七年級語文上冊 第四單元 寫作 思路要清晰教案 新人教版

七年級語文上冊第四單元寫作思路要清晰教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課為七年級語文上冊第四單元寫作部分，主題是“思路要清晰”。教材通過提供具體的寫作指導和例子，幫助學生掌握寫作的基本技巧，培養(yǎng)清晰的思維邏輯。內(nèi)容主要包括如何確定文章的主題，如何組織文章結構，以及如何運用恰當?shù)恼撟C方法和表達方式。本節(jié)課旨在讓學生在寫作實踐中學會表達自己的思想，并使文章條理清晰、言之有物。通過本節(jié)課的學習，學生應能更好地理解并運用寫作技巧，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言運用：通過學習，使學生能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己的思想和觀點，提高寫作的表達能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，學會運用邏輯思維和組織結構使文章條理清晰。

3.文化理解：通過寫作實踐，使學生能夠更好地理解和運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。

4.審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對語言美的感知和創(chuàng)造能力，使學生在寫作中能夠更好地展現(xiàn)美的追求和創(chuàng)造力。學情分析為了更好地開展七年級語文上冊第四單元寫作部分“思路要清晰”的教學，我對學生的學情進行了以下分析：

1.學生層次：

根據(jù)我對所教班級的了解，學生的語文基礎知識和寫作能力層次不齊。部分學生對寫作有著濃厚的興趣，具備一定的寫作基礎，能夠運用多種表達方式和修辭手法；而另一部分學生對寫作興趣不足，基礎薄弱，寫作過程中往往出現(xiàn)思路混亂、表達不清等問題。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表達方法，但對文章結構組織和論證方法的應用還不夠熟練。在能力方面，學生的語言表達能力有待提高，尤其需要加強邏輯思維和組織能力。在素質(zhì)方面，部分學生缺乏創(chuàng)新意識和審美能力，寫作時容易陷入模板化、套路化的困境。

3.行為習慣：

學生的學習態(tài)度和行為習慣對課程學習有很大影響。大部分學生能夠認真聽講、主動參與課堂討論，但也有部分學生課堂注意力不集中，對寫作練習不夠重視。此外，部分學生存在拖延癥，寫作過程中不能按時完成任務，影響教學效果。

4.課程學習影響：

針對學生層次不齊、知識能力素質(zhì)方面的現(xiàn)狀，本節(jié)課的教學需要注重以下幾個方面：

（1）激發(fā)學生興趣：通過設置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的寫作任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高寫作積極性。

（2）分層教學：針對不同層次的學生，制定不同的教學目標和要求，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。

（3）培養(yǎng)邏輯思維：引導學生學會分析問題、解決問題，培養(yǎng)組織結構和論證方法的應用能力，使文章條理清晰。

（4）強化實踐訓練：加大課堂練習和課后作業(yè)的比重，引導學生反復練習，提高寫作能力。

（5）培養(yǎng)良好習慣：引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，注重時間管理，提高課堂效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級語文上冊第四單元寫作部分“思路要清晰”的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀演示和講解，幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)有實驗課程，需要確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全可靠的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行分組討論和實踐操作。

5.寫作示例：準備一些優(yōu)秀的寫作示例，包括文章結構清晰、論證方法恰當、表達方式豐富的作品，以便在課堂上進行分析和點評，為學生提供參考和借鑒。

6.寫作評價標準：制定合理的寫作評價標準，包括內(nèi)容完整性、邏輯清晰度、表達準確度等方面，以便對學生的寫作進行科學、公正的評價。

7.寫作練習題目：設計一些具有針對性和實踐性的寫作練習題目，讓學生在課堂上進行練習和思考，鞏固所學知識，提高寫作能力。

8.學習指導資料：準備一些與課程相關的學習指導資料，如寫作技巧手冊、文章結構模板等，以便學生能夠在課后進行自主學習和復習。

9.網(wǎng)絡資源：收集一些與課程相關的網(wǎng)絡資源，如寫作技巧博客、優(yōu)秀文章分享平臺等，以便學生能夠利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習和交流。

10.教學反饋問卷：準備一份教學反饋問卷，以便在課程結束后收集學生對教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等方面的意見和建議，以便進行教學改進和優(yōu)化。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“思路要清晰”寫作技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一篇好的文章嗎？怎樣的文章才能讓讀者覺得思路清晰？”

