六年級科學(xué)下冊（蘇教版）3.12 善用自然資源（教案）

六年級科學(xué)下冊（蘇教版）3.12善用自然資源（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析六年級科學(xué)下冊（蘇教版）3.12善用自然資源（教案）的主要教學(xué)內(nèi)容是探討自然資源的分類、利用和保護(hù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解自然資源的多樣性，學(xué)會合理利用自然資源，并認(rèn)識到保護(hù)自然資源的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生態(tài)環(huán)境和生物多樣性等基本概念，對本節(jié)課的自然資源保護(hù)有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也接觸過各種自然資源，對本節(jié)課的內(nèi)容有直接的感知和體驗。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對自然資源的理解，提高環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度三個方面。

1.科學(xué)探究：通過觀察、調(diào)查、討論等方式，學(xué)生將主動參與到自然資源的探究活動中，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將學(xué)會運用分類、比較等科學(xué)方法對自然資源進(jìn)行深入理解，發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對自然資源的珍惜和保護(hù)意識，形成積極承擔(dān)環(huán)保責(zé)任的價值觀，并在日常生活中踐行環(huán)保行動。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)環(huán)境、生物多樣性等基礎(chǔ)知識，對自然資源有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生在生活中也接觸過各種自然資源，能夠感知到自然資源的存在和重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對科學(xué)探究充滿好奇心，具有較強(qiáng)的動手操作能力和探究精神。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生善于觀察、思考，能夠通過自主學(xué)習(xí)獲取新知識；而另一部分學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和激勵，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解自然資源的分類、利用和保護(hù)方面，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對自然資源概念的理解不夠深入，難以區(qū)分不同類型的自然資源；二是對自然資源利用和保護(hù)的方法不夠了解，難以提出有效的保護(hù)措施；三是在實際操作中，學(xué)生可能對調(diào)查、討論等探究活動的要求不明確，需要教師耐心引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，我將采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于介紹自然資源的分類、利用和保護(hù)的基本概念；討論法用于激發(fā)學(xué)生對自然資源保護(hù)的思考和探究；案例研究法用于分析現(xiàn)實生活中的自然資源利用和保護(hù)實例；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探究某一自然資源的保護(hù)策略。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色的公民，如環(huán)保專家、企業(yè)代表、農(nóng)民等，就自然資源保護(hù)問題展開討論，并提出各自的觀點和解決方案。

（2）實驗：組織學(xué)生進(jìn)行簡易的實驗，如測定水資源硬度、土壤酸堿度等，讓學(xué)生親身感受自然資源的變化和保護(hù)的重要性。

（3）游戲：設(shè)計一款關(guān)于自然資源保護(hù)的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)自然資源的分類、利用和保護(hù)知識。

（4）小組合作：學(xué)生分組完成一個關(guān)于自然資源保護(hù)的實踐項目，如設(shè)計一份保護(hù)森林的宣傳冊、制定一份節(jié)約用水的家庭計劃等。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示自然資源的分類、利用和保護(hù)知識，以及相關(guān)的現(xiàn)實案例。

（2）視頻：播放關(guān)于自然資源保護(hù)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解保護(hù)自然資源的重要性。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查工具，讓學(xué)生調(diào)查身邊的自然資源利用和保護(hù)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（4）實物資源：準(zhǔn)備一些實物模型、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更直觀地理解自然資源的概念和保護(hù)措施。

（5）環(huán)保手冊：為學(xué)生提供一份關(guān)于自然資源保護(hù)的手冊，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“善用自然資源”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“善用自然資源”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“善用自然資源”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“善用自然資源”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“善用自然資源”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自然資源利用和保護(hù)的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗自然資源利用和保護(hù)的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“善用自然資源”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自然資源利用和保護(hù)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“善用自然資源”知識點，掌握自然資源利用和保護(hù)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“善用自然資源”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“善用自然資源”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“善用自然資源”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)自然資源分類：介紹自然界中各種資源的概念、特點和分布情況，如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等。

(2)自然資源利用案例：分析現(xiàn)實生活中自然資源合理利用的案例，如節(jié)水灌溉、太陽能利用等。

(3)自然資源保護(hù)知識：闡述自然資源保護(hù)的重要性、現(xiàn)狀和措施，如植樹造林、減少污染等。

(4)保護(hù)自然資源法律法規(guī)：介紹我國有關(guān)自然資源保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》等。

(5)自然資源保護(hù)實踐活動：分享國內(nèi)外學(xué)生在自然資源保護(hù)方面的實際行動，如校園綠化、社區(qū)環(huán)保等。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集更多關(guān)于自然資源的知識，加深對課程內(nèi)容的理解。

