2024-2025學年新教材高中政治 第4單元 社會爭議解決 單元綜合提升教案 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中政治第4單元社會爭議解決單元綜合提升教案新人教版選擇性必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版選擇性必修2高中政治第4單元“社會爭議解決”的綜合提升教案。單元主題圍繞社會爭議的解決途徑展開，涵蓋協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等多種方式。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學生的生活實際，旨在提高學生分析和解決實際問題的能力。單元內(nèi)各課時相互關聯(lián)，形成一個完整的知識體系，有助于學生系統(tǒng)地掌握爭議解決的相關知識。

本節(jié)課的教學設計將遵循教材的邏輯順序，以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，引導學生通過案例分析、小組討論等方式，深入理解各種爭議解決方式的優(yōu)缺點及適用場景。同時，結(jié)合時事熱點，提高學生的關注度和參與度，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。在教學過程中，教師應注重知識點的靈活運用，引導學生將理論聯(lián)系實際，提高解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提高學生的信息提取和解讀能力，能從時事材料中提取關鍵信息，分析爭議解決的方式和效果。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維和辯證分析能力，通過案例分析和小組討論，學會運用馬克思主義基本觀點和方法分析社會爭議。

3.提升學生的公共參與和社會實踐能力，引導學生關注社會問題，提高參與公共事務的積極性、主動性和責任感。

4.增強學生的法治意識，使學生了解和掌握法律知識，尊法學法守法用法，提高運用法律武器維護自身合法權(quán)益的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的教學中已經(jīng)學習了馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學和法學基礎知識，對社會主義核心價值觀有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了提取信息、分析問題、辯證思考的基本方法，這為學習本單元內(nèi)容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于與社會生活密切相關的政治知識具有較強的學習興趣。在學習能力方面，大部分學生具備較強的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行案例分析和小組討論。在學習風格上，學生喜歡互動性和實踐性強的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對于法律知識的掌握程度不一，部分學生可能對法律概念和法律程序理解不深。其次，學生可能在將理論知識應用于實際問題解決方面存在困難。此外，如何調(diào)動所有學生的積極性，使其在小組討論中充分參與，也是教學過程中需要關注的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-結(jié)合本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。

-講授法用于闡述和講解社會爭議解決的基本概念、原理和方法。

-討論法用于激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

-案例研究法用于讓學生深入了解各種爭議解決方式的實際應用，提高學生的實踐能力。

-項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如當事人、調(diào)解員、律師等，模擬實際爭議解決過程，增強學生的參與感和實踐能力。

-實驗：設計有關爭議解決的場景，讓學生參與其中，親身體驗各種解決方式的效果，提高學生的理解和記憶。

-游戲：設計爭議解決主題的互動游戲，讓學生在游戲中學習知識，提高學生的學習興趣和積極性。

-小組討論：針對具體案例，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和辯證分析能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示教材內(nèi)容、案例和教學活動，增強學生的學習興趣。

-視頻：選取與爭議解決相關的熱點事件視頻，用于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣和關注度。

-在線工具：利用在線工具進行互動提問、小組討論等，提高學生的參與度和課堂效率。

-教材和輔助材料：選用符合新教材要求的教材和輔助材料，確保教學內(nèi)容的準確性和實用性。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《社會爭議解決》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要解決爭議的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索爭議解決的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解社會爭議解決的基本概念。社會爭議解決是指通過協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等多種方式，解決社會中出現(xiàn)的爭議和糾紛。它是維護社會穩(wěn)定和公平正義的重要手段。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了社會爭議解決在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)協(xié)商和訴訟這兩個重點。對于調(diào)解和仲裁這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與社會爭議解決相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示爭議解決的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“社會爭議解決在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了社會爭議解決的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對社會爭議解決的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.社會爭議解決的基本概念：

-社會爭議解決是指通過協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等多種方式，解決社會中出現(xiàn)的爭議和糾紛。

