における自國(guó)語(yǔ)意識(shí)―アーサー王物語(yǔ)を中心に④リーダー（省略號(hào)）——“……”例：行きたいですが……

どうしたらいいのか…⑤括?。ɡㄌ?hào)）——“（）”例：[句子的補(bǔ)充]今日もフルーツを食べた。（昨日と違ってりんごを食べた。）

[詞語(yǔ)的補(bǔ)充]今日はフルーツ（りんご）を食べた。⑥鍵括?。▎我?hào)）——“「 」”例：父は私に「學(xué)校でしっかり勉強(qiáng)しなさい」と言っています。⑦二重鍵括弧（雙引號(hào)）——“『 』”例：[引號(hào)中的引號(hào)]彼は「僕はそう思ったけれど、山田くんが『自分でやる』と言ったんだ」と話した。[圖書(shū)、電影等名稱(chēng)]『雪國(guó)』『男はつらいよ』⑧疑問(wèn)符（問(wèn)號(hào)）——“？”例：いかがでしょうか？よろしければフォローしてください。⑨感嘆符（感嘆號(hào)）——“！”例：ドアを閉める際は閉じるボタンを押してください！5.橫寫(xiě)與豎寫(xiě)

日語(yǔ)文章書(shū)寫(xiě)格式一般分為橫寫(xiě)和豎寫(xiě)。隨著漢字傳入日本，中國(guó)古代的豎寫(xiě)方式也得以保留，因此傳統(tǒng)的日文是豎寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)先由上而下、再?gòu)挠抑磷蟆Ｖ钡饺毡窘瓚魰r(shí)代，傳統(tǒng)的豎寫(xiě)文字受到洋學(xué)潮流的影響，開(kāi)始出現(xiàn)模仿歐洲文字的橫寫(xiě)方式。

日本的書(shū)道、語(yǔ)文教科書(shū)、小說(shuō)及詩(shī)歌等文藝作品、報(bào)刊的部分版面、漫畫(huà)、個(gè)人名片等，仍會(huì)使用豎寫(xiě)方式。

橫寫(xiě)則用于外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)等書(shū)刊，或較正式的文本，如商業(yè)書(shū)信、演示文稿、論文等。第二課日本語(yǔ)の発音

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)日語(yǔ)假名的發(fā)音方法，包括清音、濁音、半濁音、拗音、長(zhǎng)音、促音等，并能夠熟練、正確地朗讀和書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)習(xí)日語(yǔ)詞匯的聲調(diào)，并能夠準(zhǔn)確地朗讀。能力目標(biāo)1.能夠正確理解日語(yǔ)的發(fā)音部位、發(fā)音方式和發(fā)音習(xí)慣等。2.能夠發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)發(fā)音與中文、英文發(fā)音方式的差異。素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)日語(yǔ)發(fā)音的學(xué)習(xí)，加深對(duì)漢日語(yǔ)言差異性的理解。2.進(jìn)一步加深對(duì)日語(yǔ)特征的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)異國(guó)文化的理解。ウォーミングアップ

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)日本的影視作品或者歌曲，你學(xué)會(huì)了哪些日語(yǔ)表達(dá)。

打招呼“おはよう（早上好）”、”こんにちは（你好）”、”こんばんは（晚上好）”；道晚安“おやすみなさい（晚安）”；道歉“すみません”、“ごめんなさい”；道謝“ありがとう”；初次見(jiàn)面“はじめまして（初次見(jiàn)面）”；告別“さようなら”、“じゃね”。這些日常生活中的高頻簡(jiǎn)單用語(yǔ)，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)，記一記吧。

日語(yǔ)的音節(jié)通常分為清音（清音）、濁音（濁音）、半濁音（半濁音）、撥音（撥音）、促音（促音）、長(zhǎng)音（長(zhǎng)音）等。現(xiàn)代日語(yǔ)中常用假名共有71個(gè)，包括45個(gè)“清音”假名，20個(gè)“濁音”假名，5個(gè)“半濁音”假名和1個(gè)“撥音”假名。除撥音外，每個(gè)假名代表一個(gè)音節(jié)。此外，有一種叫“促音”的頓挫音節(jié)，還有復(fù)元音拼合而成的“拗音”音節(jié)。把長(zhǎng)音、促音、撥音各作為一個(gè)音節(jié)看，日語(yǔ)的音節(jié)共有103個(gè)。1.清音清音表也被稱(chēng)為五十音圖。日語(yǔ)的清音按照發(fā)音規(guī)律排列成表，表的橫向稱(chēng)為“行”，表的縱向稱(chēng)為“段”或“列”，每行、每段均以第一個(gè)假名來(lái)命名，共有十行五段，故稱(chēng)為“五十音圖”，請(qǐng)參照下表。詞例愛(ài)（あい）心（こころ）財(cái)布（さいふ）體育（たいいく）星（ほし）前（まえ）母（はは）歴史（れきし）アニメ カメラ クラス トイレ2.濁音

濁音是由「か」「さ」「た」「は」四行清音假名派生而成，在其右上角添加“゛”符號(hào)來(lái)表示，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。詞例：

ご飯（ごはん）事故（じこ）風(fēng)（かぜ）出る（でる）

言葉（ことば）壁（かべ）僕（ぼく）ベルト行あ段い段う段え段お段

が行がガgaぎギgiぐグguげゲgeごゴgo

ざ行ざザzaじジzi（ji）ずズzuぜゼzeぞゾzo

だ行だダdaぢヂzi（ji）づヅzuでデdeどドdo

ば行ばバbaびビbiぶブbuべベbeぼボbo

值得注意的是，「が」行假名出現(xiàn)在詞首位置時(shí)發(fā)濁音，出現(xiàn)在詞中或詞尾位置時(shí)原則上發(fā)鼻濁音?！袱丁剐袧嵋簟袱浮埂袱骸沟陌l(fā)音和「だ」行濁音「ぢ」「づ」完全相同，單詞書(shū)寫(xiě)時(shí)不同。不過(guò)，「じ」「ず」用得更普遍些，「ぢ」「づ」僅用于少數(shù)場(chǎng)合。詞例：外國(guó)（がいこく）→大學(xué)（だいがく）義務(wù)（ぎむ）→鍵（かぎ）具合（ぐあい）→家具（かぐ）下駄（げた）→髭（ひげ）3.半濁音

半濁音是由「は」行清音假名派生而成，在其右上角添加“゜”符號(hào)來(lái)表示，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)。詞例：ポイントプレゼントスリッパ行あ段い段う段え段お段

ぱ行ぱパpaぴピpiぷプpuぺペpeぽポpo4.撥音

撥音一般不單獨(dú)使用，不能單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)，也不用于詞頭，只能接在其他假名（元音）后面，和前面的假名一起構(gòu)成音節(jié)。但在時(shí)長(zhǎng)上和普通的音拍相同，占一個(gè)音拍。

在發(fā)音時(shí)與漢語(yǔ)的“an”“ang”不同，不受鼻音發(fā)音部位的影響。根據(jù)后續(xù)音節(jié)的不同，一般產(chǎn)生三種發(fā)音。后接ま、ば、ぱ行時(shí)發(fā)音為［ｍ］，后接「か」行、「が」行、「は」行時(shí)發(fā)音為［?］，其余發(fā)音為［n］。詞例：音楽（おんがく） 寢室（しんしつ）専門(mén)（せんもん） レモン プレゼントんンn5.促音

促音一般出現(xiàn)「か」行、「さ」行、「た」行、「ぱ」行假名前面，用小字體的假名「っ」「ッ」來(lái)表示。發(fā)音時(shí)，以促音后續(xù)音節(jié)的口型堵住氣流，停頓一拍之后，以急促的氣流發(fā)出后續(xù)音節(jié)。詞例：いっぱい はっきりしっかり ベッド スリッパ6.長(zhǎng)音

長(zhǎng)音是把某個(gè)音節(jié)的音位拉長(zhǎng)而發(fā)的音。規(guī)則如下表：詞例：おばあさんおじいさん 先生（せんせい）

空気（くうき） 公園（こうえん）

お姉さん（おねえさん）

遠(yuǎn)い（とおい）アパートスーパー長(zhǎng)音規(guī)則詞例特殊詞例「あ」段假名＋あおばあさん、おかあさん

「い」段假名＋いおじいさん、ちいさい

「う」段假名＋うくうき、すうがく

「え」段假名＋い、特殊情況下＋えせんせい、とけいおねえさん、ええ「お」段假名＋う、特殊情況下＋おこうくう、そうじとおい、おおい外來(lái)語(yǔ)用「ー」表示メール、コーヒー7.拗音

