2024-2025年新教材高中生物 第3章 第1節(jié) 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能教案 新人教版必修1

2024-2025年新教材高中生物第3章第1節(jié)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年新教材高中生物第3章第1節(jié)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能教案新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中生物——細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

（1）理解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點；

（2）掌握細(xì)胞膜的功能及其功能特性；

（3）能夠運用細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能知識解釋生活中的生物學(xué)問題。

2.過程與方法：

（1）通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力；

（2）運用圖表、模型等教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的概念模型；

（3）采用小組討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心；

（2）培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點：流動性、選擇透過性

2.細(xì)胞膜的功能：物質(zhì)運輸、細(xì)胞識別、信號轉(zhuǎn)導(dǎo)

3.細(xì)胞膜的功能特性：單一生物分子不能通過、生物大分子可通過胞吞胞吐進(jìn)出細(xì)胞

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過生活中的實例，如“魚缸換水”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞膜的作用。

2.新課導(dǎo)入：介紹細(xì)胞膜的發(fā)現(xiàn)歷程，引出本節(jié)課的主題——細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。

3.課堂講解：

（1）講解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點，如流動性、選擇透過性；

（2）講解細(xì)胞膜的功能，如物質(zhì)運輸、細(xì)胞識別、信號轉(zhuǎn)導(dǎo)；

（3）講解細(xì)胞膜的功能特性，如單一生物分子不能通過、生物大分子可通過胞吞胞吐進(jìn)出細(xì)胞。

4.課堂互動：

（1）提問：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能是什么？；

（2）小組討論：細(xì)胞膜的功能特性在生活中的應(yīng)用。

5.實驗演示：觀察細(xì)胞膜的流動性現(xiàn)象。

6.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能重要性。

7.作業(yè)布置：結(jié)合課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，理解細(xì)胞膜作為生命系統(tǒng)的邊界的重要性和復(fù)雜性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能夠運用細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能知識，解釋生活中的生物學(xué)問題，如藥物作用、細(xì)胞病變等。

3.科學(xué)探究：通過觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，能夠運用科學(xué)方法，進(jìn)行實驗設(shè)計和實驗分析。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的觀念，理解生物學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、健康生活等方面。重點難點及解決辦法重點：

1.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點：流動性、選擇透過性

2.細(xì)胞膜的功能：物質(zhì)運輸、細(xì)胞識別、信號轉(zhuǎn)導(dǎo)

3.細(xì)胞膜的功能特性：單一生物分子不能通過、生物大分子可通過胞吞胞吐進(jìn)出細(xì)胞

難點：

1.細(xì)胞膜的流動性現(xiàn)象的觀察和理解

2.細(xì)胞膜功能的特性和機(jī)制

解決辦法：

1.對于細(xì)胞膜的流動性現(xiàn)象，可以通過實驗觀察和模型演示，讓學(xué)生直觀地理解細(xì)胞膜的流動性。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過思考和討論，理解細(xì)胞膜流動性對細(xì)胞功能的影響。

2.對于細(xì)胞膜功能的特性和機(jī)制，可以通過具體的實例和模型演示，幫助學(xué)生理解細(xì)胞膜的選擇透過性和功能特性。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和問題解答的方式，深入理解細(xì)胞膜功能的特性和機(jī)制。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授：用于講解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的基本概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論：通過小組討論，讓學(xué)生探討細(xì)胞膜的流動性和功能特性，促進(jìn)學(xué)生主動思考和問題解決能力的培養(yǎng)。

-案例研究：分析生活中的實例，如藥物作用、細(xì)胞病變等，讓學(xué)生理解細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能在實際應(yīng)用中的重要性。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計相關(guān)的生物實驗項目，如觀察細(xì)胞膜的流動性，讓學(xué)生通過實踐操作，深入理解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演細(xì)胞膜的不同部分，通過模擬實驗，體驗細(xì)胞膜的選擇透過性和流動性。

-實驗：安排觀察細(xì)胞膜流動性的實驗，讓學(xué)生在觀察中思考，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的生物知識游戲，如細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的知識競賽，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的圖文信息，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放細(xì)胞膜流動性的實驗視頻，讓學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞膜的流動性。

-在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)資源、模擬實驗軟件等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動平臺，幫助學(xué)生拓展知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點：細(xì)胞膜是由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成的，具有流動性和選擇透過性。

2.細(xì)胞膜的功能特點：細(xì)胞膜具有單一生物分子不能通過、生物大分子可通過胞吞胞吐進(jìn)出細(xì)胞的功能特性。

3.細(xì)胞膜的流動性現(xiàn)象：細(xì)胞膜的磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)可以在平面內(nèi)自由移動，表現(xiàn)為流動性現(xiàn)象。

4.細(xì)胞膜的選擇透過性：細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通過具有選擇性，水分子和氣體分子可以自由通過，而離子和較大的分子則需要通過蛋白質(zhì)通道或載體蛋白。

5.細(xì)胞膜的功能：細(xì)胞膜負(fù)責(zé)物質(zhì)運輸、細(xì)胞識別和信號轉(zhuǎn)導(dǎo)等生物學(xué)功能。

6.物質(zhì)運輸?shù)姆绞剑喊ū粍舆\輸（自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散）和主動運輸（需要載體和能量）。

7.細(xì)胞識別的功能：細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)可以識別其他細(xì)胞或分子，參與免疫反應(yīng)、細(xì)胞黏附等過程。

8.信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的過程：細(xì)胞外的信號分子通過細(xì)胞膜上的受體蛋白，引發(fā)細(xì)胞內(nèi)的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑，最終產(chǎn)生生物學(xué)效應(yīng)。

9.胞吞胞吐的機(jī)制：細(xì)胞膜可以通過胞吞作用將外界物質(zhì)包裹進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，通過胞吐作用將細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)釋放到外界。

10.細(xì)胞膜的生物學(xué)意義：細(xì)胞膜作為生命系統(tǒng)的邊界，保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定性，同時控制物質(zhì)的進(jìn)出和信息的傳遞。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的掌握程度，及時解答學(xué)生的疑問。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、實驗操作等，了解學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-測試：設(shè)計隨堂測試，檢查學(xué)生對細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的理解和應(yīng)用能力，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-反饋：及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。

-點評：在批改作業(yè)時，對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點評，指出他們的正確之處和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵：在評價過程中，積極鼓勵學(xué)生，肯定他們的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.學(xué)生互評：

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，提高學(xué)生的評價能力和合作精神。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。

4.教學(xué)反思：

-反思教學(xué)過程，了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的需求和困難，提供針對性的幫助和支持。

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