兵車行說課稿 蘇教版

兵車行說課稿蘇教版主備人備課成員教材分析《兵車行說課稿》是蘇教版高中語文必修教材中的一篇課文。本文以唐代詩人杜甫的《兵車行》為藍(lán)本，通過對戰(zhàn)爭背景下士兵、百姓生活的描繪，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和對人性的摧殘。這篇課文旨在讓學(xué)生感受詩歌的魅力，理解戰(zhàn)爭對人類的災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和愛國情懷。

本課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學(xué)生通過分析課文，能夠更好地理解戰(zhàn)爭的惡果，珍惜和平生活。同時，課文中的詩歌韻律優(yōu)美，詞句意境深遠(yuǎn)，對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)熏陶，提高他們的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平，采用問題驅(qū)動、合作探究的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、珍惜和平的情感。同時，通過課堂討論、詩歌朗誦等形式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、語言理解與運用四個方面。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《兵車行》的韻律美、意境美，讓學(xué)生感受詩歌的美學(xué)價值，提高他們的審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《兵車行》，使學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭背景，理解戰(zhàn)爭對人類的災(zāi)難，培養(yǎng)他們的文化傳承意識。

3.思維發(fā)展與提升：通過問題驅(qū)動、合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭對人性的影響，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.語言理解與運用：通過課堂討論、詩歌朗誦等形式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力，使他們在實際生活中能夠運用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式、韻律、意象等有一定的了解。同時，他們也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于戰(zhàn)爭、人性的相關(guān)知識，能夠理解戰(zhàn)爭對人類的災(zāi)難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于高中生來說，詩歌鑒賞和文學(xué)理解是他們感興趣的領(lǐng)域。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，他們善于通過討論、分享來深化對知識的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動式、探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《兵車行》的意境美和韻律美上，學(xué)生可能會遇到一些困難。同時，對于戰(zhàn)爭背景的理解，以及戰(zhàn)爭對人性的深層次影響，學(xué)生可能難以深入把握。此外，如何將課文中的知識與實際生活聯(lián)系起來，形成自己的觀點和思考，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、筆記本電腦、打印機、復(fù)印機。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：《兵車行》相關(guān)視頻資料、戰(zhàn)爭背景資料、詩歌鑒賞指導(dǎo)資料、在線討論論壇。

4.教學(xué)手段：課堂講解、視頻播放、小組討論、合作探究、詩歌朗誦、在線作業(yè)、互動問答。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《兵車行》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《兵車行》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)爭、士兵生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《兵車行》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《兵車行》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《兵車行》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《兵車行》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《兵車行》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《兵車行》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《兵車行》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《兵車行》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《兵車行》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《兵車行》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《兵車行》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《兵車行》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《兵車行》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《兵車行》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《兵車行》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《兵車行》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《兵車行》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《詩經(jīng)·小雅·車舝》："車舝舝，馬斯咴咴。君子所履，小人所視。君子所履，小人所望。"

《詩經(jīng)·小雅·采采》："采采卷耳，不盈頃筐。嗟我懷人，寘彼周行。","卷耳采采，不盈頃筐。人言卷耳，可以懷人。"

《詩經(jīng)·小雅·草蟲》："草蟲鳴矣，其鳴喈喈。興言出矣，心之憂矣。"

《論語·衛(wèi)靈公》："子曰：‘志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。’"

《史記·孔子世家》："孔子曰：‘吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

《兵車行》的歷史背景：了解杜甫生活的時代背景，研究安史之亂對詩歌創(chuàng)作的影響。

《兵車行》的文學(xué)地位：研究《兵車行》在杜甫詩歌創(chuàng)作中的地位，以及在中國古代詩歌史上的影響。

《兵車行》的藝術(shù)特色：深入研究《兵車行》的韻律、意象、修辭等藝術(shù)特色，分析其審美價值。

杜甫的其他戰(zhàn)爭題材詩歌：學(xué)習(xí)杜甫的其他戰(zhàn)爭題材詩歌，如《春望》、《三吏》等，比較其異同。

戰(zhàn)爭與和平的主題：探討戰(zhàn)爭與和平的主題，思考如何維護(hù)世界和平，避免戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《兵車行》的背景與主題：

-杜甫生活的時代背景：唐朝安史之亂

-《兵車行》的主題：戰(zhàn)爭對人類的災(zāi)難，士兵和百姓的生活

②《兵車行》的詩歌手法與意象：

-手法：對比、排比、設(shè)問等

-意象：戰(zhàn)爭、士兵、百姓、死亡、悲傷等

③《兵車行》的情感表達(dá)與價值：

-情感表達(dá)：對戰(zhàn)爭的厭惡、對士兵和百姓的同情

-價值：珍惜和平、關(guān)愛生命、反對戰(zhàn)爭

板書設(shè)計：

①背景與主題：

-時代背景：安史之亂

-主題：戰(zhàn)爭災(zāi)難、士兵生活

②詩歌手法與意象：

-手法：對比、排比、設(shè)問

-意象：戰(zhàn)爭、士兵、百姓、死亡、悲傷

③情感表達(dá)與價值：

-情感：厭惡戰(zhàn)爭、同情士兵百姓

-價值：珍惜和平、關(guān)愛生命、反對戰(zhàn)爭課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杜甫的《兵車行》，通過分析詩歌的內(nèi)容、意象、手法和情感，我們深入理解了戰(zhàn)爭對人類的災(zāi)難，士兵和百姓的生活，以及杜甫對戰(zhàn)爭的厭惡和對士兵百姓的同情。同時，我們也學(xué)會了如何欣賞詩歌，理解詩歌的意境和情感。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)《兵車行》，更加珍惜和平，關(guān)愛生命，反對戰(zhàn)爭。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《兵車行》的背景和主題。

