六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14文言文二則-《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14文言文二則-《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14文言文二則-《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14文言文二則-《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三、學(xué)情分析

針對(duì)六年級(jí)一班的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：六年級(jí)一班的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上整體較為均衡，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的閱讀理解和表達(dá)能力。他們?cè)谖难晕膶W(xué)習(xí)方面有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)并理解常用的文言文詞匯和句式。然而，對(duì)于一些較為復(fù)雜的文言文句子和成語(yǔ)，部分學(xué)生可能還存在一定的理解困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些文言文篇目，對(duì)于文言文的基本語(yǔ)法和表達(dá)方式有一定的了解。他們具備一定的閱讀和理解文言文的能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和提高。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用文言文進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)，但在運(yùn)用文言文進(jìn)行深入思考和論證方面還有待提高。

3.行為習(xí)慣：六年級(jí)一班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂參與度較高。他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)于新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講和積極參與課堂討論。然而，也有少數(shù)學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)拖延等問(wèn)題，這可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

根據(jù)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生已有的文言文基礎(chǔ)，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)，幫助他們進(jìn)一步提高閱讀和理解文言文的能力。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師還將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)課件、文言文閱讀材料。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特定課程平臺(tái)要求。

3.信息化資源：教學(xué)課件、文言文閱讀材料、在線文言文詞典、相關(guān)文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講解法、問(wèn)答法、小組討論法、案例分析法、互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《兩小兒辯日》這一文言文篇章。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)對(duì)同一事物不同人看法不同的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文言文中辯論的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文中辯論的基本概念。辯論是……（詳細(xì)解釋概念）。它在文言文中起著……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《兩小兒辯日》這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了辯論在文言文中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解文言文的意義。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)辯論的邏輯結(jié)構(gòu)和文言文的表達(dá)特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與辯論相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬辯論。這個(gè)操作將演示辯論的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“辯論在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文言文中辯論的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)辯論的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.古代辯論文獻(xiàn)：為學(xué)生提供一些古代辯論的經(jīng)典文獻(xiàn)，如《孟子》、《論語(yǔ)》等，以便學(xué)生能夠更深入地了解古代辯論的特點(diǎn)和技巧。

b.現(xiàn)代辯論賽事：介紹一些國(guó)內(nèi)外的辯論賽事，如全國(guó)大學(xué)生辯論賽、國(guó)際辯論賽等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代辯論的發(fā)展和趨勢(shì)。

c.辯論技巧指南：提供一些辯論技巧的指導(dǎo)書籍或文章，如《辯論技巧》、《如何進(jìn)行有效的辯論》等，幫助學(xué)生提高辯論能力。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與辯論相關(guān)的網(wǎng)站或論壇，如辯論愛好者的在線社區(qū)、辯論教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行交流。

2.拓展建議：

a.組織辯論俱樂(lè)部：鼓勵(lì)學(xué)生組建辯論俱樂(lè)部或小組，定期舉行辯論活動(dòng)，提高他們的辯論能力和口才。

b.參加校內(nèi)外辯論賽事：鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加校內(nèi)外舉辦的辯論賽事，鍛煉他們的辯論技巧和應(yīng)變能力。

c.開展辯論講座或研討會(huì)：邀請(qǐng)辯論專家或優(yōu)秀辯論選手為學(xué)生舉行講座或研討會(huì)，分享他們的辯論經(jīng)驗(yàn)和技巧。

d.制作辯論教學(xué)視頻：鼓勵(lì)學(xué)生制作辯論教學(xué)視頻，分享自己的辯論心得和技巧，并在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

e.開展跨學(xué)科辯論活動(dòng)：與其他學(xué)科的老師合作，組織跨學(xué)科辯論活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)運(yùn)用到辯論中，提高他們的綜合能力。課后作業(yè)請(qǐng)根據(jù)今天所學(xué)的《兩小兒辯日》課文內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.請(qǐng)用文言文復(fù)述《兩小兒辯日》的故事情節(jié)，并簡(jiǎn)要闡述兩個(gè)小孩辯論的觀點(diǎn)。

2.請(qǐng)你分析《兩小兒辯日》中使用的辯論技巧，舉例說(shuō)明并總結(jié)其作用。

3.請(qǐng)你結(jié)合生活中的一個(gè)實(shí)例，運(yùn)用文言文進(jìn)行辯論，并寫出辯論稿。

4.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的文言文辯論知識(shí)點(diǎn)，并用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋。

5.請(qǐng)查閱相關(guān)資料，了解古代辯論的特點(diǎn)和技巧，并在下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)。

答案：

1.《兩小兒辯日》講述了兩個(gè)小孩在大街上辯論太陽(yáng)升起和落下的原因，一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)是因?yàn)樽约荷仙?，另一個(gè)小孩則認(rèn)為太陽(yáng)是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)而升起。

2.在《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩使用了舉例論證、邏輯推理等辯論技巧。舉例論證是他們通過(guò)舉出具體的例子來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，如一個(gè)小孩提到太陽(yáng)在早晨是從地平線升起，另一個(gè)小孩則提到太陽(yáng)在傍晚時(shí)落在地平線以下。邏輯推理則是他們通過(guò)分析太陽(yáng)升起和落下的原因，得出自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)例：辯論題目：“人性本善還是人性本惡？”辯論稿如下：

甲方：人性本善。如《孟子》所說(shuō)：“人之所以異于禽獸者幾希?！比藗兲焐哂辛贾偷赖掠^念，善惡之分在于后天的教育和環(huán)境。

乙方：人性本惡。如《荀子》所說(shuō)：“人生而好利，不順則爭(zhēng)奪。”人們天生追求私利，需要通過(guò)教化和社會(huì)制度來(lái)規(guī)范行為。

4.本節(jié)課所學(xué)的文言文辯論知識(shí)點(diǎn)有：辯論的基本概念、辯論技巧（如舉例論證、邏輯推理等）、辯論的邏輯結(jié)構(gòu)和文言文的表達(dá)特點(diǎn)。

5.古代辯論的特點(diǎn)和技巧：古代辯論注重邏輯嚴(yán)密、引經(jīng)據(jù)典、言辭激烈，常用比喻、寓言和引用經(jīng)典文獻(xiàn)等手法進(jìn)行論證。如《孟子》中的“梁惠王問(wèn)政”章節(jié)，孟子通過(guò)引用歷史故事和經(jīng)典文獻(xiàn)來(lái)說(shuō)明自己的政治觀點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的《兩小兒辯日》這一課，讓我有了不少的反思和收獲。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)。在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓學(xué)生更容易理解文言文中的辯論技巧。我也給了學(xué)生足夠的時(shí)間去閱讀和討論，讓他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能夠理解，可能是因?yàn)槲覍?duì)這部分內(nèi)容的解釋不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生的理解能力有限。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有