2024年春七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期 繁榮與開放的時代 第5課 安史之亂與唐朝衰亡教案 新人教版

2024年春七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年春七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版》

本節(jié)課是人教版七年級歷史下冊第一單元的第5課，主要內(nèi)容是安史之亂與唐朝衰亡。教材從安史之亂的爆發(fā)、唐朝的衰落以及唐朝的滅亡三個方面進(jìn)行了介紹。本節(jié)課的內(nèi)容與前后章節(jié)緊密相連，為學(xué)生的知識體系構(gòu)建提供了有力的支撐。

教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們對歷史知識有一定的了解，但安史之亂與唐朝衰亡這部分內(nèi)容較為復(fù)雜，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、思考，提高他們的歷史素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解安史之亂的爆發(fā)原因、過程和影響，理解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因；

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析安史之亂的原因和影響，提高學(xué)生分析歷史問題的能力；

3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識歷史的發(fā)展規(guī)律，理解國家興衰的原因，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：安史之亂的爆發(fā)原因、過程和影響；唐朝的衰落與滅亡。

教學(xué)難點(diǎn)：安史之亂的爆發(fā)原因和影響；唐朝衰落與滅亡的原因。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解安史之亂的爆發(fā)原因、過程和影響。

3.合作探討：分組討論唐朝的衰落與滅亡的原因，分享討論成果。

4.課堂講解：教師針對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，詳細(xì)講解安史之亂的原因、過程和影響，以及唐朝衰落與滅亡的原因。

5.課堂練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考國家興衰的原因。

教學(xué)評價：通過課堂講解、討論、練習(xí)等方式，評價學(xué)生對安史之亂與唐朝衰亡的理解程度，以及對歷史知識運(yùn)用和分析能力的提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時空觀念：使學(xué)生能夠理解安史之亂與唐朝衰亡發(fā)生的時代背景，掌握歷史事件發(fā)生的時間順序和空間分布，形成正確的歷史時空觀念。

2.史料實(shí)證：通過分析教材中的史料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確辨析和運(yùn)用史料，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和判斷的能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)Π彩分畞y的爆發(fā)原因、過程和影響，以及唐朝衰落與滅亡的原因進(jìn)行解釋，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

4.歷史理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解歷史事件的復(fù)雜性，認(rèn)識到歷史發(fā)展的多樣性和不確定性，培養(yǎng)他們的歷史理解能力。

5.價值判斷：引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度看待國家興衰，培養(yǎng)他們的愛國情懷，使他們對國家的發(fā)展持有正確的價值判斷。學(xué)情分析為了更好地開展本節(jié)課的教學(xué)，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析。

首先，從學(xué)生的知識層次來看，七年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代歷史的部分內(nèi)容，對歷史有一定的了解。但是，對于安史之亂與唐朝衰亡這一部分內(nèi)容，由于其復(fù)雜性，學(xué)生們可能存在一定的知識盲點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，我需要重點(diǎn)講解安史之亂的原因、過程和影響，以及唐朝衰落與滅亡的原因，幫助學(xué)生建立清晰的知識體系。

其次，從學(xué)生的能力層次來看，學(xué)生們在之前的課堂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探討能力。因此，在教學(xué)過程中，我可以充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探討的方式，深入挖掘安史之亂與唐朝衰亡的內(nèi)在原因。同時，我還需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的思維，對歷史事件進(jìn)行分析和判斷，提高他們的歷史思維能力。

再次，從學(xué)生的素質(zhì)層次來看，學(xué)生們在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面都有一定的基礎(chǔ)。但是，由于現(xiàn)代社會的影響，部分學(xué)生可能存在價值觀偏差，對國家興衰的原因缺乏深入理解。因此，在教學(xué)過程中，我需要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

最后，從學(xué)生的行為習(xí)慣來看，學(xué)生們在課堂上的注意力集中程度、課堂紀(jì)律等方面存在一定的問題。這可能會影響到課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)過程中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受安史之亂與唐朝衰亡的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題驅(qū)動法：提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索安史之亂的爆發(fā)原因、過程和影響，以及唐朝衰落與滅亡的原因。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們進(jìn)行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示安史之亂的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.歷史模擬游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的歷史模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中親身體驗(yàn)安史之亂的過程，提高他們的歷史理解能力。

4.課堂討論：組織課堂討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“安史之亂與唐朝衰亡”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解安史之亂與唐朝衰亡的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“安史之亂與唐朝衰亡”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“安史之亂與唐朝衰亡”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解安史之亂的爆發(fā)原因、過程和影響，以及唐朝衰落與滅亡的原因，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)分析歷史問題的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解安史之亂與唐朝衰亡的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解安史之亂與唐朝衰亡的知識點(diǎn)，掌握分析歷史問題的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“安史之亂與唐朝衰亡”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“安史之亂與唐朝衰亡”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的安史之亂與唐朝衰亡的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《資治通鑒》：詳細(xì)記載了唐朝的歷史，包括安史之亂和唐朝衰亡的過程，是研究唐朝歷史的重要資料。