2.請分析《兵車行》中使用的對比、排比、設(shè)問等手法，并給出具體例子。

3.請描述《兵車行》中的主要意象，并解釋其含義。

4.請結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析杜甫對戰(zhàn)爭的情感態(tài)度。

5.請談?wù)勀銖摹侗囆小分袑W(xué)到的珍惜和平、關(guān)愛生命、反對戰(zhàn)爭的意義。

答案：

1.《兵車行》的背景是唐朝安史之亂，主題是戰(zhàn)爭對人類的災(zāi)難，士兵和百姓的生活。

2.對比：如“少年十五二十時，步行奪得胡馬騎”；排比：如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”；設(shè)問：如“戰(zhàn)爭何時了？”。

3.主要意象有戰(zhàn)爭、士兵、百姓、死亡、悲傷等，它們分別代表著戰(zhàn)爭的殘酷、士兵的艱辛、百姓的痛苦、生命的消逝和人們的悲傷。

4.杜甫對戰(zhàn)爭持厭惡態(tài)度，對士兵和百姓表示同情。

5.從《兵車行》中，我們學(xué)到了珍惜和平、關(guān)愛生命、反對戰(zhàn)爭的意義，我們應(yīng)該反對戰(zhàn)爭，珍惜和平，關(guān)愛生命，為世界和平做出貢獻(xiàn)。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文《兵車行》的內(nèi)容，簡述杜甫對戰(zhàn)爭的態(tài)度。

2.請分析《兵車行》中使用的對比、排比、設(shè)問等手法，并給出具體例子。

3.請描述《兵車行》中的主要意象，并解釋其含義。

4.請結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析杜甫對士兵和百姓的同情之情。

5.請談?wù)勀銖摹侗囆小分袑W(xué)到的珍惜和平、關(guān)愛生命、反對戰(zhàn)爭的意義。

例如題型一：請結(jié)合課文《兵車行》的內(nèi)容，簡述杜甫對戰(zhàn)爭的態(tài)度。

答案：杜甫對戰(zhàn)爭持厭惡態(tài)度，他通過詩歌描繪戰(zhàn)爭的殘酷和對人性的摧殘，表達(dá)對戰(zhàn)爭的反對和痛恨。

例如題型二：請分析《兵車行》中使用的對比、排比、設(shè)問等手法，并給出具體例子。

答案：對比：如“少年十五二十時，步行奪得胡馬騎”；排比：如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”；設(shè)問：如“戰(zhàn)爭何時了？”。

例如題型三：請描述《兵車行》中的主要意象，并解釋其含義。

答案：主要意象有戰(zhàn)爭、士兵、百姓、死亡、悲傷等，它們分別代表著戰(zhàn)爭的殘酷、士兵的艱辛、百姓的痛苦、生命的消逝和人們的悲傷。

例如題型四：請結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析杜甫對士兵和百姓的同情之情。

答案：杜甫通過對士兵和百姓生活的描繪，表達(dá)了對他們的同情。如“步行奪得胡馬騎”中的士兵，“爺娘妻子走相送”中的百姓，都體現(xiàn)了杜甫對他們的關(guān)心和同情。

例如題型五：請談?wù)勀銖摹侗囆小分袑W(xué)到的珍惜和平、關(guān)愛生命、反對戰(zhàn)爭的意義。

答案：通過學(xué)習(xí)《兵車行》，我學(xué)到了珍惜和平、關(guān)愛生命、反對戰(zhàn)爭的意義。我們應(yīng)該反對戰(zhàn)爭，珍惜和平，關(guān)愛生命，為世界和平做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)一、設(shè)計反思活動

1.課后，讓學(xué)生填寫一份學(xué)習(xí)反饋表，包括對課堂內(nèi)容的理解、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法的評價等，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)滿意度。

2.組織一次課堂討論，讓學(xué)生分享他們對《兵車行》的理解和感受，以及通過學(xué)習(xí)《兵車行》學(xué)到的珍惜和平、關(guān)愛生命、反對戰(zhàn)爭的意義。

3.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動交流情況等，評估教學(xué)效果。

二、制定改進(jìn)措施

1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，如果學(xué)生對詩歌的韻律和意象感興趣，可以增加這方面的講解和練習(xí)。

2.針對學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。例如，可以組織一些詩歌朗誦、角色扮演等活動，提高學(xué)生的表達(dá)和表演能力。

3.加強對學(xué)