拗音由「い」段輔音和「や」「ゆ」「よ」拼合而成。在發(fā)音時(shí)要注意，雖然拗音由兩個(gè)假名構(gòu)成，但是由于拗音是組合音，所以只占一拍。8.拗長(zhǎng)音

拗音也有相應(yīng)的長(zhǎng)音，其長(zhǎng)音表記是固定的?！袱洹罐珠L(zhǎng)音后面加「あ」、「ゆ」拗長(zhǎng)音后面加「う」、「よ」拗長(zhǎng)音后面加「う」。外來(lái)語(yǔ)中拗長(zhǎng)音的長(zhǎng)音標(biāo)志為「ー」。詞例：今日（きょう） 牛乳（ぎゅうにゅう）授業(yè)（じゅぎょう）上手（じょうず）入學(xué)（にゅうがく）病気（びょうき）シャープペンシルジュースきゃあ キャーkyaaきゅう キューkyuuきょう キョーkyouぎゃあ ギャーgyaaぎゅう ギューgyuuぎょう ギョーgyouしゃあ シャーshaaしゅう シューShuuしょう ショーshouじゃあ ジャーjaaじゅう ジューjuuじょう ジョーjouちゃあ チャーchaaちゅう チューchuuちょう チョーchouぢゃあ ヂャーjaaぢゅう ヂューjuuぢょう ヂョーjouにゃあ ニャーnyaaにゅう ニューnyuuにょう ニョーnyouひゃあ ヒャーhyaaひゅう ヒューhyuuひょう ヒョーhyouびゃあ ビャーbyaaびゅう ビューbyuuびょう ビョーbyouぴゃあ ピャーpyaaぴゅう ピュpyuuぴょう ピョpyouみゃあ ミャーmyaaみゅう ミューmyuuみょう ミョーmyouりゃあ リャーryaaりゅう リューryuuりょう リョーryou9.特殊音節(jié)詞例：パーティーメーディーピッツァヴォーカルウォーク

クァkwa

ツァtsa

ファfa

グァgwa

ヴァva

ウィwi

クィkwi

ツィtsi

ティti

フィfi

ディdi

ヴィvi

トゥtu

デュdyu

ドゥdu

ヴvu

ウェwe

クェkwe

シェshe

チェche

ツェtse

フェfe

ジェje

ヴェve

ウォwo

クォkwo

ツォtso

フォfo

ヴォvo

10.聲調(diào)標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)的聲調(diào)是以東京方言為基礎(chǔ)形成的。日語(yǔ)的聲調(diào)是以聲音的高低進(jìn)行區(qū)分的。本書(shū)以數(shù)字來(lái)標(biāo)注單詞的聲調(diào)。聲調(diào)規(guī)則：?調(diào)第一拍低，其后各拍都高。①調(diào)第一拍高，其后各拍都低。②調(diào)第一拍低，第二拍高，其后各拍降下來(lái)。③調(diào)第一拍低，第二、三拍高，其后各拍降下來(lái)。④調(diào)第一拍低，第二、三、四拍高，其后各拍降下來(lái)。⑤調(diào)第一拍低，第二、三、四、五拍高，其后各拍降下來(lái)?！傊话銇?lái)說(shuō)，每個(gè)單詞的高音只有一處，第一拍和第二拍的高度總是不同的。詞例：試合（しあい）?今朝（けさ）①理解（りかい）①夢(mèng)（ゆめ）②ストレス②言葉（ことば）③キログラム③シャープペンシル④第三課初対面

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握判斷句的基本句式，并能夠熟練運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)助詞「は」「の」「か」的用法，初步掌握助詞在日語(yǔ)句子中的作用。能力目標(biāo)1.初次見(jiàn)面時(shí)能夠用日語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.能夠用日語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己。素養(yǎng)目標(biāo)以寒暄語(yǔ)為切入點(diǎn)思考中日文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。ウォーミングアップ 說(shuō)一說(shuō)中日兩國(guó)人民在第一次見(jiàn)面時(shí)言行舉止上有何異同。

日本人在初次見(jiàn)面時(shí)，頗多講究，正式場(chǎng)合通常會(huì)互換名片?；Q名片前，先以標(biāo)準(zhǔn)站姿行鞠躬禮，并雙手遞接名片。接過(guò)名片之后，要認(rèn)真看名片上的信息，確認(rèn)對(duì)方的身份。日本人很重視名片，如果接過(guò)名片之后，不看就收起來(lái)會(huì)被認(rèn)為是失禮的行為。

中國(guó)人愛(ài)行握手禮，而日本人愛(ài)行鞠躬禮。對(duì)對(duì)方的尊敬程度不同，鞠躬的角度也不同。有15度鞠躬禮、30度鞠躬禮、45度鞠躬禮和90度鞠躬禮。30度鞠躬禮，在行禮的時(shí)候需輕微點(diǎn)頭。該禮主要用于日常的進(jìn)入退出房間時(shí)、上下班問(wèn)候，或者跟客人、上級(jí)擦身而過(guò)等情況。30度鞠躬禮常被用于拜訪客戶、迎送客人等情況。45度鞠躬禮是較為鄭重的鞠躬。該禮通常只在較為正式的場(chǎng)合使用，比如婚喪、節(jié)日、成人式等。最為鄭重的就是90°鞠躬，用以傳達(dá)行禮者最大的歉意或者感激之情。在行鞠躬禮的時(shí)候，除了需要注意鞠躬的角度之外，身體動(dòng)作也非常講究。行禮時(shí)需面對(duì)客人，男性雙手放在身體兩側(cè)，女性雙手合起放在身體前方。腰部挺直，腳跟靠攏，雙腳腳尖微微分開(kāi)，視線從對(duì)方的臉部落至自己的腳前，上半身迅速傾下。傾下時(shí)速度要快，起身則要慢，方顯得鄭重。日本人在初次見(jiàn)面見(jiàn)面時(shí)，常常掛在嘴邊的寒暄語(yǔ)有“初次見(jiàn)面請(qǐng)多關(guān)照”。１科（か）：名詞。專(zhuān)業(yè)，系。

日本語(yǔ)科英語(yǔ)科數(shù)學(xué)科單詞２わざわざ：副詞。故意的；特意。

わざわざいたずら書(shū)きをします。そのために、わざわざ來(lái)たのです。

單詞

３あのう：感嘆詞。那個(gè)……あのう、ちょっとすみません。あのう、失禮ですが……

單詞４學(xué)部（がくぶ）：名詞。系；學(xué)院。

學(xué)部長(zhǎng)法學(xué)部單詞５新入生（しんにゅうせい）：名詞。（學(xué)校）新生。新入生歓迎會(huì)單詞６あの人（あのひと）：代詞。他；她；那個(gè)人。

あの人は誰(shuí)ですか。あの人は李さんです。單詞７趣味（しゅみ）：名詞。愛(ài)好，喜好。

あなたの趣味は何ですか。わたしの趣味は音楽です。趣味は人によって違います。單詞８いくら：名詞。（不確定的價(jià)格）多少錢(qián)。

これはいくらですか。この本はいくらですか。家賃はいくらですか。單詞1わたしは李平です。/周雲(yún)琳さんは新入生です。語(yǔ)法1：【體言A】は【體言B】です。

わたしは大學(xué)生です。

王先生は日本語(yǔ)科の先生です。

わたしは中國(guó)人です。

在日語(yǔ)對(duì)話中，第一人稱(chēng)代詞和第二人稱(chēng)代詞經(jīng)常省略。

（わたしは）趙です。

（あなたは）李平さんですか。 2私は音楽學(xué)部の學(xué)生ではありません。語(yǔ)法2：【體言A】は【體言B】ではありません。

わたしは日本人ではありません。

わたしは二年生じゃありません。

王さんは一年生ではありません。 3日本語(yǔ)科の王さんですか。語(yǔ)法3：【體言A】は【體言B】ですか。

鈴木：あの人は田中さんですか。

前田：はい、田中さんです。

はい、そうです。

いいえ、田中さんではありません。

いいえ、違います。

分かりません。

4音楽學(xué)部の學(xué)生ですか。語(yǔ)法4：【體言A】＋の＋【體言B】

岸田さんは外國(guó)語(yǔ)の先生です。

わたしは師範(fàn)大學(xué)の學(xué)生です。

わたしの趣味はサッカーです。

第四課

家族

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)「こそあど」系列詞的指代特點(diǎn)和用法。2.學(xué)習(xí)提示助詞「も」的用法，逐步掌握助詞在日語(yǔ)句子中的作用。能力目標(biāo)1.能夠用日語(yǔ)介紹自己的家人。2.學(xué)會(huì)用日語(yǔ)詢問(wèn)物品的所屬、確認(rèn)自己的物品。素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)日常問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)，建立良好的人際關(guān)系。2.學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)良好的家庭生活觀念。ウォーミングアップ 查找中日兩國(guó)語(yǔ)言中的親屬稱(chēng)呼，并比較二者的異同。思考中日兩國(guó)在家庭結(jié)構(gòu)和家庭觀念上異同。１家族（かぞく）：名詞家族，家屬

