1 感受空氣（教學(xué)設(shè)計）-教科版科學(xué)三年級上冊

1感受空氣（教學(xué)設(shè)計）-教科版科學(xué)三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版科學(xué)三年級上冊的“1感受空氣”，旨在讓學(xué)生通過一系列實踐活動，了解空氣的基本特性，提高對空氣重要性的認識。具體內(nèi)容包括：

1.空氣的組成：介紹空氣中各成分的體積分數(shù)，使學(xué)生了解空氣的主要成分。

2.空氣的質(zhì)量：通過實驗讓學(xué)生感受空氣的質(zhì)量，探討空氣質(zhì)量對生活的影響。

3.空氣的流動性：利用實驗現(xiàn)象讓學(xué)生認識空氣的流動性，了解空氣流動在生活中的應(yīng)用。

4.空氣的作用：通過實例說明空氣在生物、工業(yè)、環(huán)保等方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生愛護空氣的意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過物質(zhì)的基本形態(tài)，對本節(jié)課中空氣的組成有了一定的認識。

2.學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)了力的作用，對本節(jié)課中空氣的流動性有了初步了解。

3.學(xué)生在生活中對空氣的作用有直觀的感受，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)計將結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，通過生動有趣的實驗和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探究空氣的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，讓學(xué)生掌握研究空氣的基本方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.團隊合作：學(xué)生在小組合作中共同完成實驗，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

4.實踐能力：通過動手實驗，提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中。

5.環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到空氣的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護空氣。

6.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，使學(xué)生能夠積極、主動地參與科學(xué)學(xué)習(xí)，形成良好的科學(xué)態(tài)度。

7.知識與技能：掌握空氣的基本特性，了解空氣的組成、質(zhì)量和流動性，認識空氣的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.空氣的組成及其體積分數(shù)的理解。

2.空氣質(zhì)量和空氣流動性的實驗探究。

3.空氣在生活中的重要作用。

難點：

1.空氣組成實驗的設(shè)計與操作。

2.空氣質(zhì)量的評估方法。

3.空氣流動性的抽象理解。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實際操作，讓學(xué)生直觀感受空氣的組成，并引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究來加深理解。

2.使用簡單的實驗器材，如氣球、水槽等，讓學(xué)生親手操作，體驗空氣質(zhì)量的變化，同時引入相關(guān)評估方法的學(xué)習(xí)。

3.通過生活中的實例和實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生感受空氣的流動性，利用模型或動畫等方式幫助學(xué)生抽象理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

①講授法：在導(dǎo)入新課和總結(jié)環(huán)節(jié)，運用講授法簡潔明了地傳達空氣的基本知識和重要性。

②實驗法：組織學(xué)生進行觀察和動手實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握空氣的特性和質(zhì)量評估方法。

③討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對實驗現(xiàn)象和空氣質(zhì)量問題進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

④案例研究：通過分析生活中的實例，讓學(xué)生了解空氣流動性的應(yīng)用和環(huán)保意識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用謎語和日常生活現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②新課講解：結(jié)合PPT和實驗演示，讓學(xué)生直觀地了解空氣的組成、質(zhì)量和流動性。

③小組實驗：學(xué)生分組進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

④討論與交流：引導(dǎo)學(xué)生針對實驗結(jié)果和空氣質(zhì)量問題進行討論，分享心得體會。

⑤總結(jié)環(huán)節(jié)：通過提問和總結(jié)，鞏固學(xué)生對空氣知識的理解，強調(diào)空氣的重要性。

3.教學(xué)媒體和資源：

①PPT：制作精美的PPT，展示空氣的基本知識和實驗操作步驟，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②實驗器材：準(zhǔn)備氣球、水槽等簡單的實驗器材，讓學(xué)生親身體驗空氣的特性和質(zhì)量評估。

③視頻資料：播放與空氣相關(guān)的實驗現(xiàn)象和實例視頻，幫助學(xué)生直觀地理解空氣的流動性。

④在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生了解我國空氣質(zhì)量狀況和環(huán)保措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“感受空氣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的基本知識和實驗操作步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“感受空氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“感受空氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解空氣的基本知識、實驗操作步驟和空氣質(zhì)量的評估方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握空氣質(zhì)量的評估方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗空氣質(zhì)量的評估方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解空氣的基本知識和實驗操作步驟。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握空氣質(zhì)量的評估方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣的基本知識和實驗操作步驟，掌握空氣質(zhì)量的評估方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“感受空氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“感受空氣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣的基本知識和實驗技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解空氣的基本組成，如氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等。

