1.3《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0°C，水的溫度下降到0°C時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。2、水在結(jié)冰過(guò)程中，要向周?chē)懦鰺崃??？茖W(xué)探究目標(biāo)：1、觀(guān)察并記錄水結(jié)冰過(guò)程中的各種變化。2、觀(guān)察并比較冰和水的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、初步感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。2、樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀(guān)察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：理解在自然環(huán)境中，水與冰可以相互轉(zhuǎn)化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察并比較冰和水的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀(guān)察并記錄水結(jié)冰過(guò)程中的各種變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、模擬實(shí)驗(yàn)視頻、一杯熱水?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入1、師：老師帶來(lái)了一杯非常燙的水，我現(xiàn)在把它放在桌子上，半小時(shí)后它的溫度會(huì)發(fā)生什么樣的變化？一天之后呢？如果一直讓水的溫度下降，會(huì)出現(xiàn)什么情況？設(shè)計(jì)意圖：（準(zhǔn)備一杯熱水，談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生答出水會(huì)結(jié)冰。）2、出示不同場(chǎng)景水結(jié)冰的照片，激發(fā)學(xué)生興趣。3、師：今天我們就一起來(lái)探索水結(jié)冰的過(guò)程！（引入課題）二、實(shí)驗(yàn)探索1、師：如果想親眼看見(jiàn)水結(jié)成冰的全過(guò)程，我們可以怎么做？（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱；冬天把水放在室外......）如果想在課堂上完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，要怎么做呢？（走進(jìn)實(shí)驗(yàn)）2、出示實(shí)驗(yàn)工具和材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P8的實(shí)驗(yàn)步驟，師提示實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的關(guān)鍵幾步和食鹽的作用。3、師：同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟已有了一定的了解，接下來(lái)我們帶著問(wèn)題走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^(guān)看的過(guò)程中認(rèn)真思考?。ǔ鍪狙杏憜?wèn)題，后觀(guān)看實(shí)驗(yàn)。）4、看完實(shí)驗(yàn)，學(xué)生思考后匯報(bào)研討問(wèn)題。（1）研討1：水在什么條件下會(huì)結(jié)冰？我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，開(kāi)始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水結(jié)冰時(shí)，冰水混合物的溫度長(zhǎng)時(shí)間保持在0℃時(shí)（預(yù)設(shè)：0°C和0°C以下。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境也要保持在0°C以下。）（2）研討2：水結(jié)冰以后有哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生在體積、溫度、形態(tài)等方面發(fā)現(xiàn)變化）（3）研討3：冰還是水嗎？（出示水的三種形態(tài)表，通過(guò)比較得知，冰、水蒸氣都是水，只是形態(tài)不同，物質(zhì)沒(méi)變。所以冰還是水。）形態(tài)種類(lèi)形成液態(tài)云、雨、霧、露水蒸氣遇冷形成的小水滴固態(tài)冰、雪、霜、冰雹水或水蒸氣在0℃以下形成的小冰晶氣態(tài)水蒸氣蒸發(fā)或沸騰，水會(huì)變成水蒸氣5、拓展新知。（通過(guò)反復(fù)誦讀和找學(xué)生上講臺(tái)板書(shū)等形式讓學(xué)生將汽化和凝固這兩個(gè)科學(xué)名詞熟記腦海。）三、觀(guān)察總結(jié)。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了水有三種形態(tài)（水、水蒸氣、冰），它們既有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，在第一節(jié)課我們就對(duì)水和水蒸氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，本節(jié)課我們通過(guò)對(duì)水和冰的了解，也來(lái)總結(jié)一下它們有什么相同和不同的地方吧！（學(xué)生觀(guān)察比較并動(dòng)腦思考，踴躍交流。并完成活動(dòng)手冊(cè)。）冰、水蒸氣都是水，只是形態(tài)不同，物質(zhì)沒(méi)變。汽化凝固四、課堂練習(xí)。師：相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的知識(shí)，現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家了！老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)們先快速審題，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)回答。五、走進(jìn)生活。1、師：冰在我們的生活中非常常見(jiàn)，同學(xué)們通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它在我們的生活中都有什么用途呢？