私の家族は4人です。私の家族は父、母、兄と私です。單詞２寫(xiě)真（しゃしん）：名詞照片，相片

これは家族の寫(xiě)真です。それは大學(xué)の寫(xiě)真です。寫(xiě)真集（しゃしんしゅう）相冊(cè)

單詞

３みんな：名詞大家，都，所有的（人、事、物）みんな笑顔ですね。みんな日本語(yǔ)科の一年生です。單詞４院生（いんせい）：名詞研究生，研究生院的學(xué)生

中文：研究生院

日文：大學(xué)院（だいがくいん）大學(xué)院の學(xué)生＝大學(xué)院生（だいがくいんせい）單詞５寮（りょう）：名詞學(xué)生宿舍ここは私の寮です。李さんの寮は3階ですか。※注意以下單詞的詞義區(qū)別寮（りょう）：多指學(xué)生宿舍。宿舎（しゅくしゃ）：多指旅館或者為公務(wù)員等提供的住宅。寢室（しんしつ）：多指臥室。

單詞６出身地（しゅっしんち）：名詞出生地，籍貫

私の出身地は江西省です。先生の出身地は湖南省です。單詞1私も日本語(yǔ)科の一年生です。語(yǔ)法1：【體言A】 も 【體言B】 です。

李さんは外國(guó)語(yǔ)學(xué)部の學(xué)生です。孫さんも外國(guó)語(yǔ)學(xué)部の學(xué)生です。

これは李さんの本です。それも李さんの本です。2これは何ですか。語(yǔ)法２：【疑問(wèn)詞】ですか。

田中：あの人は誰(shuí)ですか。 斎藤：あの人は二年生の伊藤さんです。

河野：學(xué)生課の擔(dān)當(dāng)はどなたですか。

伊藤：學(xué)生課の擔(dān)當(dāng)はあの方です。

清水：これは何ですか。

周：それはキャンパスカードです。 3日本語(yǔ)科の王さんですか。語(yǔ)法3：【體言A】は【體言B】ですか。

鈴木：あの人は田中さんですか。

前田：はい、田中さんです。

はい、そうです。

いいえ、田中さんではありません。

いいえ、違います。

分かりません。

4音楽學(xué)部の學(xué)生ですか。語(yǔ)法4：【體言A】＋の＋【體言B】

岸田さんは外國(guó)語(yǔ)の先生です。

わたしは師範(fàn)大學(xué)の學(xué)生です。

わたしの趣味はサッカーです。

第五課キャンパス

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握「こそあど」系列詞的指代特點(diǎn)和用法。2.學(xué)習(xí)位置的表達(dá)方式、選擇疑問(wèn)句的用法、日語(yǔ)數(shù)量詞。能力目標(biāo)1.能夠用日語(yǔ)介紹建筑物等的位置。2.學(xué)會(huì)用日語(yǔ)詢問(wèn)位置和指示方向。3.掌握日語(yǔ)數(shù)量詞的用法。素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)校園主題，增進(jìn)對(duì)校園的了解，培養(yǎng)母校情懷。ウォーミングアップ 說(shuō)一說(shuō)你所知道的中日兩國(guó)大學(xué)的標(biāo)志性建筑北京大學(xué)

西校門(mén)中國(guó)

清華大學(xué)

清華園

上海交通大學(xué)

東大門(mén)武漢大學(xué)

行政樓廈門(mén)大學(xué)

建南大會(huì)堂東京大學(xué)

赤門(mén)日本東京大學(xué)

安田講堂早稻田大學(xué)

大隈講堂北海道大學(xué)

農(nóng)學(xué)部本館京都大學(xué)

時(shí)計(jì)臺(tái)ウォーミングアップ 查找中日兩國(guó)在大學(xué)院系設(shè)置上的差異。以清華大學(xué)和東京大學(xué)院系設(shè)置為例

（節(jié)選部分院系

專(zhuān)業(yè)課程）

清華大學(xué)人文學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系，歷史系，科學(xué)史系，哲學(xué)系，外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系→英語(yǔ)(世界文學(xué)與文化實(shí)驗(yàn)班)專(zhuān)業(yè)，人文與社會(huì)類(lèi)（英語(yǔ)）專(zhuān)業(yè)，人文與社會(huì)類(lèi)（日語(yǔ)）專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)（第二學(xué)位）專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系，經(jīng)濟(jì)系，金融系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系，領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理系，管理科學(xué)與工程系，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系美術(shù)學(xué)院藝術(shù)史論系，工業(yè)設(shè)計(jì)系，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系，陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)系，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系，染織服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)系，信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系，工藝美術(shù)系，繪畫(huà)系，雕塑系……建筑學(xué)院建筑系，城市規(guī)劃系，建筑設(shè)計(jì)科學(xué)系，景觀學(xué)系土木水利學(xué)院土木工程系，水利水電工程系，建設(shè)管理系機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械工程系，精密儀器系，能源與動(dòng)力工程系，車(chē)輛與運(yùn)載學(xué)院，工業(yè)工程系醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程系，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系，臨床醫(yī)學(xué)院

東京大學(xué)文學(xué)部人文學(xué)科→哲學(xué)専修課程、中國(guó)思想文學(xué)専修課程、考古學(xué)専修課程、西洋古典學(xué)専修課程、心理學(xué)専修課程、中國(guó)語(yǔ)中國(guó)文學(xué)専修課程、日本語(yǔ)日本文學(xué)（國(guó)語(yǔ)學(xué)）専修課程、英語(yǔ)英米文學(xué)専修課程経済學(xué)部経済學(xué)科、経営學(xué)科、金融學(xué)科工學(xué)部建築學(xué)科、都市工學(xué)科、機(jī)械工學(xué)科、機(jī)械情報(bào)工學(xué)科、航空宇宙工學(xué)科、精密工學(xué)科、電子情報(bào)工學(xué)科、電気電子工學(xué)科、物理工學(xué)科、応用化學(xué)科、化學(xué)生命工學(xué)科醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)科、健康総合科學(xué)科教育學(xué)部総合教育科學(xué)科理學(xué)部數(shù)學(xué)科、情報(bào)科學(xué)科、物理學(xué)科、天文學(xué)科、地球惑星物理學(xué)科、科學(xué)科、生物化學(xué)科、生物情報(bào)科學(xué)科…薬學(xué)部薬科學(xué)科、薬學(xué)科一般來(lái)說(shuō)，中國(guó)大學(xué)院系設(shè)置一般為學(xué)院→系→專(zhuān)業(yè)而相對(duì)應(yīng)的日本大學(xué)的院系設(shè)置一般為學(xué)部→科→課程（コース）１方位名詞

右（みぎ）名詞右邊，右側(cè)左（ひだり）名詞左邊，左側(cè)後（うし）ろ名詞后面，后方前（まえ）名詞前面，前方橫（よこ）名詞旁邊，側(cè)面※在日文中表示方位時(shí)，前?后?左?右，的使用習(xí)慣和中文語(yǔ)境基本一致，但需要注意的是，「橫」表示的是旁邊，側(cè)面（接近左邊或右邊）的意思，比如：椅子の橫は李さんのベッドです。單詞２自販機(jī)（じはんき）：名詞自動(dòng)售賣(mài)機(jī)

自動(dòng)販売機(jī)（じどうはんばいき）の略稱(chēng)

