2024年七年級生物上冊 第3單元 第1章 第2節(jié) 種子植物教案 （新版）新人教版

2024年七年級生物上冊第3單元第1章第2節(jié)種子植物教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024年七年級生物上冊第3單元第1章第2節(jié)“種子植物”的內(nèi)容。教學內(nèi)容主要包括兩部分：

1.種子植物的分類：根據(jù)種子是否有果皮包被，將種子植物分為裸子植物和被子植物。裸子植物的種子裸露，無果皮包被，如松樹、銀杏等；被子植物的種子有果皮包被，如花草植物等。

2.種子植物的特點：種子植物具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官。其中，根、莖、葉為營養(yǎng)器官，花、果實和種子為生殖器官。種子植物通過種子繁殖后代，具有較強的適應性和傳播能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等核心素養(yǎng)。具體包括：

1.生命觀念：使學生認識到種子植物在生物圈中的重要地位，理解種子植物的分類及特點，從而樹立正確的生命觀念。

2.科學思維：通過分析種子植物的器官特征，培養(yǎng)學生分類、歸納和總結的科學思維方法。

3.科學探究：引導學生觀察種子植物的實物標本，觀察其結構特點，培養(yǎng)學生觀察、實驗和探究的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛自然、關注生態(tài)環(huán)境的態(tài)度，激發(fā)學生對生物學的興趣，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1.種子植物的分類及特點；2.種子植物在生物圈中的作用。

難點：1.種子植物分類依據(jù)的理解；2.種子植物器官特征的識別。

解決辦法：1.通過實物標本、圖片等教學資源，幫助學生直觀理解種子植物的分類依據(jù)；2.設計觀察實驗，讓學生親自動手觀察種子植物的器官特征，加深對知識點的理解。同時，教師應針對重難點內(nèi)容進行講解，引導學生通過對比、歸納等方法總結知識點，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2024年七年級生物上冊第3單元第1章第2節(jié)種子植物》。

2.輔助材料：

-圖片：收集各種種子植物的圖片，包括裸子植物和被子植物，以直觀展示它們的特征。

-圖表：制作種子植物分類的圖表，幫助學生理解分類依據(jù)。

-視頻：準備關于種子植物的生長過程和生態(tài)環(huán)境的視頻資料，以增強學生的實際感知。

3.實驗器材：

-植物標本：準備各種種子植物的標本，包括根、莖、葉、花、果實和種子等，供學生觀察和識別。

-顯微鏡：確保每個實驗小組都有顯微鏡，以便觀察植物器官的微觀結構。

-實驗操作臺：安排合適的實驗操作臺，確保實驗空間的充足和安全。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室布置成多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的桌椅和討論工具。

-實驗操作區(qū)：設置專門的實驗操作區(qū)，配備實驗器材和植物標本。

-展示區(qū)：預留一塊區(qū)域用于學生展示實驗結果和研究成果。

5.教學軟件：確保教學過程中可以正常使用多媒體教學軟件，如PPT、視頻播放器等。

6.教學工具：準備黑板、粉筆、指示棒等教學工具，以便于教師在課堂上進行講解和引導。

7.安全措施：對于涉及實驗的部分，制定安全操作規(guī)程，確保學生在實驗過程中的安全。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《種子植物》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道種子植物在我們的生活中有哪些應用嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索種子植物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解種子植物的基本概念。種子植物是一類能夠產(chǎn)生種子的植物，它們通過種子繁殖后代。種子植物包括裸子植物和被子植物。裸子植物的種子裸露，無果皮包被，如松樹、銀杏等；被子植物的種子有果皮包被，如花草植物等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了種子植物在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，樹木作為種子植物的一種，可以提供木材、遮蔭、凈化空氣等多種資源和服務。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)種子植物的分類和器官特征這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與種子植物相關的實際問題。例如，討論種子植物在生態(tài)環(huán)境中的作用，或者探討如何利用種子植物來改善我們的生活環(huán)境。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示種子植物的基本原理，例如觀察種子植物的器官特征。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“種子植物在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“種子植物如何影響我們的生活？”、“我們可以如何保護種子植物資源？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了種子植物的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對種子植物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.種子植物的分類：根據(jù)種子是否有果皮包被，將種子植物分為裸子植物和被子植物。裸子植物的種子裸露，無果皮包被，如松樹、銀杏等；被子植物的種子有果皮包被，如花草植物等。