展示一些優(yōu)秀文章的片段，讓學生初步感受思路清晰的文章的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主題“思路要清晰”，以及它在寫作中的重要性。

2.寫作技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“思路要清晰”寫作技巧的基本概念和重要性。

過程：

講解“思路要清晰”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹如何通過組織結構、論證方法和表達方式使文章思路清晰。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“思路要清晰”的特性和重要性。

過程：

分析幾個典型的寫作案例，著重關注其文章結構和組織方式。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用“思路要清晰”寫作技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“思路要清晰”寫作技巧相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“思路要清晰”寫作技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“思路要清晰”寫作技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“思路要清晰”的定義、重要性以及案例分析等。

強調(diào)“思路要清晰”在現(xiàn)實寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于“思路要清晰”的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）寫作指導書籍：推薦學生閱讀一些關于寫作技巧的書籍，如《中文寫作技巧》、《清晰的思路，優(yōu)雅的表達》等，以豐富學生的寫作知識儲備。

（2）在線寫作課程：介紹一些優(yōu)質(zhì)的在線寫作課程，如“中國大學MOOC”（慕課）平臺上的寫作課程，讓學生在課后進行自主學習，提高寫作能力。

（3）優(yōu)秀作文集：推薦學生閱讀一些優(yōu)秀作文集，如《滿分作文大全》、《青年文摘》等，以啟發(fā)學生的寫作思路，學習優(yōu)秀的寫作技巧。

（4）寫作軟件工具：向?qū)W生推薦一些實用的寫作軟件工具，如“有道詞典”、“搜狗輸入法”等，這些工具可以幫助學生快速查詞、翻譯，提高寫作效率。

2.拓展建議

（1）開展寫作競賽：鼓勵學生參加校內(nèi)外的寫作競賽，如“全國中學生寫作大賽”、“全市青少年寫作大賽”等，以提高學生的寫作興趣和能力。

（2）組織寫作工作坊：定期組織寫作工作坊，邀請校內(nèi)外的寫作專家或優(yōu)秀作者進行講座和指導，讓學生有機會面對面學習寫作技巧。

（3）建立寫作交流群組：鼓勵學生加入寫作交流群組，如QQ群、微信群等，讓學生在群內(nèi)分享寫作心得、互相評改，促進寫作能力的提升。

（4）進行實地考察：組織學生進行實地考察，如訪問圖書館、文化遺址等，以激發(fā)學生的寫作靈感，豐富寫作素材。

（5）開展寫作訓練：建議學生在課后進行定期的寫作訓練，如每天寫一篇日記、每周寫一篇作文等，以培養(yǎng)良好的寫作習慣，提高寫作水平。

（6）提供寫作示范：向?qū)W生提供一些優(yōu)秀的寫作示范，如獲獎作文、發(fā)表的文章等，讓學生分析、學習其中的寫作技巧，并嘗試在自己的作品中運用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了“思路要清晰”的寫作技巧。通過講解和案例分析，我們了解到，一篇好的文章需要有明確的主題、合理的結構和清晰的論證。我們學習了如何通過組織結構、論證方法和表達方式使文章思路清晰，并討論了這些技巧在實際寫作中的應用。希望大家能夠?qū)⑦@些所學應用到自己的寫作中，提高寫作水平。

當堂檢測：

題目：請根據(jù)以下主題，運用所學“思路要清晰”的寫作技巧，寫一篇短文。

主題：談談你對環(huán)保的看法。

要求：

1.文章結構清晰，有明確的開頭、中間和結尾。

2.使用恰當?shù)恼撟C方法和表達方式，使文章論證有力、表達清晰。

3.字數(shù)在300-400字之間。

請在下節(jié)課前將答案交給老師，我們將對大家的寫作進行點評和反饋。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設置具體情境，引導學生思考和應用寫作技巧，提高學生的寫作興趣和參與度。

2.互動討論：鼓勵學生在課堂上積極提問和發(fā)表意見，增加課堂互動，促進學生之間的交流和思維碰撞。

3.個性化指導：針對不同學生的寫作水平和需求，提供個性化的指導和建議，幫助每個學生提高寫作能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上不夠積極參與，影響了教學效果和學生的學習動力。

2.寫作評價不夠全面：寫作評價過于注重結果而忽略了過程，沒有充分關注學生的寫作過程和思維發(fā)展。

3.教