街頭比較常見(jiàn)的自動(dòng)售賣(mài)機(jī)多為飲料和零食的自動(dòng)售賣(mài)機(jī)單詞零食自動(dòng)售賣(mài)機(jī)飲料自動(dòng)售賣(mài)機(jī)盲盒自動(dòng)售賣(mài)機(jī)日本街頭成排的飲料自動(dòng)販賣(mài)機(jī)日本街頭的香煙自動(dòng)販賣(mài)機(jī)（滿20歲才能購(gòu)買(mǎi)，需要身份驗(yàn)證）棉花糖自動(dòng)販賣(mài)機(jī)自動(dòng)鮮榨果汁機(jī)折紙自動(dòng)販賣(mài)機(jī)お米機(jī)動(dòng)販賣(mài)機(jī)高湯自動(dòng)販賣(mài)機(jī)拉面自動(dòng)販賣(mài)機(jī)關(guān)東煮自動(dòng)販賣(mài)機(jī)

３突（つ）き當(dāng)（あた）り：名詞盡頭，道路再也走不過(guò)去的地方廊下の突き當(dāng)りはトイレです。売店はこの道の突き當(dāng)りです。單詞４トイレ：名詞廁所，化妝室

大家印象中比較常見(jiàn)的廁所的標(biāo)識(shí)有哪些呢？單詞５手前（てまえ）：名詞面前，跟前兒；這邊，靠近自己這方面手前の椅子は李さんの椅子です。交差點(diǎn)は銀行の手前です。

單詞1あそこは事務(wù)棟ですよ。/ここはわたしたちの大學(xué)です。語(yǔ)法1：【場(chǎng)所指示代詞】は 【場(chǎng)所名詞】です。

ここは大學(xué)です。

そこは教室です。

あそこは公園です。2あの建物は食堂ですか、學(xué)生センターですか。語(yǔ)法２：【體言A】は 【體言B】ですか、【體言C】ですか。

田中：李さんの出身地は北京ですか、上海ですか。 李：上海です

王：トイレは一階ですか、二階ですか。

劉：一階です。

3洗濯室と自販機(jī)はどこですか。語(yǔ)法3：【體言A】と【體言B】

父と母（と）は教師です。

スマホとタブレットは橋本さんのです。4売店は寮の近くですか。語(yǔ)法4：【體言】は 【場(chǎng)所名詞】です。

トイレは階段の橫です。

教室棟は公園の手前です。

売店はこの建物の一階です。第六課寮生活

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)存在句型「～に～があります/います」「～は～にあります/います」的用法。2.學(xué)習(xí)格助詞「に」表達(dá)存在場(chǎng)所的用法。學(xué)習(xí)月、日、星期等日期的日語(yǔ)表達(dá)方式。能力目標(biāo)1.能夠用存在句描述人或事物的位置。2.能夠用日語(yǔ)詢問(wèn)或確認(rèn)日期。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度，增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的融入感。ウォーミングアップ 了解中日兩國(guó)大學(xué)生宿舍，并比較有何不同。

日本的大學(xué)，宿舍非常少且很難申請(qǐng)，且大都離校區(qū)有一定距離甚至很遠(yuǎn)，所以一般來(lái)說(shuō)學(xué)生都會(huì)選擇走讀或者在校外租房居住。以東京大學(xué)的學(xué)生宿舍為例：東京大學(xué)的學(xué)生宿舍共4處，分別為：三鷹國(guó)際學(xué)生宿舎：全605室洋室個(gè)室豊島國(guó)際學(xué)生宿舎（A棟）：全200室洋室個(gè)室豊島國(guó)際學(xué)生宿舎（B棟）：全300室洋室個(gè)室追分國(guó)際宿舎：全150室洋室個(gè)室

從以上數(shù)據(jù)可以看出來(lái)，4處宿舍都為單間，共可容納學(xué)生數(shù)1255人。費(fèi)用一般根據(jù)宿舍設(shè)施狀況，所在地點(diǎn)而各有不同。具體以三鷹國(guó)際學(xué)生宿舎和豊島國(guó)際學(xué)生宿舎（B棟）為例。參考

三鷹國(guó)際學(xué)生宿舎主要為駒場(chǎng)校區(qū)學(xué)生提供申請(qǐng)，宿舍距離校區(qū)13.3公里

中國(guó)的公辦大學(xué)，一般為住校制，且學(xué)生宿舍基本都位于各校區(qū)內(nèi)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供方便并節(jié)約生活成本。中國(guó)的大學(xué)的學(xué)生宿舍基本為：本科（4-8人）一間，研究生（2-4人）一間，博士（1-2人）一間，費(fèi)用為1000元左右（1學(xué)年）。ウォーミングアップ 說(shuō)一說(shuō)宿舍集體生活的體驗(yàn)，以及和室友友好相處的秘訣。（請(qǐng)學(xué)生自由分享）

１.當(dāng)番（とうばん）名詞值班（者），值日（生），值勤（人員）來(lái)週の給食（きゅうしょく）當(dāng)番

は李先生と王さんです。私と王さんは今日の掃除當(dāng)番です?！?dāng)番表（とうばんひょう）值班表，值日表，值勤表單詞2.中（なか）：名詞中間，里面，內(nèi)部部屋の中に誰(shuí)もいません。教室の中に機(jī)と椅子がたくさんあります?！形闹械摹袄?、里邊、里面”等詞在日文中相對(duì)應(yīng)的詞之一為「中」例：心里→心（こころ）の中

腦袋里面→頭（あたま）の中單詞

３.向こう（むこう）：名詞對(duì)面；另一邊，另一側(cè)図書(shū)館の向こうに事務(wù)棟があります。山の向こうに川があります。食堂は向こうです。單詞４.たくさん：名詞副詞很多，大量做名詞使用時(shí)：たくさんのゴミたくさんの花たくさんの本部屋の中にたくさんのゴミがあります。庭の中にたくさんの花があります。本棚の中にたくさんの本があります。

做副詞使用時(shí)：部屋の中にゴミがたくさんあります。庭の中に花がたくさんあります。本棚の中に本がたくさんあります。

單詞５日直（にっちょく）：名詞值日（生），當(dāng)天值日（的人）今日の日直は誰(shuí)ですか。私は明日の日直です?！罩贬t(yī)當(dāng)班醫(yī)生，值班醫(yī)生※日直日誌（にっちょくにっし）值班日記

單詞塵取は箱の中にあります。/王さんは向こうの部屋にいます。語(yǔ)法1：【體言】は【場(chǎng)所名詞】にあります。

【體言】は【場(chǎng)所名詞】にいます。

本はここにあります。

家は江西省にありますか。

お花はベランダにあります。

わたしは食堂にいます。

鶏は庭にいます。否定時(shí)使用「ありません」「いません」。

いすは部屋にありません。

田中さんは部屋にいません。

箱に掃除用具があります。/王さんは今どこにいますか。語(yǔ)法２：【場(chǎng)所名詞】に【體言】があります。

【場(chǎng)所名詞】に【體言】がいます。

教室に機(jī)があります。

キャンパスにプールがあります。

學(xué)校にアメリカの留學(xué)生がいます。

そこには何もありません。語(yǔ)法3：【疑問(wèn)詞】もありません/いません

部屋に（は）誰(shuí)もいません。

本棚に（は）何もありません。 李さんの機(jī)の下に紙くずや靴下などがたくさんありますね。語(yǔ)法4：【場(chǎng)所名詞】に【體言】が【數(shù)量詞】あります/います。

部屋に椅子が４つあります。

研究室に先生が３人います。李さんの機(jī)の下に紙くずや靴下などがたくさんありますね。語(yǔ)法5：【體言】や【體言】など

図書(shū)館に雑誌や辭書(shū)などがあります。

キャンパスに花や木がたくさんあります。

スーパーにパンなどがあります。第七課クラスメート

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)日語(yǔ)形容詞、形容詞連用形和連體形以及形容詞作謂語(yǔ)的基本句式。2.學(xué)習(xí)接續(xù)詞「それに」、感嘆詞「あれ」、副詞「あまり」的用法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提示助詞「は」、格助詞「が」的用法。能力目標(biāo)1.能夠使用形容詞作謂語(yǔ)的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的日語(yǔ)交流。2.能夠用形容詞對(duì)人或事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度。2.培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷,增強(qiáng)家鄉(xiāng)榮譽(yù)感。ウォーミングアップ 了解中日兩國(guó)大學(xué)生的人際交往觀念，并比較有何不同。說(shuō)一說(shuō)你在大學(xué)期間人際關(guān)系構(gòu)建上的思考。