2.種子植物的特點：種子植物具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官。其中，根、莖、葉為營養(yǎng)器官，花、果實和種子為生殖器官。種子植物通過種子繁殖后代，具有較強的適應性和傳播能力。

3.裸子植物的特點：裸子植物的種子裸露，無果皮包被，它們的根、莖、葉和種子直接暴露在外。裸子植物的種子通過風或動物傳播，繁殖速度較快。

4.被子植物的特點：被子植物的種子有果皮包被，能夠形成果實。被子植物的果實能夠保護種子，提高種子的存活率和繁殖成功率。被子植物的種子通過各種方式傳播，如風力、動物傳播、人類活動等。

5.種子植物在生物圈中的作用：種子植物在生物圈中扮演著重要的角色。它們是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，通過光合作用將太陽能轉化為化學能，為其他生物提供能量和物質(zhì)基礎。種子植物還參與了生物圈的水循環(huán)和氣體循環(huán)，對維持生態(tài)平衡具有重要意義。

6.種子植物的適應性：種子植物具有較強的適應性，能夠生活在各種不同的環(huán)境中。它們可以通過種子的形式在適宜的時候繁殖，從而在不同的環(huán)境中生存和繁衍。

7.種子植物的保護：隨著人類活動的不斷加劇，種子植物的生存環(huán)境受到威脅。保護種子植物資源，維持生態(tài)平衡和生物多樣性具有重要意義。我們應該加強對種子植物的保護，采取合理的利用和保護措施，防止種子植物資源的過度開發(fā)和破壞。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞種子植物的分類、特點、適應性和保護等方面進行。通過解答以下五個問題，幫助學生鞏固所學知識點。

例題1：請列舉兩種裸子植物和兩種被子植物，并說明它們的特點。

答案：裸子植物：松樹、銀杏。特點：種子裸露，無果皮包被，根、莖、葉和種子直接暴露在外。

被子植物：玫瑰、蘋果樹。特點：種子有果皮包被，能夠形成果實，果實能夠保護種子，提高種子的存活率和繁殖成功率。

例題2：種子植物在生物圈中的作用是什么？

答案：種子植物在生物圈中的作用包括：

1.作為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，通過光合作用將太陽能轉化為化學能，為其他生物提供能量和物質(zhì)基礎。

2.參與生物圈的水循環(huán)和氣體循環(huán)，對維持生態(tài)平衡具有重要意義。

例題3：請解釋種子植物的適應性。

答案：種子植物的適應性表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.種子植物具有較強的繁殖能力，能夠通過種子在適宜的時候繁殖，從而在不同的環(huán)境中生存和繁衍。

2.種子植物的種子具有保護機制，如果實的外層保護，能夠抵抗惡劣環(huán)境，提高種子的存活率。

3.種子植物的根、莖、葉等器官具有適應性特征，如沙漠植物的根系發(fā)達，能夠深入土壤尋找水源；高山植物的葉片退化，減少水分蒸發(fā)。

例題4：為什么說保護種子植物資源具有重要意義？

答案：保護種子植物資源具有重要意義，因為：

1.種子植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，對維持生態(tài)平衡和生物多樣性具有關鍵作用。

2.種子植物能夠為人類提供木材、藥材、食物等資源，對人類生活具有重要意義。

3.種子植物的破壞會導致生物多樣性的減少，影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和人類的可持續(xù)發(fā)展。