(2)邀請環(huán)保專家、自然資源利用企業(yè)代表等進(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀地了解自然資源利用和保護(hù)的實際情況。

(3)組織學(xué)生開展自然資源保護(hù)的實踐活動，如參加植樹造林、垃圾分類等公益活動。

(4)鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的自然資源知識，為家庭、學(xué)校和社會提出節(jié)能減排、環(huán)保等方面的建議。

(5)學(xué)生可以結(jié)合課程內(nèi)容，開展以“自然資源保護(hù)”為主題的寫作、繪畫、攝影等比賽，提高自己的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

(6)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外自然資源保護(hù)的最新動態(tài)，了解政策法規(guī)的調(diào)整和實際效果，提高自己的時事觀念。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然資源的分類與特點

重點知識點：水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、生物資源、能源資源等。

詞：分類、特點、分布、利用、保護(hù)。

句：不同類型的自然資源具有不同的特點和分布情況，合理利用和保護(hù)自然資源是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

②自然資源的合理利用與保護(hù)

重點知識點：節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少污染、植樹造林、垃圾分類等。

詞：合理利用、保護(hù)、措施、效果、可持續(xù)發(fā)展。

句：通過節(jié)約用水、減少污染等措施，我們可以更好地利用自然資源，保護(hù)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

③自然資源保護(hù)的法律法規(guī)與實踐活動

重點知識點：法律法規(guī)、實踐活動、環(huán)保意識、社會責(zé)任。

詞：法律、法規(guī)、保護(hù)、活動、參與、意識、責(zé)任。

句：了解和遵守自然資源保護(hù)的法律法規(guī)，積極參與環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

板書設(shè)計：

1.自然資源的分類與特點

-水、土、礦、生、能等資源

-特點：分布、利用、保護(hù)

2.自然資源的合理利用與保護(hù)

-節(jié)約用水、用電

-減少污染、植樹造林

-垃圾分類、環(huán)?；顒?/p>

3.自然資源保護(hù)的法律法規(guī)與實踐活動

-法律法規(guī)：森林法、水法等

-實踐活動：植樹造林、環(huán)保活動

-環(huán)保意識、社會責(zé)任八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于自然資源保護(hù)的書籍，如《地球生命力報告》、《綠色地球》等。

(2)視頻資源：觀看關(guān)于自然資源保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等。

(3)案例分析：閱讀關(guān)于自然資源保護(hù)的案例分析，如《我國水資源保護(hù)的現(xiàn)狀與對策》、《城市綠化案例分析》等。

2.拓展要求：

(1)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解自然資源保護(hù)的知識和技能。

(2)問題解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以通過提問、討論等方式尋求解答。

(3)實踐探索：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保實踐活動，如參加社區(qū)環(huán)保活動、開展家庭節(jié)水等。

(4)交流分享：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果和體會通過寫作、演講等方式進(jìn)行交流分享。

(5)總結(jié)反思：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行總結(jié)反思，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

(6)定期反饋：學(xué)生定期向教師反饋學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，教師給予指導(dǎo)和幫助。

(7)拓展資源：教師為學(xué)生提供更多的拓展資源，如相關(guān)網(wǎng)站、在線課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)實案例：通過引入現(xiàn)實生活中的自然資源利用和保護(hù)案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實用性和針對性。

2.開展實踐活動：組織學(xué)生開展與自然資源保護(hù)相關(guān)的實踐活動，如社區(qū)環(huán)?；顒?、家庭節(jié)水等，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在本節(jié)課的教學(xué)中，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動參與和互動，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估不全面：在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，主要依賴于考試成績，缺乏對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力等方面的評估，需要改進(jìn)評估方法，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.缺乏校企合作：在教學(xué)過程中，缺乏與企業(yè)的合作，學(xué)生無法了解企業(yè)對自然資源保護(hù)的實際需求和應(yīng)用情況，需要加強(qiáng)校企合作，提高教學(xué)的針對性和實用性。

（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)教學(xué)方法：采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實驗等，增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)效果。

2.完善學(xué)習(xí)效果評估：建立全面的學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估體系，包括考試成績、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)校企合作：與企業(yè)建立合作關(guān)系，了解企業(yè)的實際需求，為學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)機(jī)會，提高教學(xué)的針對性和實用性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性等方面，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如參與度、貢獻(xiàn)度、表達(dá)能力等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對自然資源分類、利用和保護(hù)等方面的知識。

4.實踐操作：評價學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如實驗操作的準(zhǔn)確性、解決問題的能力等。

5.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對自然資源保護(hù)措施的理解和應(yīng)用能力。

教師評價與