Unit 4 My home part A 全英說課稿教案

Unit4MyhomepartA全英說課稿教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語口語交際課

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

本節(jié)課將圍繞教材Unit4MyhomepartA的內(nèi)容展開，通過學習關于家庭場景的詞匯和句型，讓學生能夠用英語進行簡單的家庭描述和問答。

2.教學目標：

（1）學生能夠掌握和家庭相關的詞匯如：bedroom,bathroom,kitchen等。

（2）學生能夠運用“Thisis...”和“Whereis...”等句型進行家庭描述和問答。

（3）提高學生的英語口語交際能力，增強學生的英語學習興趣。

三、教學步驟

1.熱身活動（5分鐘）

2.新課導入（10分鐘）

教師展示圖片或?qū)嵨?，引入家庭場景的詞匯，如bedroom,bathroom,kitchen等，并讓學生進行認讀和跟讀。

3.句型學習（10分鐘）

4.小組活動（10分鐘）

學生分成小組，用所學的詞匯和句型進行家庭場景的描述，其他小組進行問答，以此提高學生的口語交際能力。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點詞匯和句型，并布置作業(yè)，讓學生進行鞏固練習。

四、教學評價

五、教學資源

1.教材：人教版PEP小學英語五年級上冊

2.教學圖片或?qū)嵨铮杭彝鼍跋嚓P的圖片或?qū)嵨?/p>

3.多媒體課件：用于輔助教學，增加課堂趣味性

六、教學注意事項

1.關注學生的學習興趣，盡量用生動、有趣的方式進行教學。

2.鼓勵學生大膽開口說英語，增強學生的自信心。

3.注重學生的個體差異，給予每個學生充分的機會進行表達和練習。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行家庭場景的描述和問答，提高學生的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習關于家庭場景的英語表達，使學生對西方家庭文化有一定的了解，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力，提高學生的思維品質(zhì)。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學生的英語學習效果。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括bedroom,bathroom,kitchen等家庭場景相關的詞匯。

（2）句型應用：學生需要掌握并能夠運用“Thisis...”和“Whereis...”等句型進行家庭描述和問答。

（3）口語交際：學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行家庭場景的描述和問答。

2.教學難點

（1）詞匯學習：家庭場景相關的詞匯較為抽象，學生可能難以理解和記憶。

（2）句型轉(zhuǎn)換：學生可能對于句型的轉(zhuǎn)換和應用感到困難，如從“Thisis...”轉(zhuǎn)換到“Whereis...”。

（3）口語表達：學生可能在實際交際中感到緊張或害羞，不敢大膽開口說英語。

（4）聽力理解：學生可能對于快速的英語口語表達感到困難，需要提高聽力理解能力。

（5）文化差異：學生可能對于西方家庭文化有一定的陌生感，需要通過教學活動進行引導和介紹。

針對以上教學重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學方法幫助學生突破難點。例如，通過實物展示、圖片引導、情景模擬等方式幫助學生理解和記憶詞匯；通過例句展示、角色扮演、小組活動等方式引導學生運用句型進行口語交際；通過聽力練習、情景模擬、小組討論等方式提高學生的聽力理解能力；通過文化介紹、討論交流等方式引導學生了解和思考文化差異。教學方法與策略1.教學方法

（1）情境教學法：通過展示家庭場景的圖片或?qū)嵨?，引導學生進入真實的學習情境，增強學生的學習興趣和積極性。

（2）任務型教學法：通過設計小組活動，讓學生在實際操作中運用所學詞匯和句型，提高學生的口語交際能力。

（3）交際法：通過模擬家庭場景，引導學生進行角色扮演，培養(yǎng)學生的交際能力和合作意識。

2.教學活動設計

（1）圖片引導：教師展示家庭場景的圖片，引導學生進行認讀和跟讀，加深對詞匯的理解和記憶。

（2）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬家庭場景的對話，運用所學詞匯和句型進行交際。

（3）小組活動：學生分成小組，用所學的詞匯和句型進行家庭場景的描述，其他小組進行問答，以此提高學生的口語交際能力。

（4）聽力練習：教師播放家庭場景的英語對話，學生進行聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT展示家庭場景的圖片和詞匯，清晰地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增加課堂的趣味性。

（2）視頻：教師播放家庭場景的英語對話視頻，讓學生直觀地了解家庭場景的交際表達，提高學生的學習效果。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如語音識別軟件，讓學生進行發(fā)音練習，提高學生的口語表達能力。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit4MyhomepartA》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們能描述一下你們的家嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述家庭場景的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。本節(jié)課我們將學習關于家庭場景的詞匯和句型。例如，"Thisis..."和"Whereis..."句型。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用英語描述家庭場景，以及它如何幫助我們進行日常交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家庭場景詞匯和句型的使用。對于句型的轉(zhuǎn)換和應用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭場景相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的家庭場景描述游戲。這個操作將演示如何運用所學詞匯和句型進行交流。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述家庭場景”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述家庭場景的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對家庭場景詞匯和句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《探索不同文化的家庭生活方式》

-文章：《家庭場景在日常交流中的應用》

-視頻：家庭成員之間的日常交流場景

-網(wǎng)站：在線家庭場景詞匯練習平臺

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中觀察和描述自己的家庭場景，并嘗試用英語進行記錄。

-學生可以尋找其他語言中關于家庭場景的描述，進行翻譯和比較。

-學生可以嘗試用英語與家人進行家庭場景的描述和問答。

-學生可以參與在線家庭場景詞匯練習平臺，提高自己的詞匯應用能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-家庭場景詞匯：bedroom,bathroom,kitchen等。

-句型應用：“Thisis...”和“Whereis...”等。

-口語交際能力：能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行家庭場景的描述和問答。

②板書設計：

-家庭場景詞匯列表：bedroom,bathroom,kitchen等。

-句型示例：“Thisis...”和“Whereis...”等。

-口語交際示例：模擬家庭場景的對話，展示如何運用所學詞匯和句型進行交際。

③教學步驟與邏輯關系：

-導入新課時，通過提問引起學生對家庭場景的關注，為新課學習做好鋪墊。

-新課講授時，先介紹家庭場景詞匯和句型，讓學生掌握基本知識。

-通過案例分析和實踐活動中，讓學生將所學知識應用于實際情境中，加深理解和記憶。

-小組討論和總結回顧環(huán)節(jié)，鞏固所學知識，提高學生的口語交際能力。課堂1.課堂提問：教師通過提問了解學生對家庭場景詞匯和句型的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

2.觀察學生表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學生的參與度和口語交際能力，了解學生對家庭場景的描述和問答能力。

3.小組活動評價：教師評價學生在小組活動中的表現(xiàn)，了解學生對家庭場景詞匯和句型的應用情況。

4.聽力測試：教師通過聽力測試了解學生對家庭場景英語對話的理解能力。

5.口語測試：教師通過口語測試了解學生對家庭場景詞匯和句型的應用能力。

6.作業(yè)評價：教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：教師布置與家庭場景相關的作業(yè)，如描述自己的家庭場景或與他人進行家庭場景的問答。

2.作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并指出學生的錯誤。

3.作業(yè)反饋：教師及時反饋學生的作業(yè)情況，鼓勵學生改進