-《舊唐書》和《新唐書》：兩部正史著作，分別由五代和宋代史學(xué)家編撰，提供了豐富的歷史信息，對于了解唐朝的興衰有重要價值。

-《唐代政治與社會》：由美國學(xué)者費(fèi)正清所著，從社會政治角度分析了唐朝的興衰，為理解唐朝歷史提供了新的視角。

-《唐太宗與貞觀之治》：由著名歷史學(xué)家陳寅恪所著，深入剖析了唐太宗的治國理念和貞觀之治的歷史意義。

-《唐朝文化》：介紹唐朝的文學(xué)、藝術(shù)、宗教等方面的發(fā)展，有助于學(xué)生全面了解唐朝的歷史和文化。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館，通過實(shí)物了解唐朝的歷史和文化，增強(qiáng)直觀感受。

-觀看與唐朝歷史相關(guān)的影視作品，如《大明宮詞》、《長安十二時辰》等，通過藝術(shù)形式感受唐朝的歷史氛圍。

-開展歷史知識競賽，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)唐朝的歷史知識，提高他們的歷史素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，通過扮演唐朝的歷史人物，深入了解唐朝的歷史事件。

-開展歷史論文寫作活動，鼓勵學(xué)生對唐朝的歷史事件進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)他們的歷史研究能力。

-邀請歷史專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的唐朝歷史知識，拓寬他們的知識視野。

-開展歷史讀書會，鼓勵學(xué)生閱讀與唐朝歷史相關(guān)的書籍，分享自己的閱讀心得和感悟。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、歷史博客等，讓學(xué)生了解更多的唐朝歷史知識，進(jìn)行交流和討論。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史主題的繪畫或手工藝制作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對唐朝歷史的理解和感悟。

-開展歷史辯論賽，鼓勵學(xué)生對唐朝的歷史事件進(jìn)行辯論，提高他們的歷史思維能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-安史之亂的爆發(fā)原因：政治腐敗、民族矛盾、土地兼并等。

-安史之亂的過程：叛亂的爆發(fā)、叛亂的蔓延、叛亂的平定等。

-安史之亂的影響：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，中央集權(quán)遭到破壞，社會經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)等。

-唐朝衰落的原因：安史之亂后遺癥、中央集權(quán)削弱、宦官專權(quán)、黨爭嚴(yán)重等。

-唐朝滅亡的原因：黃巢起義、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、農(nóng)民起義等。

2.關(guān)鍵詞：

-安史之亂：指唐朝時期由安祿山、史思明發(fā)動的一場大規(guī)模叛亂。

-唐朝衰亡：指唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程，直至滅亡。

-中央集權(quán)：指中央政府的權(quán)力集中，對地方進(jìn)行管理和控制。

-宦官專權(quán)：指宦官掌握朝政大權(quán)，干預(yù)政治。

-農(nóng)民起義：指農(nóng)民因不滿封建統(tǒng)治和重稅壓迫而發(fā)起的起義。

3.關(guān)鍵句：

-安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著唐朝的衰落。

-唐朝的衰落是由于政治腐敗、中央集權(quán)削弱、宦官專權(quán)、黨爭嚴(yán)重等原因造成的。

-唐朝的滅亡是由于黃巢起義、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、農(nóng)民起義等因素導(dǎo)致的。

板書設(shè)計(jì)：

1.安史之亂的爆發(fā)原因：政治腐敗、民族矛盾、土地兼并等。

2.安史之亂的過程：叛亂的爆發(fā)、叛亂的蔓延、叛亂的平定等。

3.安史之亂的影響：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，中央集權(quán)遭到破壞，社會經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)等。

4.唐朝衰落的原因：安史之亂后遺癥、中央集權(quán)削弱、宦官專權(quán)、黨爭嚴(yán)重等。

5.唐朝滅亡的原因：黃巢起義、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、農(nóng)民起義等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐朝的繁榮與衰敗》、《唐代政治與社會》、《唐代文化》等，深入了解唐朝的歷史和文化。

-視頻資源：《大明宮詞》、《長安十二時辰》等，通過藝術(shù)形式感受唐朝的歷史氛圍。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀拓展材料，深入理解唐朝的歷史和文化。

-寫讀書筆記：要求學(xué)生寫一篇讀書筆記，總結(jié)閱讀材料的要點(diǎn)，分享自己的感悟和理解。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生利用課后時間觀看拓展視頻，感受唐朝的歷史氛圍，寫出觀后感。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和疑問，共同探討唐朝的歷史和文化。

-制作PPT展示：鼓勵學(xué)生制作PPT，展示自己在拓展學(xué)習(xí)中的成果，分享自己的理解和感悟