在人際關(guān)系中，中日大學(xué)生有著一個(gè)顯著的共同特征，那就是合群，他們喜歡一群人在一起學(xué)習(xí)或娛樂(lè)，這群青春期的大學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，他們喜歡與更多的人建立人際關(guān)系，總希望更多的人接受與認(rèn)同自己，希望獲得更多的友誼，進(jìn)而擴(kuò)大自己的人際交往圈子。當(dāng)然，良好的人際關(guān)系需要有足夠的傾聽(tīng)耐心、和善的交際觀念，在這一方面中日大學(xué)生同樣有著相似處，他們?cè)谂c他人交流時(shí)總是非常的耐心與謙虛，因而在人際交流中的氛圍大多是和諧而融洽的。當(dāng)然，大學(xué)環(huán)境較為復(fù)雜化，社會(huì)性更加明顯，所以大學(xué)生在人際關(guān)系的構(gòu)建上會(huì)思考更多，力圖通過(guò)人際交往來(lái)開(kāi)闊自己的視野，創(chuàng)造更多條件讓自己認(rèn)。識(shí)外面的世界。因而，中日大學(xué)生往往通過(guò)人際交往來(lái)進(jìn)行自我定義，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。參考

在處理人際關(guān)系方面上中日大學(xué)生會(huì)存在一定的差異性，這是由于其各自所接受的文化與社會(huì)氛圍不同而造成的，屬于正?，F(xiàn)象，雖然，中日大學(xué)生在人際交往過(guò)程中都具有合群的共同特征，但是在人際關(guān)系的心理傾向上卻存在差異性，中國(guó)大學(xué)生受本國(guó)人際關(guān)系氛圍的影響，他們會(huì)潛移默化中形成擬親族化的人際關(guān)系傾向，通俗來(lái)講就是稱(chēng)兄道弟，對(duì)于熟悉的人際關(guān)系對(duì)象他們常常使用親族稱(chēng)呼來(lái)給對(duì)方定位，從而加強(qiáng)雙方之間的親近感，而對(duì)于還不太熟悉或陌生的人際關(guān)系對(duì)象來(lái)說(shuō)，中國(guó)大學(xué)生同樣會(huì)通過(guò)這樣的方式來(lái)消除彼此之間的距離感與陌生感，進(jìn)而構(gòu)建理想的人際關(guān)系。當(dāng)然，也正是因?yàn)橹袊?guó)大學(xué)生樹(shù)立了這種類(lèi)似血緣的人際交往意識(shí)，從而在無(wú)形之中增進(jìn)了雙方的信任，擴(kuò)大了自己的人際關(guān)系網(wǎng)，因而中國(guó)大學(xué)生的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)就好似四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，最后形成一個(gè)相互交織社會(huì)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。參考

但是，日本大學(xué)生在人際關(guān)系的構(gòu)建上往往具有家族血緣的心理傾向，他們的人際關(guān)系網(wǎng)脈屬于縱向型，即一定在遵循家族血緣關(guān)系上擴(kuò)大自己的人際關(guān)系圈，而這些全都建立在家族集團(tuán)內(nèi)部關(guān)系結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，隨后根據(jù)親疏、遠(yuǎn)近的情況來(lái)逐步擴(kuò)展與延伸自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，可以說(shuō)，家族集團(tuán)的人際交往意識(shí)深深影響著日本大學(xué)生的人際關(guān)系構(gòu)建，因而雖然他們也同中國(guó)大學(xué)生一樣喜歡合群，但他們?cè)谌穗H交往中往往會(huì)給人一種距離感，讓人難以消除彼此之間的陌生感與戒心，人際關(guān)系僅維系在表面上的客套與寒暄，在初次交往過(guò)程中沒(méi)有明顯的進(jìn)展，不似中國(guó)大學(xué)生那般親密、隨和。同時(shí)，縱向的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)以及家庭集團(tuán)式也不利于他們?nèi)穗H關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的形成與構(gòu)建，因而他們的人際關(guān)系網(wǎng)一般都較為單一。知り合い友人友達(dá)付き合う割り勘禮儀參考１.遠(yuǎn)い（とおい）形容詞遠(yuǎn)的。文學(xué)部は遠(yuǎn)いです。マルクス主義學(xué)院は遠(yuǎn)いですか。私の家は學(xué)校から遠(yuǎn)いです。單詞2.面白い（おもしろい）：形容詞有趣的日本語(yǔ)の授業(yè)は面白いです。この面白い本は李さんのです。李さんは面白いです。單詞

３.とても：副詞非常今日の天気はとてもよいです。劉さんはとても優(yōu)しいです。この授業(yè)はとても面白いです。單詞４.多い（おおい）：形容詞許多マルクス主義學(xué)院の學(xué)生はとても多いです。江西省の湖が多いです。経済學(xué)部の先生は多いです。

單詞５.安い（やすい）：形容詞便宜的この自転車(chē)は安いです。その石像は安いです。あの靴下が安いです。單詞６.高い（たかい）：形容詞高的，貴的この建物は高いです。劉さんは背が高いです李さんのパソコンは高いです。あのパンは高いです。單詞形容詞是說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞。屬于用言（用言是指有活用的實(shí)詞）。日語(yǔ)形容詞的基本特點(diǎn)是：語(yǔ)法1：日語(yǔ)形容詞（1）由詞干＋詞尾「い」構(gòu)成。（2）可以單獨(dú)構(gòu)成謂語(yǔ)。（3）可以單獨(dú)構(gòu)成連體修飾和連用修飾。

形容詞的「連用形」有兩種形式。（1）形容詞詞尾的「い」變成「く」。用「～くないです」或「～くありません」的形式表示否定意義。但「いいです」的否定形式是「よくないです」或「よくありません」。（2）形容詞詞尾「い」變成「かっ」。語(yǔ)法２：形容詞連用形基本形

連用形「く」否定（＋助動(dòng)詞「ない」

連用形「かっ」）過(guò)去（＋助動(dòng)詞「た」遠(yuǎn)い遠(yuǎn)く遠(yuǎn)くない遠(yuǎn)かっ遠(yuǎn)かった美味しい美味しく美味しくない美味しかっ美味しかった良い/いいよくよくないよかっよかった文學(xué)部は遠(yuǎn)いですか語(yǔ)法3：【體言】は【形容詞】です/ですか。

八一広場(chǎng)は広いです。

北京ダックはおいしいです。

地下鉄の駅は近いですか。 あの白い建物ですか。語(yǔ)法4：【形容詞】＋【體言】

江西省には高い山が多いです。

難しい問(wèn)題がたくさんあります。 講演の授業(yè)は、面白かったですね。語(yǔ)法5：【體言】は【形容詞連用形（かっ）】たです。

昨日は寒かったです。

晝ご飯は美味しかったです。

午前は忙しかったです。 あまり難しくないですよ。語(yǔ)法6：【體言】は【形容詞連用形（く）】ないです。

【體言】は【形容詞連用形（く）】ありません。

今日は寒くないです。

昨日は忙しくなかったです。

この本は重くありません。

體育の成績(jī)はよくありませんでした。 山が青くて、湖が多いです。語(yǔ)法7：【形容詞連用形（く）】て。

リンゴは美味しくて、安いです。

春は暖かくて、夏は暑いです。

今日は寒くて、家にいます。 マルクス主義學(xué)院の建物は屋根が赤いです。語(yǔ)法8：【體言】は【體言】が【形容詞】です。

象は鼻が長(zhǎng)いです。

今日は天気がいいです。

家の子は成績(jī)がいいです。 第八課食堂

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)日語(yǔ)形容動(dòng)詞、形容動(dòng)詞連用形與連體形以及形容動(dòng)詞作謂語(yǔ)的基本表達(dá)形式。2.學(xué)習(xí)接續(xù)詞「そして」「ところで」、感嘆詞「なんか」、接續(xù)助詞「けど」的用法。能力目標(biāo)1.能夠使用形容動(dòng)詞作謂語(yǔ)的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.能夠用形容動(dòng)詞對(duì)人或事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。3.能夠?qū)€(gè)人偏好進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。素養(yǎng)目標(biāo)了解中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化，增強(qiáng)文化自信。ウォーミングアップ 說(shuō)一說(shuō)大學(xué)食堂中的飲食分類(lèi)或家鄉(xiāng)菜。說(shuō)一說(shuō)你所知道的日本料理。

