《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《燕歌行（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《燕歌行（并序）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)的一篇課文。本詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙創(chuàng)作的一首描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)，通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的壯士和思婦的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的想象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了唐代詩(shī)歌的特色。

本詩(shī)的學(xué)習(xí)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，有助于培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力，理解古代詩(shī)歌的藝術(shù)特色，同時(shí)也能夠感受到作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考和對(duì)和平的追求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要理解詩(shī)中的意象、情感和主題，通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，領(lǐng)會(huì)作者的意圖和表達(dá)方式。

教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合課本中的注釋和解析，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的難點(diǎn)，同時(shí)可以通過(guò)朗讀、背誦和寫(xiě)作等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的記憶和理解。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話題的討論，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)和歷史的興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面。

1.審美鑒賞：通過(guò)分析《燕歌行（并序）》中的意象、情感和主題，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美感，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《燕歌行（并序）》這首詩(shī)，幫助學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和背景，理解古代詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維能力。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦和寫(xiě)作等方式，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了詩(shī)歌的基本知識(shí)，如詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意象等，對(duì)古代詩(shī)歌有一定的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些唐代詩(shī)人的作品，對(duì)唐代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)文學(xué)作品的興趣多樣，部分學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌較為感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的分析、理解和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞和批評(píng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好實(shí)踐性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)討論、寫(xiě)作等形式來(lái)表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《燕歌行（并序）》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的古代背景和文化內(nèi)涵理解存在困難，對(duì)詩(shī)中的意象和情感表達(dá)也可能有不同的理解。此外，學(xué)生可能在詩(shī)歌的朗讀和背誦方面存在一定的困難，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，學(xué)生在分析詩(shī)中的主題和作者意圖時(shí)，可能存在思路不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《燕歌行（并序）》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的注釋解析資料，以便學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《燕歌行（并序）》的歷史背景介紹、唐代戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、詩(shī)人生平的視頻等。通過(guò)多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如朗讀、背誦等，需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如音響設(shè)備、麥克風(fēng)等，并確保其完整性和安全性，以便進(jìn)行順利的實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。將教室劃分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為小組討論和實(shí)驗(yàn)操作提供足夠的空間。在分組討論區(qū)，設(shè)置舒適的座椅和討論桌，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材和指導(dǎo)資料，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

此外，還可以利用黑板、白板等教學(xué)工具，展示課文中的重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞，方便學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和記錄。同時(shí)，準(zhǔn)備一些便簽紙和彩筆，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行標(biāo)記和筆記。

最后，還需要準(zhǔn)備一些課后作業(yè)和練習(xí)題，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。這些作業(yè)和練習(xí)題可以包括對(duì)詩(shī)文的分析、解讀和創(chuàng)作等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《燕歌行（并序）》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)感受到過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《燕歌行（并序）》中所表達(dá)的戰(zhàn)爭(zhēng)主題。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《燕歌行（并序）》的基本背景。這是一首描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)，通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的壯士和思婦的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。

2.案例分析：接下來(lái)，我們深入品味詩(shī)中的意象、情感和主題，理解作者如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)詩(shī)中意象和情感的理解。對(duì)于詩(shī)中的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如詩(shī)中的意象解析、情感理解等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌朗讀和背誦實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示詩(shī)歌的基本魅力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《燕歌行（并序）》中的戰(zhàn)爭(zhēng)主題及其現(xiàn)實(shí)意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《燕歌行（并序）》的基本背景、戰(zhàn)爭(zhēng)主題及其現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩(shī)歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《燕歌行（并序）》是唐代詩(shī)歌中的佳作，為了讓學(xué)生更深入地了解這首詩(shī)的背景和意義，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-王之渙《燕歌行（并序）》原文及其注釋解析。

-有關(guān)唐代戰(zhàn)爭(zhēng)的史料，如《資治通鑒》中關(guān)于唐代戰(zhàn)爭(zhēng)的記載。

-唐代詩(shī)人的其他作品，如杜甫的《兵車行》、白居易的《長(zhǎng)恨歌》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步拓展對(duì)《燕歌行（并序）》的理解。以下是一些建議：

-深入研究《燕歌行（并序）》中的意象和情感，嘗試用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的場(chǎng)景，體會(huì)作者的意圖。

-對(duì)比閱讀其他詩(shī)人的戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品，如曹操的《蒿里行》、李白的《古風(fēng)》等，分析不同詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)和態(tài)度。

