六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go（The first period）第一課時教案 人教PEP

六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo（Thefirstperiod）第一課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo（Thefirstperiod）第一課時教案人教PEP教學內容人教PEP六年級英語下冊Unit3"Wheredidyougo?"第一課時教案，主要內容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生將學習表示地點的詞匯如：library,supermarket,hospital等。

2.句型練習：學生通過聽力和口語練習，掌握并運用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."來描述自己和他人的去向。

3.聽力理解：通過聽對話，學生能夠理解并運用核心句型詢問和回答去向。

4.口語表達：學生能夠在情境中正確運用所學詞匯和句型，進行簡單的交流和描述。

5.文化感知：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同地方的名字以及簡單的描述，培養(yǎng)對不同文化的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過學習表示地點的詞匯和句型，學生能夠提高聽說讀寫的能力，并在實際情境中正確運用所學語言知識。

2.文化意識：通過學習不同地方的名字和描述，學生能夠了解和尊重不同文化，培養(yǎng)對多元文化的興趣和好奇心。

3.思維品質：通過聽力理解和口語表達活動，學生能夠發(fā)展邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習英語的興趣和自信心，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點是學習表示地點的詞匯，如library,supermarket,hospital等。這些詞匯是學生日常生活中常見的，通過學習，學生能夠更好地描述自己去過的地方。

（2）句型練習：學生需要掌握并運用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."來描述自己和他人的去向。這是本節(jié)課的核心句型，也是學生進行聽力理解和口語表達的基礎。

（3）聽力理解：學生需要通過聽對話，理解并運用核心句型詢問和回答去向。這要求學生在聽力過程中能夠抓住關鍵信息，并能夠運用所學語言知識進行回答。

（4）口語表達：學生需要在情境中正確運用所學詞匯和句型，進行簡單的交流和描述。這要求學生能夠在實際情境中靈活運用所學知識，提高口語表達能力。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：對于部分學生來說，記憶表示地點的詞匯可能會比較困難。因此，教師需要采取有效的教學方法，如通過圖片、實物等方式幫助學生記憶詞匯。

（2）句型練習：學生可能會對如何正確運用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."進行描述感到困惑。教師可以通過舉例、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中練習運用句型。

（3）聽力理解：對于部分學生來說，聽力理解可能是本節(jié)課的難點。教師可以適當降低聽力材料的難度，或者提供一些聽力策略，如先預覽問題、關鍵詞等，幫助學生更好地理解聽力內容。

（4）口語表達：學生在實際交流中可能會感到緊張或不知道如何表達。教師可以創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生大膽開口，并通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP六年級英語下冊Unit3"Wheredidyougo?"的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些表示地點的圖片，如圖書館、超市、醫(yī)院等，以便于學生更好地理解和記憶相關詞匯。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設置幾個小組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和交流。同時，可以準備一些標記牌，用于標識不同的地點，如圖書館、超市等，以便于學生進行角色扮演和口語表達練習。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、黑板等教學工具，以便于教師進行多媒體教學和板書重點內容。

6.學習材料：準備一些練習題和學習任務單，以便于學生在課堂上進行練習和鞏固所學知識。

7.評價工具：準備一些評價表格或評價卡片，用于學生在小組合作和互動交流中進行自我評價和同伴評價。

8.教學資源庫：建立一個教學資源庫，包括與本節(jié)課相關的教學課件、教案、學習資料等，以便于教師和學生隨時查閱和復習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3"Wheredidyougo?"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解表示地點的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit3"Wheredidyougo?"課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3"Wheredidyougo?"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解表示地點的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、聽力理解等活動，讓學生在實踐中掌握描述地點和去向的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力理解等活動，體驗描述地點和去向的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解表示地點的詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述地點和去向的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解表示地點的詞匯和句型，掌握描述地點和去向的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3"Wheredidyougo?"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3"Wheredidyougo?"課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的表示地點的詞匯和句型，以及描述地點和去向的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握表示地點的詞匯，如library,supermarket,hospital等，并能靈活運用于日常交流中。

2.句型運用：學生能夠理解和運用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."來描述自己和他人的去向，提高口語表達能力。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生的聽力理解能力得到提升，能夠更好地抓住關鍵信息，并能夠運用所學語言知識進行回答。

4.口語表達：學生在實際情境中能夠正確運用所學詞匯和句型，進行簡單的交流和描述，提高口語表達能力。

5.文化感知：學生能夠了解不同地方的名字以及簡單的描述，培養(yǎng)對不同文化的興趣和好奇心，提高文化意識。

6.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習英語的興趣和自信心，形成有效的學習策略。

7.合作交流：學生在小組討論和角色扮演活動中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高社交技能。

8.自主學習：學生能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

9.反思總結：學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課內容相關的閱讀材料，如《Wheredidyougo?》的故事續(xù)寫，鼓勵學生發(fā)揮想象力，編寫自己的故事。

-視頻資源：推薦一些與本節(jié)課內容相關的視頻資源，如關于不同地方的紀錄片或旅游節(jié)目，讓學生了解不同地方的文化和特色。

-互動游戲：鼓勵學生參與一些與本節(jié)課內容相關的互動游戲，如地圖游戲、旅行計劃游戲等，提高學生的參與度和興趣。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，加深對不同地方的了解。

-互動交流：鼓勵學生在課后與同學進行互動交流，分享自己的閱讀體會和觀看心得，提高學生的交流能力和合作意識。

-問題探究：鼓勵學生在課后對感興趣的問題進行探究，如不同地方的美食、景點等，培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。

-作業(yè)提交：要求學生在課后完成相關的作業(yè)，如編寫故事、制作旅行計劃等，鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。板書設計1.詞匯表：列出本節(jié)課所學的表示地點的詞匯，如library,supermarket,hospital等，并配以圖片或簡筆畫，幫助學生記憶和理解。

2.句型表：列出本節(jié)課所學的核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."，并配以例句和圖片，幫助學生理解和運用。

3.聽力理解：提供聽力對話的關鍵詞匯和句型，幫助學生抓住關鍵信息，提高聽力理解能力。

4.口語表達：提供口