中國(guó)傳統(tǒng)餐飲文化歷史悠久，菜肴在烹飪中有許多流派。形成了中國(guó)的“八大菜系”，即魯菜、川菜、粵菜、江蘇菜、閩菜、浙江菜、湘菜、徽菜?！蔽覀儗W(xué)校主要以贛菜為主，贛菜雖然不屬于有名的八大菜系，但是也有很多味色俱佳的特色菜肴。寧都三杯雞、蓮花血鴨、四星望月、余干辣椒炒肉、井岡煙筍、白澆雄魚(yú)頭、鱖魚(yú)煮粉、甲魚(yú)粉皮、藜蒿炒臘肉、滋補(bǔ)泰和烏雞都是江西十大名菜中的瑰寶。炒菜類(lèi)，粉面湯類(lèi)，粗糧類(lèi)，漢堡類(lèi)，火鍋類(lèi)，水煮類(lèi)，香鍋類(lèi)，煎餅類(lèi)，蓋澆飯類(lèi)等。日本料理：鍋煮物丼物おにぎりお壽司天ぷら

たこ焼き焼肉カレーオムライスラーメン參考１.好きだ（すきだ）形容動(dòng)詞喜歡，愛(ài)好ウーロン茶が好きです。野菜ジュースが好きです。スープ米粉が好きです。單詞2.特に（とくに）：副詞

特別，尤其私は特にスープ米粉が大好きです。最近私は特に忙しいです。母の料理は特に美味しいです。單詞

３.熱心（ねっしん）：形容動(dòng)詞

溫柔李さんは熱心です。この熱心な人は中國(guó)語(yǔ)の先生です。昔この人は熱心でした。單詞４.賑やかだ（にぎやかだ）：形容動(dòng)詞熱鬧，喧鬧この町は賑やかです。昨日このスーパーは賑やかでした。このデパートは賑やかではありません。

單詞５.綺麗だ（きれいだ）：形容動(dòng)詞漂亮このデザインは綺麗です。あの女性は綺麗です。この景色が綺麗ではありません。單詞６.真面目だ（まじめだ）：形容動(dòng)詞認(rèn)真的李さんは真面目な人です。日本語(yǔ)の先生は真面目です。王さんは真面目な人ではありません。單詞

形容動(dòng)詞在語(yǔ)義上與形容詞相近，是說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞，屬于用言。日語(yǔ)形容動(dòng)詞的基本特點(diǎn)是：語(yǔ)法1：【體言】は【形容動(dòng)詞（詞干）】です（1）由詞干＋詞尾「だ」構(gòu)成。（2）可以單獨(dú)構(gòu)成謂語(yǔ)。（3）可以單獨(dú)構(gòu)成連體修飾和連用修飾。

今日は靜かですね。語(yǔ)法２：【體言】は【形容動(dòng)詞（詞干）】でしす。

食堂はきれいです。

教室はとても靜かです。

王：東京はどうですか。

田中：東京はとても賑やかです。

昨日は賑やかでしたけど。語(yǔ)法3：【體言】は【形容動(dòng)詞（詞干）】でした。

昨日、大學(xué)のキャンパスは靜かでした。

以前、この町は有名でした。 私はジュースが好きです。語(yǔ)法4：【體言A】は【體言B】が【形容動(dòng)詞（詞干）】です

私は新鮮な果物が好きです。

佐藤さんは甘いお菓子が嫌いではありません。

田中さんはサッカーが上手ですか。 この食堂は野菜ジュースが新鮮で、美味しいですよ。語(yǔ)法5：【體言】は【形容動(dòng)詞連用形（で）】、～。

図書(shū)館は靜かで、綺麗です。

中村さんは親切で、鈴木さんはまじめです。

地下鉄は便利で、利用者が多いです。 あまり難しくないですよ。語(yǔ)法6：【體言】は【形容動(dòng)詞（詞干）】ではありません?！倔w言】は【形容動(dòng)詞（詞干）】ではありませんでした。

この店はきれいではありません。

田中さんは真面目ではありません。

あの人は親切ではないです。

今日は暇じゃありません。

この辺りは賑やかではありませんでした。

あの子は真面目ではなかったです。

料理は丼物と米粉とどちらがいいですか。語(yǔ)法7：【體言A】と【體言B】とどちらがいいですか

バスと電車(chē)とどちらがいいですか。

この大學(xué)とあの大學(xué)とどちらがいいですか。 店員さんもみな親切な人です。語(yǔ)法8：【形容動(dòng)詞連體形】【體言】

これは新鮮な刺身です。

李さんの故郷は賑やかな町ではありません。

英語(yǔ)の先生は仕事熱心な人です。 第九課イベント

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)日語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞連用形與連體形以及動(dòng)詞作謂語(yǔ)的基本表達(dá)形式。2.學(xué)習(xí)格助詞「を」「で」「に」「へ」「から」「まで」的用法。3.學(xué)習(xí)感嘆詞「あら」的用法和量詞的表述。能力目標(biāo)1.能夠使用動(dòng)詞作謂語(yǔ)的句子進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.能夠用日語(yǔ)詢問(wèn)或確認(rèn)時(shí)間。素養(yǎng)目標(biāo)1.了解漢語(yǔ)、日語(yǔ)動(dòng)詞的差異性，加深對(duì)日語(yǔ)思維的理解。2.通過(guò)校園活動(dòng)這一主題，培養(yǎng)集體意識(shí)。ウォーミングアップ 說(shuō)一說(shuō)你所在的大學(xué)里有哪些特色活動(dòng)，分享一下你所參加過(guò)的大學(xué)生活動(dòng)。了解日本大學(xué)中「部活」與「サークル」的差異。

我們學(xué)校不但有社團(tuán)風(fēng)采大賽等社團(tuán)比拼大賽，還有大型義務(wù)家教，關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)愛(ài)孤寡老人等公益或?qū)嵺`活動(dòng)，還有主持人大賽，校園歌手大賽，籃球，足球，排球校園大賽等文體類(lèi)活動(dòng)，還有演講大賽，辯論大賽，網(wǎng)頁(yè)制作大賽，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)編程大賽等學(xué)術(shù)科技類(lèi)競(jìng)賽。

“部活”和“サークル”最大的區(qū)別在于：“部活”是校方承認(rèn)的正規(guī)社團(tuán)，“サークル”則不被校方承認(rèn)的非正規(guī)社團(tuán)。但這并不意味著“部活”好或者“サークル”不好。接下來(lái)，我們具體來(lái)比較一下兩者的不同。參考1.目的不同。“部活”是為了出成果，“サークル”是為了玩樂(lè)。2.社團(tuán)活動(dòng)規(guī)矩不同?！安炕睢笔菫榱顺龀晒陨鐖F(tuán)內(nèi)部的規(guī)矩很?chē)?yán)格，但“サークル”就相當(dāng)自由了。3.進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的頻率也不一樣?！安炕睢币恢苤辽儆?次練習(xí)，每次都必須參加；“サークル”則比較隨意了，有些是一月可能就一次，有些一周有3次活動(dòng)，而且不是非參加不可的。4.社團(tuán)成果的評(píng)價(jià)不一樣?！安炕睢币?yàn)橛行７降闹С郑猿龅某晒鄬?duì)容易得到肯定，但“サークル”是學(xué)生自主組織的活動(dòng)，成果很難被認(rèn)可。嚴(yán)重的是，部活的成果一旦沒(méi)有獲得校方認(rèn)可，社團(tuán)活動(dòng)的預(yù)算就會(huì)相應(yīng)減少甚至取消。5.得到的費(fèi)用資助也不一樣?！安炕睢币话阌尚７阶鞒鲱A(yù)算加以支持，“サークル”就沒(méi)有這種待遇。6.活動(dòng)總結(jié)報(bào)告也不一樣?！安炕睢钡目偨Y(jié)報(bào)告很復(fù)雜，而且隔一段時(shí)間就要向校方做一次報(bào)告，而“サークル”就沒(méi)有這個(gè)義務(wù)。參考１.行く（いく）