（生踴躍回答）2、師：這么美麗的冰花就是出自和我們年齡差不多的小朋友之手，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)怎么制作呀？（出示自制冰花的步驟并找學(xué)生朗讀，有興趣的同學(xué)回家可以嘗試制作。）六、課堂小結(jié)。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？（生談自己的收獲，師總結(jié)。）七、板書(shū)設(shè)計(jì)。水冰0°C凝固三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水結(jié)冰了》評(píng)測(cè)練習(xí)一）、填空1、水在_______°C開(kāi)始結(jié)冰，在_________°C沸騰。2、_____________使水的形態(tài)發(fā)生改變。3、水結(jié)冰后體積_____________。4、碎冰中加入食鹽是為了使冰快速_______。5、水結(jié)冰的過(guò)程叫____________。二）、判斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打?1、水和冰都具有固定的形體。（）2、冰、水蒸氣都是水，只是形態(tài)不同，物質(zhì)沒(méi)變。（）3、冰可以雕刻出各種各樣的藝術(shù)品。（）4、冰是水遇冷后形成的晶體。（）5、冰在生活中得到廣泛應(yīng)用，比如海鮮加冰保鮮等。（）6、冰是固態(tài)的水，中國(guó)的北方冬天隨處可見(jiàn)。（）三）、實(shí)驗(yàn)題下面是某組同學(xué)做的關(guān)于冰形成過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成相關(guān)試題。1、實(shí)驗(yàn)操作①在一支試管中加人約_______的清水，溫度計(jì)固定在橡皮塞上插入試管，測(cè)出水溫，并在水面處用橡皮筋做好標(biāo)記.②將裝有清水的試管放入盛滿(mǎn)_______的容器中，用溫度計(jì)測(cè)量試管中水的溫度。③為了使冰快速溶解，可以往容器里加入______，溫度計(jì)插入水中的位置保持不變，等待試管中的水結(jié)冰。④當(dāng)試管中的水開(kāi)始結(jié)冰時(shí)，記錄溫度。水完全結(jié)冰后，在試管上標(biāo)記冰柱的______。3、水結(jié)成冰的過(guò)程叫什么？四）、問(wèn)答題1、觀(guān)察并比較水和冰有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)2、水在什么條件下會(huì)結(jié)冰？3、水結(jié)冰后有哪些變化？三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《水結(jié)冰了》課后反思我所執(zhí)教的是三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)“水”單元中的《水結(jié)冰了》。本課學(xué)生將要觀(guān)察水在什么條件下會(huì)結(jié)冰，以及水結(jié)冰后有哪些變化。當(dāng)溫度下降到0°C時(shí)，水開(kāi)始結(jié)冰。水完全結(jié)冰后，體積會(huì)增大，在試管中占據(jù)更多的空間......同時(shí)，他們還將觀(guān)察到水的這種變化是怎樣產(chǎn)生的，即水是怎樣結(jié)成冰的。在備課時(shí)，我以課本、科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書(shū)為依托，緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，重點(diǎn)放在本課的三個(gè)研討問(wèn)題、水和冰的異同點(diǎn)之上。在備課之初，我通過(guò)對(duì)教學(xué)用書(shū)的研讀結(jié)合一些自己的個(gè)人想法，先是對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)有了大致方向，制作了初步課件，經(jīng)歷了磨課，辦公室的老師們給我提出寶貴意見(jiàn)，再對(duì)課件進(jìn)行幾番修改，形成最終的教學(xué)設(shè)計(jì)。在聚焦部分，我準(zhǔn)備了一杯熱水，并提問(wèn)”如果我半小時(shí)后再拿起這杯水，它的溫度，會(huì)發(fā)生什么變化？一天之后呢？“從而聚焦問(wèn)題”如果一直讓水的溫度下降，會(huì)出現(xiàn)什么情況？”以此作為新課的導(dǎo)入部分，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。在探索和研討板塊，我將實(shí)驗(yàn)和課本上的研討問(wèn)題緊緊聯(lián)系在一起，先是讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)之后再對(duì)研討的三個(gè)問(wèn)題逐個(gè)分析。尤其是第三個(gè)研討問(wèn)題“冰還是水嗎？”要引導(dǎo)學(xué)生思考冰與水是否為同一物質(zhì)。很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為冰與水形態(tài)不同，而且有很多不同之處，冰可能不是水。通過(guò)研討，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到冰與水雖然形態(tài)不同，但卻是同一物質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)和研討完之后，我再引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較水和冰有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，我認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的歸納梳理，所以在已經(jīng)對(duì)水和冰有了一定的了解之后，水和冰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的比較就變得比較容易了。在課堂的最后，我拓展了制作冰花的過(guò)程，學(xué)生回家之后可以自制冰花，這樣他們不僅親自做了水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)，還增加了冰在孩子們心中的趣味性。教學(xué)不足之處：本單元是“