部編三年級上冊《25 掌聲》課件

25掌聲部編版三年級上冊

在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福。掌聲還曾經(jīng)改變了一個小女孩的命運(yùn)，讓我們一起學(xué)習(xí)課文來感受一下吧！新課導(dǎo)入tóu投掌bān班mò默tuǐ腿diào調(diào)zhǎnɡ會寫字字詞樂園lún輪搖yáohuàng晃liè烈yǒnɡ勇字詞樂園會寫字班：中間不要寫成“文”。默：左半部分上部不是“里”，口里面是兩點(diǎn)。易錯提示字詞樂園筆順視頻點(diǎn)擊“筆順視頻”，跟我一起進(jìn)行筆順學(xué)習(xí)吧！字詞樂園默字詞樂園會認(rèn)字組詞：全班班長班門弄斧bān落組詞：落下落色落枕lào姿組詞：姿勢姿態(tài)多姿多彩zī字詞樂園會認(rèn)字勢組詞：姿勢勢力人多勢眾shì投組詞：投向投球棄暗投明tóu調(diào)組詞：調(diào)動聲調(diào)步調(diào)一致diào字詞樂園會認(rèn)字況組詞：情況況且盛況空前kuànɡ烈組詞：熱烈烈士興高采烈liè鎮(zhèn)組詞：鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜小鎮(zhèn)zhèn字詞樂園會認(rèn)字普組詞：普通普遍普普通通pǔ述組詞：講述敘述述說shù字詞樂園會認(rèn)字聯(lián)組詞：聯(lián)歡會聯(lián)系珠聯(lián)璧合lián憂組詞：憂郁擔(dān)憂衣食無憂yōu驟然：突然；猛然。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂，本文中是

“穩(wěn)定”的意思。歧視：不平等地看待。猶豫：拿不定主意。憂郁：憂傷郁悶。字詞樂園詞語解釋今天下午天空（）間烏云密布，不一會兒嘩嘩下起了瓢潑大雨，大街上有的人驚慌失措，有的人還在（）是不是要到附近商店躲一躲，只有交警叔叔還在（）地指揮交通！驟然鎮(zhèn)定猶豫字詞樂園詞語運(yùn)用表示變化快的詞語驟然猛然突然忽然瞬間剎那詞語積累字詞樂園注視---注目驟然---突然熱烈---熱切鎮(zhèn)定---鎮(zhèn)靜持久---短暫鎮(zhèn)定---慌張憂郁---開朗近義詞反義詞字詞樂園多音字字詞樂園là（落在）落luò（院落）lào（落枕）

小英昨天晚上落（dènɡ）枕了，早上奶奶讓她戴上圍脖，她卻把她落（dènɡ）在院落（dènɡ）里的桌子上，忘戴了。調(diào)diào（調(diào)來）tiáo（調(diào)皮）

剛調(diào)來（diào）的班主任還沒有發(fā)現(xiàn)他調(diào)（tiáo）皮的有一面。

小喇叭朗讀開始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽。課文朗讀

邊聽邊想：課文主要寫了什么？課文朗讀

1.課文主要寫了什么？

主要寫了殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓勵的掌聲中變得自信的故事。初步感知初步感知1

2.課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成這種性格的原因。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過。第三部分（第4、5自然段）：寫得到同學(xué)們的掌聲鼓勵后的英子發(fā)生的變化。初步感知初步感知2重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1

過去的英子是一個什么樣的女孩？從兩個“總是”可以看出，過去的英子不太愛說話，太孤獨(dú)了。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)解析文靜

膽怯

自卑

憂郁腿腳的殘疾

過去的英子是一個什么樣的女孩？重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)3后來英子發(fā)生了什么變化？

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。開朗

快樂

自信

愛與人交往重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2英子為什么會有這么大變化的呢？同學(xué)們的掌聲

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。第一次掌聲重難點(diǎn)解析大家為了鼓勵英子，為她鼓掌。大家為什么為英子鼓掌？

掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。第二次掌聲重難點(diǎn)解析大家為了贊揚(yáng)英子，為她鼓掌。大家為什么為又英子鼓掌？從英子的信中，你讀懂了什么呢？重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)3

我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。

從“永遠(yuǎn)”這個詞中我讀懂了這兩次掌聲影響著英子的整個一生；這兩次掌聲，增強(qiáng)了英子和同學(xué)之間的相互信任和友誼；兩次掌聲，就是同學(xué)們給英子的愛。對比對比就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個不同方面并舉出來，相互比較。本文將變化前的英子和變化后的英子進(jìn)行了對比，突出了鼓勵和關(guān)愛的力量。含義：運(yùn)用對比時要注意通過對比，要讓讀者明顯感受到相反或相對的兩個事物間的區(qū)別。運(yùn)用：寫作手法掌聲掌聲前—文靜早來晚走憂郁掌聲響起—人間有真情掌聲送關(guān)愛掌聲后—鼓起勇氣微笑著面對生活板書設(shè)計第一次：驟然響起熱烈持久第二次：再次響起不約而同上善若水，厚德載物贈人玫瑰，手有余香。人人獻(xiàn)出愛，世界更美好。生活因愛而絢麗，世界因愛而美好。樂于奉獻(xiàn)的名句拓展延伸（

）的姿勢

（

）的掌聲（

）的眼神

（

）的聲音（

）的鼓勵

（

）的微笑2.照樣子把句子寫具體。例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。小英走上了講臺。

。1.在括號里填上合適的詞語。熱烈優(yōu)美憂郁動聽小英一搖一晃地走上了講臺課堂演練熱情甜美3.聯(lián)系課文分析，同學(xué)們想通過掌聲對英子說些什么？

第一次掌聲，同學(xué)們想對英子說：你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你……第二次掌聲，同學(xué)們想對英子說：你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人……課堂演練2.如果你是小英，你會對大家說些什么呢？1.你覺得掌聲是什么？請按照以下格式寫一寫。

掌聲是鑰匙，打開勇氣的大門。課下作業(yè)

學(xué)完課文，一起來聽寫吧。點(diǎn)我，點(diǎn)我！詞語聽寫25.掌聲教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，抓住語言和動作的描寫體會英子的心理變化。通過感悟課文，知道人與人之間都需要關(guān)心，鼓勵，懂得要主動地關(guān)心鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。全班殘疾

姿勢投向情況熱烈講述

普通憂郁聯(lián)歡掌聲默默腿腳bānjízīshìtóukuànɡlièshùpǔyōuliánzhǎnɡm(xù)òtuǐ讀一讀：

落下了殘疾落葉丟三落四落枕降落

làoluòl(fā)àdiàotiáo剛調(diào)來的空調(diào)

調(diào)皮曲調(diào)聲調(diào)風(fēng)調(diào)雨順多音字會寫的字掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇第二課時掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇我會認(rèn)

她總是默默地坐在教室的一角上課了，別的同學(xué)紛紛舉手發(fā)言時，小英

；下課了，別的同學(xué)一起玩耍游戲時，小英

；音樂課，別的同學(xué)都在唱歌跳舞時，小英

；上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。掌聲前

上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。....文靜

膽怯

自卑

憂郁從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。掌聲后

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。英子變成了一個什么樣的小女孩？想一想：活潑樂觀自信愛與人交往兩次掌聲分別是在什么情況下響起的呢？想一想：

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。第一次掌聲：掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。第二次掌聲：我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它