七年級生物下冊 10.3人體和外界環(huán)境的氣體交換教案 （新版）蘇教版

七年級生物下冊10.3人體和外界環(huán)境的氣體交換教案（新版）蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊10.3人體和外界環(huán)境的氣體交換教案（新版）蘇教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.掌握人體和外界環(huán)境的氣體交換原理，了解肺泡與血液之間的氣體交換過程，以及呼吸的全過程。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識，分析現(xiàn)實生活中與呼吸相關(guān)的現(xiàn)象，提高生物學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，使其在探究呼吸作用的過程中，能夠提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施實驗、分析結(jié)果、得出結(jié)論。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)注健康的意識，使其認(rèn)識到生物學(xué)知識在生活中的重要性，提高其生命觀念和健康素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.人體和外界環(huán)境的氣體交換原理。

2.肺泡與血液之間的氣體交換過程。

3.呼吸的全過程。

難點：

1.肺泡與血液之間的氣體交換過程的理解和應(yīng)用。

2.呼吸全過程的細(xì)節(jié)和調(diào)控機(jī)制的理解。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過直觀的實驗演示和動畫展示，幫助學(xué)生理解和掌握人體和外界環(huán)境的氣體交換原理、肺泡與血液之間的氣體交換過程以及呼吸的全過程。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身參與，深入理解肺泡與血液之間的氣體交換過程，以及呼吸全過程的細(xì)節(jié)和調(diào)控機(jī)制。同時，教師可以通過提問、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生克服難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，通過實驗、觀察、討論等方式，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和理解人體和外界環(huán)境的氣體交換原理及呼吸的全過程。

2.互動法：鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以提高學(xué)生對肺泡與血液之間氣體交換過程的理解。

3.案例分析法：選取生活中的實際案例，讓學(xué)生分析并運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式，直觀展示人體和外界環(huán)境的氣體交換原理、肺泡與血液之間的氣體交換過程及呼吸的全過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)軟件，模擬實驗過程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗。

3.實驗器材：準(zhǔn)備實驗器材，組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作，親身體驗氣體交換過程，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與呼吸相關(guān)的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.評價工具：設(shè)計評價問卷，了解學(xué)生對氣體交換過程的理解程度，為教學(xué)反饋和調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人體和外界環(huán)境的氣體交換”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人體和外界環(huán)境的氣體交換原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人體和外界環(huán)境的氣體交換”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解肺泡與血液之間的氣體交換過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握氣體交換過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氣體交換過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解肺泡與血液之間的氣體交換過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握氣體交換過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氣體交換過程，掌握相關(guān)知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氣體交換相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氣體交換知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實驗視頻：教師可以尋找一些關(guān)于人體和外界環(huán)境氣體交換的實驗視頻，如肺功能實驗、血液與氧氣結(jié)合的實驗等，以便學(xué)生更直觀地理解氣體交換過程。

（2）科普文章：推薦一些關(guān)于呼吸系統(tǒng)、氣體交換的科普文章，如《人體如何進(jìn)行氣體交換》、《呼吸系統(tǒng)的奧秘》等，幫助學(xué)生從不同角度了解氣體交換的原理和過程。

（3）案例分析：提供一些與氣體交換相關(guān)的實際案例，如高原反應(yīng)、潛水員作業(yè)時的氣體交換問題等，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析生活現(xiàn)象。

（4）科普圖書：推薦一些關(guān)于生物學(xué)、人體生理學(xué)的科普圖書，如《人體生理學(xué)入門》、《生命的奇跡》等，供學(xué)生深入閱讀，豐富知識體系。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時間觀看相關(guān)實驗視頻，加深對氣體交換過程的理解。

（2）閱讀科普文章和圖書，拓寬知識視野，了解氣體交換的相關(guān)知識。

（3）針對提供的案例，學(xué)生可以分組討論，分析案例中涉及的氣體交換原理，提高分析問題的能力。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實驗，如自制簡易呼吸裝置，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，增強(qiáng)實踐操作能力。

（5）參加科普講座、展覽等活動，了解生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（6）學(xué)生可以關(guān)注生物學(xué)相關(guān)公眾號、瀏覽學(xué)術(shù)網(wǎng)站，獲取更多氣體交換相關(guān)的知識資訊。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體和外界環(huán)境的氣體交換原理、肺泡與血液之間的氣體交換過程以及呼吸的全過程。通過課堂學(xué)習(xí)，我們了解到氣體交換是人體生命活動中至關(guān)重要的一環(huán)，掌握氣體交換的原理和過程對于我們理解人體生理機(jī)制有著重要意義。

首先，我們學(xué)習(xí)了人體和外界環(huán)境的氣體交換原理。人體通過呼吸系統(tǒng)與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換，外界空氣中的氧氣進(jìn)入肺泡，而二氧化碳則從肺泡排出體外。這一過程是由肺泡與周圍毛細(xì)血管之間的濃度梯度驅(qū)動的。

接著，我們深入探討了肺泡與血液之間的氣體交換過程。氧氣從肺泡擴(kuò)散到毛細(xì)血管中的血液中，而二氧化碳則從血液中擴(kuò)散到肺泡中。這一過程是通過氣體的分子運(yùn)動和濃度梯度實現(xiàn)的。這一過程對于維持人體內(nèi)部的氧氣供應(yīng)和二氧化碳排出具有重要作用。

最后，我們學(xué)習(xí)了呼吸的全過程，包括外呼吸和內(nèi)呼吸。外呼吸是指肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換，而內(nèi)呼吸則是指組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換。這兩個過程相互配合，確保人體細(xì)胞能夠獲得足夠的氧氣和能量。

當(dāng)堂檢測：

1.人體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過程稱為（）。

A.呼吸

B.肺泡與血液之間的氣體交換

C.氣體擴(kuò)散

D.細(xì)胞呼吸

2.下列哪項是氣體擴(kuò)散的結(jié)果？（）

A.肺泡內(nèi)氧氣濃度高于毛細(xì)血管血液中氧氣濃度

B.肺泡內(nèi)二氧化碳濃度高于毛細(xì)血管血液中二氧化碳濃度

C.氧氣從肺泡擴(kuò)散到毛細(xì)血管中的血液中

D.二氧化碳從血液中擴(kuò)散到肺泡中

3.下列哪個過程不屬于呼吸的全過程？（）

A.外呼吸

B.內(nèi)呼吸

C.細(xì)胞呼吸

D.氣體交換

4.下列哪種情況會導(dǎo)致高原反應(yīng)？（）

A.高海拔地區(qū)氧氣濃度較低

B.肺功能受損

C.血液中紅細(xì)胞數(shù)量減少

D.所有上述情況

5.下列哪種方法可以增強(qiáng)肺功能？（）

A.增加運(yùn)動量

B.吸煙

C.長時間憋氣

D.不進(jìn)行任何鍛煉

答案：

1.A

2.C

3.D

4.D

5.A教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法和策略上做了一些有益的嘗試，但也存在一些不足之處。首先，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了一系列具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題。這有助于學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時，通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保了預(yù)習(xí)效果。

在課堂教學(xué)中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過詳細(xì)講解氣體交換的原理和過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。同時，組織課堂活動，如小組討論、角色扮演和實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能，并培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，及時解答疑問，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些不足。例如，在講解肺泡與血液之間的氣體交換過程時，我可能過于側(cè)重于理論知識，而忽視了學(xué)生的實踐操作。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該增加實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗氣體交換過程，提高他們的實踐操作能力。另外，在課堂管理方面，我在組織課堂活動時，可能對學(xué)生的參與程度和紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍過于活躍，影響