-協(xié)商是指當事人通過直接對話，達成共識，解決爭議的方式。

-調(diào)解是指由第三方中立人士協(xié)助當事人解決爭議的方式。

-仲裁是指由仲裁機構(gòu)根據(jù)仲裁協(xié)議對爭議進行審理并作出裁決的方式。

-訴訟是指爭議雙方通過法院訴訟程序解決爭議的方式。

2.社會爭議解決的重要性：

-維護社會穩(wěn)定：通過爭議解決，可以避免爭議升級，維護社會秩序和穩(wěn)定。

-保護合法權(quán)益：爭議解決可以幫助當事人維護自身合法權(quán)益，促進公平正義。

-促進社會和諧：通過爭議解決，可以促進當事人之間的和解，增進社會和諧。

3.社會爭議解決的應用：

-民事爭議解決：如合同糾紛、財產(chǎn)權(quán)益爭議等。

-行政爭議解決：如行政處罰、行政強制等。

-刑事爭議解決：如刑事賠償、申訴等。

4.協(xié)商解決爭議的優(yōu)點和局限性：

-優(yōu)點：快速、靈活、低成本、保存面子、關系維護。

-局限性：結(jié)果可能不公平、不具備法律效力、難以達成共識。

5.調(diào)解解決爭議的優(yōu)點和局限性：

-優(yōu)點：中立第三方、專業(yè)化、保密性、快速、靈活、成本低、關系維護、具備法律效力。

-局限性：可能需要時間、結(jié)果可能不公平、調(diào)解員素質(zhì)參差不齊。

6.仲裁解決爭議的優(yōu)點和局限性：

-優(yōu)點：專業(yè)仲裁機構(gòu)、中立第三方、保密性、效率高、成本相對較低、具備法律效力、強制執(zhí)行。

-局限性：仲裁結(jié)果可能不公平、仲裁程序可能不透明、仲裁費用相對較高。

7.訴訟解決爭議的優(yōu)點和局限性：

-優(yōu)點：法院公信力、中立第三方、強制執(zhí)行力、透明度高、程序規(guī)范、可上訴、法律救濟。

-局限性：時間成本高、費用高、訴訟程序繁瑣、可能影響關系、勝訴不等于解決問題。

8.選擇合適的爭議解決方式：

-根據(jù)爭議的性質(zhì)和具體情況，選擇最適合的爭議解決方式。

-考慮爭議的金額、影響、當事人意愿等因素。

-結(jié)合法律規(guī)定的適用范圍和條件，選擇合適的爭議解決方式。

9.提高爭議解決能力的方法：

-學習相關法律知識和實務技能。

-參加爭議解決培訓和實踐經(jīng)驗積累。

-學習借鑒他人的經(jīng)驗和教訓。

-培養(yǎng)良好的溝通和談判技巧。

10.學生在爭議解決中的角色和責任：

-學生應了解和學習爭議解決的基本知識和方法。

-學生應積極參與爭議解決實踐活動，提高實際操作能力。

-學生應在爭議解決中遵守法律法規(guī)和校紀校規(guī)，維護公平正義。

-學生應在爭議解決中發(fā)揮積極作用，促進和諧校園建設。典型例題講解例題1：

【題目】某公司與供應商之間因合同履行發(fā)生爭議，雙方同意通過協(xié)商解決。以下哪項是協(xié)商解決的最佳實踐？

A.雙方立即進行面對面談判

B.雙方委托律師進行協(xié)商

C.雙方通過第三方調(diào)解機構(gòu)進行協(xié)商

D.雙方直接向法院提起訴訟

【答案】A

【解析】協(xié)商解決爭議的最佳實踐是雙方立即進行面對面談判，以便直接溝通、交換意見，并尋求共同的解決方案。

例題2：

【題目】下列關于調(diào)解解決爭議的描述，哪項是正確的？

A.調(diào)解只能由政府機構(gòu)進行

B.調(diào)解結(jié)果必須具備法律效力

C.調(diào)解過程中，當事人可以隨時退出

D.調(diào)解員由當事人雙方共同選定

【答案】D

【解析】調(diào)解員由當事人雙方共同選定，以確保調(diào)解的中立性和公正性。調(diào)解過程中，當事人可以隨時退出，調(diào)解結(jié)果不具備法律效力，但雙方可以自愿履行。

例題3：

【題目】某項仲裁裁決被當事人一方申請撤銷，以下哪個理由不能成為撤銷仲裁裁決的依據(jù)？

A.仲裁庭組成不合法

B.仲裁協(xié)議無效

C.裁決事項超出了仲裁協(xié)議的范圍

D.裁決結(jié)果違反了社會公共利益

【答案】D

【解析】裁決結(jié)果違反了社會公共利益不能成為撤銷仲裁裁決的依據(jù)。仲裁裁決的撤銷通?；谥俨猛ソM成不合法、仲裁協(xié)議無效、裁決事項超出了仲裁協(xié)議的范圍等理由。