自五去，前往李さんは経済學(xué)部へ行きます。今私は駅へ行きません。王さんは去年日本へ行きました。單詞2.始まる（はじまる）：自五

特別，尤其映畫(huà)はもう始まりました。來(lái)週新學(xué)期が始まります。授業(yè)は始まりますよ。單詞

３.休む（やすむ）：自他

五段休息；停歇；缺席李さんは熱心です。この熱心な人は中國(guó)語(yǔ)の先生です。昔この人は熱心でした。單詞４.頑張る（がんばる）：自五

加油，拼命干これから頑張ります。先週の試合はよく頑張りました。仕事は頑張ってやりましょう。

單詞5.さまざまだ：形容動(dòng)詞各種各樣的人の性格は様々です。様々な方法があります。人々の考え方は様々です。單詞6.大変（たいへん）：形容動(dòng)詞厲害，不得了それは大変です。大変な間違いをしました。今日は大変な一日でした。單詞

動(dòng)詞是說(shuō)明事物的動(dòng)作、作用、狀態(tài)、存在的詞，屬于用言。日語(yǔ)動(dòng)詞的特點(diǎn)是：語(yǔ)法1：動(dòng)詞1.可以單獨(dú)構(gòu)成謂語(yǔ)。2.可以作連體修飾語(yǔ)。3.形態(tài)上，最后一個(gè)假名在「ウ」段。

根據(jù)日本學(xué)校語(yǔ)法的動(dòng)詞活用規(guī)則，動(dòng)詞分為五段動(dòng)詞、一段動(dòng)詞及カ變動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞。

自動(dòng)詞是指動(dòng)詞本身能完整地表示主語(yǔ)的某種動(dòng)作的詞。他動(dòng)詞需要有一個(gè)賓語(yǔ)才能完整地表示主語(yǔ)的動(dòng)作或作用的詞?！八麆?dòng)詞”和“自動(dòng)詞”類(lèi)似于英語(yǔ)及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞的概念。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，自動(dòng)詞不可與賓語(yǔ)成分搭配，他動(dòng)詞需要與賓語(yǔ)搭配。自動(dòng)詞與他動(dòng)詞

私は毎日行きます。

王さんは日本語(yǔ)を話します。

動(dòng)詞連用形有「ます形」和「て形」兩種形式，本課主要涉及前者?！袱蓼埂故蔷凑Z(yǔ)助動(dòng)詞，接在動(dòng)詞連用形后表示鄭重、禮貌。動(dòng)詞連用形動(dòng)詞連用形變化方法五段動(dòng)詞：把詞尾「う」段假名變?yōu)橄鄬?duì)應(yīng)的「い」段假名。一段動(dòng)詞：去掉詞尾「る」。サ變動(dòng)詞：把「する」變?yōu)椤袱贰?。カ變?dòng)詞：把「來(lái)る」變?yōu)椤竵?lái)」。動(dòng)詞謂語(yǔ)句陳さんは日曜日にどこかへ行きますか。語(yǔ)法２：副助詞「か」

だれか教室にいますか。

昨日は、どこかへ行きましたか。

いつか日本へ行きます。

「世界大學(xué)生の日」のイベント會(huì)場(chǎng)へ行きます。語(yǔ)法3：【場(chǎng)所名詞】へ【自動(dòng)詞連用形（ます形）】ます

安部さんは運(yùn)動(dòng)場(chǎng)へ行きます。

高橋さんは家へ帰りました。

佐藤部長(zhǎng)は會(huì)社へ戻りません。

去年、原先生は學(xué)校へ來(lái)ませんでした。 イベントで何をしますか。語(yǔ)法4：【體言】を【他動(dòng)詞連用形（ます形）】ます

父は毎晩ビールを飲みます。

私は日本語(yǔ)を勉強(qiáng)します。

藤原さんは書(shū)道をしません。

井上さんは英語(yǔ)を勉強(qiáng)しますか。 サークルの皆さんと一緒に毛筆で字を書(shū)きます。語(yǔ)法5：格助詞「で」

松本さんは自転車(chē)で駅へ行きます。

日本語(yǔ)で電話をします。

ウィーチャットで連絡(luò)します。

渡辺さんはタブレットで絵を描きました。

米でビーフンを作ります。 イベントは何時(shí)から何時(shí)までですか。語(yǔ)法6：「～から～まで」

冬休みは1月20日から2月28日までです。冬休みは1月20日からです。 冬休みは2月28日までです。

南昌から贛州まで高速鉄道で2時(shí)間ぐらいかかります。

私たちは月曜日から金曜日まで授業(yè)を受けます。

午前9時(shí)半に始まります。語(yǔ)法7：格助詞「に」

今朝、何時(shí)に起きましたか。

斎藤君は12時(shí)に會(huì)社へ行きました。

清水さんは夏休みにアルバイトをしました。日曜日、陳傑さんは張學(xué)明さんと一緒に書(shū)道サークルのイベント會(huì)場(chǎng)へ行きました。語(yǔ)法8：格助詞「と」

袖岡さんと一緒に廬山へ行きました。

來(lái)週、クラスメートと一緒にホームパーティーをします。

いつも母と買(mǎi)い物します。 第十課スポーツ

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)日語(yǔ)動(dòng)詞的連用形（て形）的相關(guān)用法和含義。2.學(xué)習(xí)會(huì)話中的「～ています」「～てください」「～てもいいです」「～てはいけません」「～てから～」的用法。能力目標(biāo)1.能夠正確使用動(dòng)詞連用形（て形）。2.能夠用日語(yǔ)表達(dá)指示、請(qǐng)求、許可、禁止。素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)對(duì)體育精神的理解。ウォーミングアップ 查找與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的體育運(yùn)動(dòng)和喜歡的理由。了解在日本受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)有哪些。

棒球是19世紀(jì)晚期，由美國(guó)傳入日本的，是目前日本最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。從小學(xué)到大學(xué)、甚至是工作的人都有相應(yīng)的棒球聯(lián)賽。作為后起之秀選拔賽的高校棒球聯(lián)賽-甲子園，每年舉行一次，在日本很受歡迎。每逢賽季，甲子園球場(chǎng)內(nèi)外自然是水泄不通。在甲子園的棒球決賽中表現(xiàn)出色的球員一般都會(huì)被日本各大球團(tuán)爭(zhēng)相搶奪，授予高薪，許多棒球選手因此而平步青云，飛黃騰達(dá)。于球員而言，甲子園決賽無(wú)疑是棒球的“跳龍門(mén)”。為了讓孩子們跳進(jìn)這個(gè)龍門(mén)，日本的父母?jìng)円膊幌度胫亟鹪耘唷?/p>

バレーボールウォーキングサッカー參考１.負(fù)ける（まける）自動(dòng)詞輸，敗；屈服，示弱，不能抵制，不能克服戦爭(zhēng)に負(fù)ける。語(yǔ)學(xué)力ではだれにも負(fù)けない。暑さに負(fù)ける。單詞2.殘念だ（ざんねんだ）：形容動(dòng)詞遺憾，可惜，對(duì)不起，抱歉；懊悔，悔恨，懊惱殘念な結(jié)果です。殘念ながら。單詞

３.勝つ（かつ）：自動(dòng)詞勝,贏,戰(zhàn)勝,獲勝；超過(guò),勝過(guò),壓過(guò)；過(guò)多試合に勝つ。経済的に他國(guó)に勝つ。赤みの勝った色。單詞４.油斷（ゆだん）：自動(dòng)詞?サ変粗心大意,麻痹大意；難以辦到,勉強(qiáng)；無(wú)理,不講理,不合理あの人には油斷をするな。人の油斷に乗ずる。油斷なく見(jiàn)張る。

單詞5.無(wú)理（むり）：名?形動(dòng)?自動(dòng)?サ変無(wú)理,不講理,不合理；難以辦到,勉強(qiáng)；強(qiáng)制,硬要いまは無(wú)理だ。無(wú)理に笑う。無(wú)理な要求を出す。單詞6.行う（おこなう）：他動(dòng)詞做,辦；實(shí)行,進(jìn)行;施行;執(zhí)行結(jié)婚式を行う。彼は口ばかりで行わない。手術(shù)を行う。單詞７.楽しむ（たのしむ）：他動(dòng)詞享受,欣賞；期待,以愉快的心情盼望子どもの成長(zhǎng)を楽しむ。毎日の生活を楽しむ。音楽を楽しむ。單詞８.勤める（つとめる）：他動(dòng)詞工作,做事；服侍;照料役所に勤める。會(huì)社に20年勤めている。うちの嫁はよく勤める。單詞

