人教版七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)　第三單元　第五課 干旱的寶地　教案

人教版七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)第三單元第五課干旱的寶地教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《歷史與社會(huì)》上冊(cè)第三單元第五課“干旱的寶地”以寧夏回族自治區(qū)為例，讓學(xué)生了解該地區(qū)的地理、歷史、文化等特點(diǎn)。本節(jié)課主要內(nèi)容有：1.寧夏回族自治區(qū)的地理位置和氣候特點(diǎn)；2.寧夏的歷史文化；3.寧夏的發(fā)展現(xiàn)狀和未來規(guī)劃。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到我國西北地區(qū)的一個(gè)典型代表，認(rèn)識(shí)到民族區(qū)域自治制度的重要性，以及我國在各地區(qū)發(fā)展中的差異化策略。

在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解寧夏回族自治區(qū)的歷史、地理、文化等方面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)分析問題、解決問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.地理空間觀念：使學(xué)生能夠正確識(shí)別寧夏回族自治區(qū)的地理位置，理解其氣候特點(diǎn)及地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的影響；2.歷史意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寧夏歷史文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)，了解民族團(tuán)結(jié)的重要性；3.社會(huì)責(zé)任感：通過了解寧夏的發(fā)展現(xiàn)狀和未來規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，提高他們的社會(huì)責(zé)任感；4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，分析問題，從而培養(yǎng)他們的批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升自身的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國行政區(qū)劃的基本知識(shí)，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的特點(diǎn)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于西北地區(qū)的地理、歷史和文化知識(shí)，對(duì)寧夏回族自治區(qū)的概況有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于地理、歷史等社會(huì)學(xué)科普遍感興趣，特別是那些與實(shí)際生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。他們具有一定的觀察能力、分析問題和解決問題的能力，但在批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，較少主動(dòng)探索和提出問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生們可能對(duì)寧夏回族自治區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)和歷史文化發(fā)展存在理解上的困難。此外，他們可能對(duì)課本中提到的寧夏的發(fā)展現(xiàn)狀和未來規(guī)劃缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，難以理解其中的戰(zhàn)略意圖和政策導(dǎo)向。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題分析中的能力有待提高，需要教師在教學(xué)過程中給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師通過講解寧夏回族自治區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化和發(fā)展現(xiàn)狀等方面的知識(shí)，使學(xué)生掌握基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

1.2討論法：組織學(xué)生就寧夏的發(fā)展規(guī)劃、民族團(tuán)結(jié)等話題展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

1.3案例分析法：通過分析具體的寧夏實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展模式和戰(zhàn)略意圖，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示寧夏的自然風(fēng)光、歷史文化等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地了解寧夏的地理環(huán)境和規(guī)劃布局，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.4實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行寧夏相關(guān)地區(qū)的實(shí)地考察，深入了解當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.5互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得、討論問題，促進(jìn)師生之間的交流與溝通。

2.6評(píng)價(jià)體系：建立多元化評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“干旱的寶地”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是干旱嗎？它有哪些特點(diǎn)和影響？”

展示一些關(guān)于干旱現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受干旱的實(shí)際情況。

簡短介紹干旱的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.干旱基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解干旱的基本概念、成因和影響。

過程：

講解干旱的定義，包括其形成的原因和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹干旱的成因、影響因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.干旱案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解干旱的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的干旱案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解干旱的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與干旱相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)干旱的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)干旱的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括干旱的基本概念、成因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)干旱在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于干旱的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.地理位置：寧夏回族自治區(qū)位于中國西北部，黃河上游，東鄰內(nèi)蒙古自治區(qū)，西接甘肅省，北靠內(nèi)蒙古自治區(qū)，南望陜西省。

2.氣候特點(diǎn)：寧夏地處內(nèi)陸干旱帶，屬于溫帶大陸性氣候，氣候干燥，降水稀少，蒸發(fā)強(qiáng)烈，春秋短暫，冬夏較長。

3.歷史文化：寧夏歷史悠久，曾是西夏國的核心地區(qū)，擁有豐富的文化遺產(chǎn)和歷史古跡，如西夏王陵、賀蘭山巖畫等。

4.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：寧夏是我國重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地之一，特別是以枸杞、馬鈴薯等特色農(nóng)產(chǎn)品著稱。同時(shí)，寧夏也在積極發(fā)展工業(yè)、旅游業(yè)等多元化經(jīng)濟(jì)。

5.民族宗教：寧夏是多民族聚居地區(qū)，主要有漢族、回族等民族。回族人口占比較高，伊斯蘭教在寧夏有深遠(yuǎn)的影響。

6.民族團(tuán)結(jié)：我國在寧夏實(shí)施民族區(qū)域自治制度，保障各民族的平等權(quán)益，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。