例題4：

【題目】甲乙兩人在公園內(nèi)發(fā)生爭執(zhí)，甲誤以為乙故意傷害自己，將乙訴至法院。法院經(jīng)審理認為甲的指控不能成立，遂判決駁回甲的訴訟請求。以下哪項是該判決的正確表述？

A.甲構(gòu)成了對乙的侵權(quán)

B.乙應當承擔賠償責任

C.甲乙雙方應協(xié)商解決爭議

D.法院認為甲的證據(jù)不足以支持其訴訟請求

【答案】D

【解析】法院認為甲的證據(jù)不足以支持其訴訟請求，因此判決駁回甲的訴訟請求。這個判決體現(xiàn)了法院對于證據(jù)的審查和判斷，以及對事實的認定。

例題5：

【題目】某商品交易市場內(nèi)的兩家商戶因商品質(zhì)量發(fā)生爭議，雙方同意通過訴訟解決。以下哪項是訴訟解決爭議的基本程序？

A.雙方提交訴狀并繳納訴訟費

B.法院立即安排開庭審理

C.雙方進行證據(jù)交換和辯論

D.法院一審審理后立即作出判決

【答案】A

【解析】訴訟解決爭議的基本程序包括雙方提交訴狀并繳納訴訟費。隨后，法院將安排開庭審理，雙方進行證據(jù)交換和辯論，最終法院根據(jù)審理情況作出判決。教學反思今天的課程我們學習了社會爭議解決的基本概念、重要性和應用，通過實踐活動和小組討論，同學們對爭議解決有了更深入的理解。在教學過程中，我注意到了一些亮點和需要改進的地方。

首先，同學們的參與度和積極性很高，特別是在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)。他們能夠積極思考、提出問題，并與其他同學進行深入的交流和討論。這讓我感到很欣慰，因為這意味著同學們能夠主動學習和思考，而不是被動接受知識。

然而，我也注意到在講授理論部分時，有些同學顯得有些疲憊和注意力不集中。這可能是因為理論部分的內(nèi)容比較抽象和復雜，需要更多的實例和實際應用來幫助同學們理解和記憶。在今后的教學中，我需要更多地運用案例分析和實際應用，以提高同學們的興趣和參與度。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如講授、討論、案例分析和實踐活動，以促進同學們的積極參與和互動。這些教學手段的運用有效地提高了同學們的學習效果和理解能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些教學活動的時間安排不夠合理，導致部分活動時間過長或者過短。在今后的教學中，我需要更加精確地控制時間，確保每個教學活動都能夠充分發(fā)揮其作用。

此外，我還注意到在教學過程中，有些同學對法律知識和程序的理解不夠深入。這可能是因為他們?nèi)狈ο嚓P的背景知識和實踐經(jīng)驗。在今后的教學中，我需要更多地引入實際案例和法律程序的講解，以幫助同學們更好地理解和掌握相關知識。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本次教學中，教師將采取以下措施進行課堂評價：

1.提問：教師在課堂上通過提問了解學生對知識點的理解和掌握情況。提問可以包括選擇題、判斷題和論述題等形式。教師根據(jù)學生的回答，及時了解學生的學習效果，并對存在的問題進行解答和指導。

2.觀察：教師在課堂上注意觀察學生的表現(xiàn)，包括參與討論、完成實踐活動的情況等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和能力，對學生的表現(xiàn)進行及時的反饋和鼓勵。

3.測試：教師在課堂上進行隨堂測試，了解學生對知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、判斷題和論述題等形式。教師根據(jù)測試結(jié)果，及時了解學生的學習效果，并對存在的問題進行解答和指導。

4.小組討論：教師組織學生進行小組討論，了解學生在討論中的表現(xiàn)和觀點。通過小組討論，教師可以了解學生的思考能力和團隊合作能力，對學生的表現(xiàn)進行及時的反饋和鼓勵。

5.作業(yè)評價：教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。教師在批改作業(yè)時，關注學生的知識點掌握情況、思考能力和寫作能力。對于作業(yè)中存在的問題，教師進行詳細的批注和解答，幫助學生提高學習效果。板書設計①重點詳細闡述：

1.社會爭議解決的基本概念：爭議解決、協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟

2.爭議解決的重要性：維護社會穩(wěn)定、保護合法權(quán)益、促進社會和諧

3.爭議解決的應用：民事爭議、行政爭議、刑事爭議

4.協(xié)商解決爭議的優(yōu)缺點：快速、靈活、低成本、保存面子、關系維護、結(jié)果可能不公平、不具備法律效力、難以達成