本課學(xué)習(xí)動(dòng)詞連用形之一的「て形」。根據(jù)動(dòng)詞類(lèi)型不同，活用方法也不同，需要分別記憶。語(yǔ)法1：動(dòng)詞連用形（て形）1.一段動(dòng)詞的「て形」變化方式比較簡(jiǎn)單，即去掉詞尾「る」。2.サ變動(dòng)詞把「する」變成「し」。3.カ變動(dòng)詞「來(lái)る」變成「來(lái)」，注意讀音也發(fā)生變化。4.五段動(dòng)詞的「て形」變化方式比較復(fù)雜，發(fā)音也會(huì)發(fā)生一些變化。分類(lèi)如下：

①イ音便：以「く」「ぐ」結(jié)尾的動(dòng)詞，把詞尾變成「い」；②促音便：以「う、つ、る」結(jié)尾的動(dòng)詞，把詞尾變成「っ」；③撥音便：以「ぬ、む、ぶ」結(jié)尾的動(dòng)詞，把詞尾變成「ん」；④以「す」結(jié)尾的動(dòng)詞，把詞尾變成「し」。うちのチームが負(fù)けて、とても殘念でした。語(yǔ)法２：【動(dòng)詞連用形（て形）】て

動(dòng)詞的連用形（て形）后接助詞「て」，在句中表示中頓、時(shí)間先后、并列、因果關(guān)系，或前者為后者的手段、方式、方法等。

佐々木さんはショッピングモールへ行って、洋服を買(mǎi)いました。

今日は疲れて、すぐ眠りました。

中島さんは歌を歌って、石川さんはダンスを踴りました。

山崎さんは橫になって本を読みます。

謝さんはけっこう頑張っていましたよ。語(yǔ)法3：【動(dòng)詞連用形（て形）】ています（1）動(dòng)作正在進(jìn)行：表示動(dòng)作或變化正在進(jìn)行，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“正在……”。

金沢さんは今、何をしていますか。

體育學(xué)部の皆さんは運(yùn)動(dòng)場(chǎng)で走っています。

怪我をして、病院で手當(dāng)てを受けています。表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，用「～ていました」的形式。

その時(shí)友達(dá)といっしょに映畫(huà)を見(jiàn)ていました。

去年の今頃、木村さんは旅行を楽しんでいました。（2）動(dòng)作結(jié)果的存續(xù)：動(dòng)作結(jié)束后其結(jié)果依然存留。

私たちは南昌に住んでいます。

村上さんは小學(xué)校に勤めています。

春樹(shù)君はもう結(jié)婚しています。

高橋さんは晩ご飯を食べていません。明後日頑張ってください。語(yǔ)法4：【動(dòng)詞連用形（て形）】てください

教科書(shū)を見(jiàn)てください。

ここに住所と名前を書(shū)いてください。

ウィーチャットのIDを教えてくださいませんか。バドミントンの練習(xí)で怪我をしました。語(yǔ)法5：【體言】で格助詞「で」接在體言后，在此表示原因、理由。

病気で學(xué)校を休みます。

年末で忙しいです。

臺(tái)風(fēng)で、アルバイトに行きませんでした。今日の授業(yè)を休んでもいいですか。語(yǔ)法6：【動(dòng)詞連用形（て形）】てもいいですか

少し飲んでもいいです。

森下：その本、読んでもいいですか。

坂野：はい、読んでもいいですよ。

宿題は明日提出してもいいですか。

レポートは短くてもいいですか。

明日でもいいですか。

パーティーだから、服は派手でもいいです。

あんまり無(wú)理してはいけませんよ。語(yǔ)法7：【動(dòng)詞連用形（て形）】てはいけません

森田さん、ここでタバコを吸ってはいけません。

先生にタメ口を使ってはいけません。

川の近くで遊んではいけません。

図書(shū)館では大聲で話してはだめです。病院に行ってから、よく休んでください。語(yǔ)法8：【動(dòng)詞連用形（て形）】てから～

朝ご飯を食べてから學(xué)校に行きます。

父は毎日、ジョギングをしてから朝ご飯を食べます。

コインを入れてからコーヒーが出ます。

第十一課誕生日

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)表示移動(dòng)目的的句型「～に行く/來(lái)る」的含義和用法。2.學(xué)習(xí)授受動(dòng)詞「あげる」「くれる」「もらう」的含義和用法。3.學(xué)習(xí)助詞「ながら」、接續(xù)詞「で」等的用法。4.學(xué)習(xí)會(huì)話中「ましょう」「ませんか」的用法。能力目標(biāo)1.能夠通過(guò)授受動(dòng)詞的學(xué)習(xí)了解日本文化中的上下、內(nèi)外關(guān)系。2.能夠使用日語(yǔ)表達(dá)委婉禮貌的請(qǐng)求語(yǔ)氣。素養(yǎng)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生情感交流，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。ウォーミングアップ 了解日本人如何過(guò)生日。

日本人逢年過(guò)生日總喜歡吃紅豆飯,以示吉祥。日本人將送禮看作是向?qū)Ψ奖硎拘囊獾奈镔|(zhì)體現(xiàn)。禮不在厚，贈(zèng)送得當(dāng)會(huì)給對(duì)方留下深刻印象。送日本人禮品要選擇適當(dāng)，中國(guó)的文房四寶、名人字畫(huà)、工藝品等最受歡迎，但字畫(huà)的尺寸不宜過(guò)大。所送禮品的包裝不能草率，哪怕是一盒茶葉也應(yīng)精心打理。中國(guó)人送禮成雙，日本人則避偶就奇，通常用1、3、5、7等奇數(shù)，但又忌諱其中的“9”，因?yàn)樵谌照Z(yǔ)中“9”的讀音與“苦”相同。按日本習(xí)俗，向個(gè)人贈(zèng)禮須在私下進(jìn)行，不宜當(dāng)眾送出。誕生日贈(zèng)り物赤飯茶葉文房具

參考１.思い出す（おもいだす）他動(dòng)詞想起，想出，憶起，記起，聯(lián)想死んだ戦友を思い出す。そのことはいまでも時(shí)々思い出す。彼の名がどうしても思い出せない。單詞2.開(kāi)く（ひらく）：他動(dòng)詞開(kāi)，打開(kāi)，召開(kāi)；舉辦窓を開(kāi)く。店を開(kāi)く。展覧會(huì)を開(kāi)く。單詞

３.羨ましい（うらやましい）：形容詞羨慕，眼紅うらやましい話。うらやましいと思わない。うらやましそうに見(jiàn)る。單詞４.持つ（もつ）：他動(dòng)詞持，拿，帶，攜帶有しっかり持て。弁當(dāng)を持って來(lái)る。自信を持つ。

單詞5.目指す（めざす）：他動(dòng)詞以……為目標(biāo)（目的）満點(diǎn)を目指す。優(yōu)勝を目指す。成功を目指して、努力します。單詞6.祝う（いわう）：他動(dòng)詞祝賀，慶賀；慶祝；祝福，祝愿國(guó)の獨(dú)立を祝う。昇進(jìn)を祝う誕生日を祝う。單詞７.登る（のぼる）：自動(dòng)詞上，登，攀登，達(dá)到，高達(dá)，上升山に登る。階段を登る。きのうは20度に登った。百萬(wàn)円以上に登る。單詞８.弄る（いじる）：他動(dòng)詞弄，玩弄，撥弄，撫弄子どもがおもちゃをいじる。この機(jī)械をいじるな。カメラをいじるのが好きだ。單詞

【施予者】は【接受者】に【名詞】をあげます語(yǔ)法1：授受動(dòng)詞

用于表示“我或者我方的人（家人、同事、同學(xué)、朋友）”給別人某物；或者客觀描述“第三人稱(chēng)”給“第三人稱(chēng)”某物。當(dāng)給予者是第一人稱(chēng)時(shí)往往被省略。

日語(yǔ)中表示給予與接受的動(dòng)詞叫做“授受動(dòng)詞”。以「あげる」「もらう」「くれる」三個(gè)詞為代表。使用授受動(dòng)詞，要注意上下內(nèi)外關(guān)系。

（私は）張さんに日本語(yǔ)の本をあげました。

平次さんは岡村さんにバラの花をあげました。

和葉さんは森田さんにチョコレートをあげました。

弟はいつも好きな人に花をあげます。

（あなたは）田中さんに何をあげましたか。

【接受者】は【施予者】に/から【名詞】をもらいます

「もらう」表示“從……（個(gè)人或團(tuán)體、組織）得到”。給予者前面的助詞可以是「に」，也可以是「から」。

（私は）王さんにプレゼントをもらいました。

昨日、友達(dá)からメールをもらいました。