-學(xué)生能夠通過實驗探究空氣的質(zhì)量和流動性，并能夠運用相關(guān)知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠認識空氣的重要性，了解空氣對生物、工業(yè)、環(huán)保等方面的作用。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組討論中提出自己的觀點，并能夠通過實驗驗證自己的假設(shè)。

-學(xué)生能夠運用觀察、實驗、分析等方法，研究空氣的特性，提高科學(xué)探究能力。

-學(xué)生能夠在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生能夠意識到空氣的重要性，培養(yǎng)保護空氣、珍惜資源的意識。

-學(xué)生能夠通過實踐活動，增強環(huán)保意識，自覺保護空氣和環(huán)境。

-學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)學(xué)習(xí)保持熱情和好奇心，形成良好的科學(xué)態(tài)度。

具體的學(xué)習(xí)效果可以通過以下方面進行評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂中的參與情況，包括發(fā)言、提問、小組討論等，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

2.實驗操作能力：評估學(xué)生在實驗過程中的操作技能，如實驗器材的使用、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄等，以及學(xué)生對實驗結(jié)果的分析和解釋能力。

3.小組合作與溝通：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通交流、共同解決問題等，以及學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻度。

4.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對知識點的理解和運用，以及對拓展資源的查閱和分析能力。

5.反思與總結(jié)：評估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反思和總結(jié)能力，包括對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧、對學(xué)習(xí)方法的評估、對學(xué)習(xí)成果的反思等。反思改進措施（1）引入生活實例：通過生活中的實例，讓學(xué)生感受空氣的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）實驗探究：設(shè)計豐富的實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握空氣的特性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力。

（3）小組合作：鼓勵學(xué)生在小組合作中共同完成實驗，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題

（1）實驗操作難度較大：部分實驗操作難度較高，學(xué)生難以獨立完成，需要老師提供更多的指導(dǎo)和幫助。

（2）課堂管理：部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要加強課堂管理和紀律要求。

（3）評價方式單一：現(xiàn)有的評價方式過于注重考試成績，忽視了學(xué)生在實踐操作和團隊合作中的表現(xiàn)。

3.改進措施

（1）簡化實驗操作：對部分實驗操作進行簡化，降低實驗難度，讓學(xué)生更容易上手，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（2）加強課堂管理：通過制定課堂紀律規(guī)則，加強課堂管理，確保學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）多元化評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生在實驗操作、團隊合作等方面的表現(xiàn)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與情況，包括發(fā)言、提問、小組討論等，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通交流、共同解決問題等，以及學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對空氣基本知識和實驗技能的掌握程度，包括對空氣的組成、質(zhì)量和流動性的理解。

4.實驗操作能力：評估學(xué)生在實驗過程中的操作技能，如實驗器材的使用、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄等，以及學(xué)生對實驗結(jié)果的分析和解釋能力。

5.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對知識點的理解和運用，以及對拓展資源的查閱和分析能力。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、實驗操作能力和課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，教師進行評價與反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

7.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進措施。板書設(shè)計-目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在讓學(xué)生掌握空氣的基本知識，包括空氣的組成、質(zhì)量和流動性。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書分為四個部分，分別是空氣的組成、空氣的質(zhì)量、空氣的流動性和空氣的作用。

-簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：板書采用簡潔的文字和圖形，突出空氣的基本特性和重要性。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用生動有趣的圖形和顏色，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體板書內(nèi)容如下：

-空氣的組成：氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳

-空氣的質(zhì)量：實驗演示

-空氣的流動性：實驗演示

-空氣的作用：生物、工業(yè)、環(huán)保典型例題講解題目：請列舉空氣中的主要成分，并說明它們各自的比例。

答案：空氣中的主要成分有氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳。其中，氮氣約占78%，氧氣約占21%，稀有氣體約占0.9%，二氧化碳約占0.03%。

2.例題2：空氣的質(zhì)量

題目：請通過實驗演示，說明空氣具有質(zhì)量。

答案：通過實驗，我們可以使用天平稱量裝滿空氣的氣球和空氣球的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)兩者質(zhì)量不同，說明空氣