例題5：請?zhí)岢鲋辽偃N保護種子植物資源的措施。

答案：保護種子植物資源的措施包括：

1.建立自然保護區(qū)，保護種子植物的自然生長環(huán)境。

2.加強法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，禁止非法采伐和破壞種子植物資源。

3.開展科學研究，了解種子植物的生態(tài)特性和適應性，為保護工作提供科學依據(jù)。

4.開展公眾教育，提高人們的保護意識，鼓勵公眾參與種子植物資源的保護工作。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對課堂評價的具體實施：

1.提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。針對種子植物的分類、特點、適應性和保護等方面的問題，教師可以引導學生進行思考和回答。通過提問，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并給予解答和指導。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解學生的學習情況。觀察學生的參與度、注意力集中程度、小組合作情況等，了解學生的學習態(tài)度和習慣。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的問題，如注意力不集中、缺乏合作精神等，并及時進行指導和糾正。

3.測試評價：教師可以通過測試的方式來了解學生的學習情況。設計一些與種子植物相關的問題，包括選擇題、填空題、判斷題等，以檢驗學生對知識點的掌握程度。通過測試，教師可以了解學生對知識點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并給予解答和指導。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可以根據(jù)作業(yè)的完成情況、答案的準確性、思路的清晰度等方面，對學生進行評價。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并給予解答和指導。

5.學生互評：鼓勵學生進行互評，讓學生相互學習、相互借鑒。通過學生互評，可以提高學生的參與度和學習興趣，同時也可以讓學生更好地了解自己的不足之處，及時進行改正。板書設計1.種子植物的分類：

-裸子植物：種子裸露，無果皮包被

-被子植物：種子有果皮包被，形成果實

2.種子植物的特點：

-根、莖、葉、花、果實和種子六大器官

-營養(yǎng)器官：根、莖、葉

-生殖器官：花、果實和種子

-種子植物通過種子繁殖后代

-種子植物具有較強的適應性和傳播能力

3.裸子植物的特點：

-種子裸露，無果皮包被

-根、莖、葉和種子直接暴露在外

-種子通過風或動物傳播，繁殖速度較快

4.被子植物的特點：

-種子有果皮包被，能夠形成果實

-果實能夠保護種子，提高種子的存活率和繁殖成功率

-種子通過各種方式傳播，如風力、動物傳播、人類活動等

5.種子植物在生物圈中的作用：

-作為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，提供能量和物質(zhì)基礎

-參與生物圈的水循環(huán)和氣體循環(huán)，維持生態(tài)平衡

6.種子植物的適應性：

-種子植物具有較強的繁殖能力，通過種子在適宜的時候繁殖

-種子植物的種子具有保護機制，如果實的外層保護

-種子植物的根、莖、葉等器官具有適應性特征，如沙漠植物的根系發(fā)達，能夠深入土壤尋找水源；高山植物的葉片退化，減少水分蒸發(fā)

7.保護種子植物資源的措施：

-建立自然保護區(qū)，保護種子植物的自然生長環(huán)境

-加強法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，禁止非法采伐和破壞種子植物資源

-開展科學研究，了解種子植物的生態(tài)特性和適應性，為保護工作提供科學依據(jù)

-開展公眾教育，提高人們的保護意識，鼓勵公眾參與種子植物資源的保護工作教學反思與總結1.教學方法：我在課堂上采用了提問、觀察和測試等多種方式來評價學生的學習情況。這種方式能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予解答和指導。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在提問時，有些學生可能因為緊張而回答不上來，這可能會影響他們對知識的掌握。因此，我需要更加關注學生的情緒，鼓勵他們積極參與，讓他們在輕松的氛圍中學習。

2.教學內(nèi)容：我通過實物標本、圖片和視頻等多種資源來展示種子植物的特點和分類。這些資源能夠幫助學生直觀地理解知識點，但也需要注意，過多的資源可能會讓學生感到困惑。因此，我需要合理地安排資源的使用，確保學生能夠有足夠的時間去消化和理解。

3.教學管理：在課堂上，我盡量鼓勵學生參與討論和實驗操作，以提高他們的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞而不愿意發(fā)表自己的觀點。因此，我需要