7.干旱影響：干旱是寧夏面臨的主要自然災(zāi)害之一，對(duì)農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等方面產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

8.應(yīng)對(duì)措施：寧夏在應(yīng)對(duì)干旱方面采取了一系列措施，如建設(shè)節(jié)水型社會(huì)、開發(fā)水資源、提高抗旱能力等。

9.發(fā)展趨勢：在新的發(fā)展階段，寧夏將繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，提高人民生活水平。

10.社會(huì)責(zé)任：每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注干旱問題，積極參與到節(jié)水行動(dòng)中，為保護(hù)水資源和生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①地理位置與氣候特點(diǎn)：

-寧夏回族自治區(qū)的地理位置（寧夏位于中國西北部，黃河上游）

-寧夏的氣候特點(diǎn)（溫帶大陸性氣候，干燥、降水稀少、蒸發(fā)強(qiáng)烈）

②歷史文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-寧夏的歷史文化（曾是西夏國的核心地區(qū)，擁有豐富的文化遺產(chǎn)和歷史古跡）

-寧夏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，特色農(nóng)產(chǎn)品如枸杞、馬鈴薯，發(fā)展工業(yè)、旅游業(yè)）

③民族宗教與民族團(tuán)結(jié)：

-寧夏的民族宗教（多民族聚居，回族人口占比較高，伊斯蘭教的影響）

-寧夏的民族團(tuán)結(jié)（實(shí)施民族區(qū)域自治制度，保障各民族的平等權(quán)益）

④干旱影響與應(yīng)對(duì)措施：

-干旱對(duì)寧夏的影響（農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境）

-寧夏的應(yīng)對(duì)措施（節(jié)水型社會(huì)建設(shè)、水資源開發(fā)、提高抗旱能力）

⑤發(fā)展趨勢與社會(huì)責(zé)任：

-寧夏的發(fā)展趨勢（推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高生活水平）

-社會(huì)責(zé)任（關(guān)注干旱問題，參與節(jié)水行動(dòng)，保護(hù)水資源和生態(tài)環(huán)境）八、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）請(qǐng)?zhí)顚憣幭幕刈遄灾螀^(qū)的地理位置。

答案：寧夏回族自治區(qū)位于中國西北部，黃河上游。

（2）請(qǐng)?zhí)顚憣幭牡臍夂蛱攸c(diǎn)。

答案：寧夏屬于溫帶大陸性氣候，氣候干燥，降水稀少，蒸發(fā)強(qiáng)烈。

2.判斷題：

（1）寧夏是西夏國的核心地區(qū)。（）

答案：正確。

（2）寧夏的氣候特點(diǎn)是濕潤的。（）

答案：錯(cuò)誤。

3.選擇題：

（1）下列哪個(gè)選項(xiàng)描述了寧夏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展？

A.重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地

B.特色農(nóng)產(chǎn)品如枸杞、馬鈴薯

C.發(fā)展工業(yè)、旅游業(yè)

D.A、B、C都對(duì)

答案：D

4.簡答題：

（1）請(qǐng)簡述干旱對(duì)寧夏的影響。

答案：干旱對(duì)寧夏的影響主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、水資源和生態(tài)環(huán)境方面，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)、水資源短缺和生態(tài)環(huán)境惡化。

5.案例分析題：

（1）請(qǐng)分析寧夏在應(yīng)對(duì)干旱方面采取的措施。

答案：寧夏在應(yīng)對(duì)干旱方面采取了一系列措施，如建設(shè)節(jié)水型社會(huì)、開發(fā)水資源、提高抗旱能力等。

6.論述題：

（1）請(qǐng)論述寧夏的發(fā)展趨勢及其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊憽?/p>

答案：寧夏的發(fā)展趨勢表現(xiàn)在推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度、提高人民生活水平等方面。這些發(fā)展趨勢對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳顜矸e極影響，如提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、改善基礎(chǔ)設(shè)施、提高教育水平等。

7.問題解決題：

（1）假設(shè)你是寧夏政府的官員，請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃齻€(gè)解決干旱問題的方案。

答案：方案一：加強(qiáng)節(jié)水宣傳，提高公眾節(jié)水意識(shí)；方案二：開發(fā)水資源，建設(shè)水庫和引水工程；方案三：推廣抗旱品種，提高農(nóng)作物的抗旱能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于寧夏回族自治區(qū)的短文，內(nèi)容包括地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)等方面，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。

2.請(qǐng)學(xué)生分析一個(gè)關(guān)于干旱對(duì)寧夏的影響的具體案例，包括干旱的原因、影響和應(yīng)對(duì)措施，要求字?jǐn)?shù)在300字左右。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于寧夏未來發(fā)展的規(guī)劃，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)福利等方面，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生撰寫