-研究唐代詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格，了解唐代詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的主題在當(dāng)今社會(huì)的意義，可以撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)或進(jìn)行小組交流。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《燕歌行（并序）》的主題。

答案：《燕歌行（并序）》的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。詩(shī)中通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的壯士和思婦的遭遇，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往。

2.題目：請(qǐng)分析《燕歌行（并序）》中的意象特點(diǎn)。

答案：《燕歌行（并序）》中的意象特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)上的景象，如“秋風(fēng)吹散塞上云，一條歸路萬(wàn)重山”，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和荒涼。

-通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)士的裝備和形象，如“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后”，表達(dá)了戰(zhàn)士們的辛苦和思鄉(xiāng)之情。

-通過(guò)描寫(xiě)思婦的心情，如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”，傳達(dá)了思婦對(duì)丈夫的思念和擔(dān)憂。

3.題目：請(qǐng)解釋詩(shī)中的“并序”一詞的含義。

答案：在這里，“并序”指的是詩(shī)前面的序言和詩(shī)本身合并在一起，共同構(gòu)成了整首詩(shī)的內(nèi)容。序言部分對(duì)詩(shī)的主題和背景進(jìn)行了說(shuō)明，而詩(shī)本身則通過(guò)具體的描寫(xiě)和抒發(fā)，展現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀點(diǎn)和情感。

4.題目：請(qǐng)分析詩(shī)中作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度。

答案：詩(shī)中作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度是批判和厭惡的。通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的殘酷景象和戰(zhàn)士們的辛苦，作者表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦和反感。同時(shí)，通過(guò)描寫(xiě)思婦的思念和擔(dān)憂，作者也表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的離別和苦難的深切同情。

5.題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明《燕歌行（并序）》中的情感表達(dá)。

答案：《燕歌行（并序）》中的情感表達(dá)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)士的辛勤和思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)士們的同情和敬意。

-通過(guò)描寫(xiě)思婦的思念和擔(dān)憂，傳達(dá)了作者對(duì)家庭和親情的重視，以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)分離的痛苦的理解。

-通過(guò)整首詩(shī)的描寫(xiě)和抒發(fā)，作者表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的向往，體現(xiàn)了對(duì)人類福祉和社會(huì)和諧的關(guān)切。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的表現(xiàn)，可以評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。此外，通過(guò)學(xué)生的眼神、表情和肢體語(yǔ)言，也可以了解他們的興趣和專注度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《燕歌行（并序）》的理解和分析能力。觀察他們是否能夠準(zhǔn)確地抓住詩(shī)歌的主題和情感，以及是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《燕歌行（并序）》的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括對(duì)詩(shī)歌的主題、意象、情感和作者態(tài)度的理解，以及對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和修辭手法的分析。

4.課后作業(yè)：通過(guò)觀察學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，可以評(píng)價(jià)他們對(duì)《燕歌行（并序）》的深入理解和應(yīng)用能力。檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地分析詩(shī)歌中的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及是否能夠有效地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和創(chuàng)作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師需要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于存在困難的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)和幫助，以幫助他們克服問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《燕歌行（并序）》

2.主題：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

3.作者：王之渙

4.背景：唐代戰(zhàn)爭(zhēng)

5.意象特點(diǎn)：戰(zhàn)場(chǎng)景象、戰(zhàn)士形象、思婦心情

6.情感表達(dá)：對(duì)戰(zhàn)士的同情、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡、對(duì)和平的向往

7.情感態(tài)度：批判戰(zhàn)爭(zhēng)、珍視和平

8.藝術(shù)手法：描寫(xiě)、抒情、對(duì)比、象征

9.結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)語(yǔ)教學(xué)反思與總結(jié)在教授《燕歌行（并序）》這一課時(shí)，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。首先，我在教學(xué)方法上做了很多嘗試，比如通過(guò)多媒體資源展示，讓學(xué)生更加直觀地了解詩(shī)歌的背景和情感。同時(shí)，我也組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解詩(shī)歌的情感和主題時(shí)存在一定的困難，他們可能無(wú)法準(zhǔn)確地抓住作者的意圖。此外，一些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，需要我進(jìn)行更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為總體上是積極的。學(xué)生對(duì)《燕歌行（并序）》的基本概念和背景有了更深入的理解，他們能夠分析詩(shī)歌中的意象和情感，并能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。但是，我發(fā)現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上，學(xué)生的理解還不夠深入，比如對(duì)詩(shī)中的象征和隱喻的理解還不夠準(zhǔn)確。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)