2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 溜索教案 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7溜索教案新人教版主備人備課成員教材分析《溜索》是新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第7篇文章，本單元的主題是“人與自然”?！读锼鳌芬晃耐ㄟ^(guò)描述溜索這一獨(dú)特的交通方式，展現(xiàn)了人與自然的和諧共生，體現(xiàn)了民族文化的獨(dú)特性。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)自然和民族文化的熱愛，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受大自然的神奇和民族文化的魅力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞能力、文化認(rèn)同感、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析文章中的語(yǔ)言特色和描繪手法，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然景觀的贊美之情，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.文化認(rèn)同感：通過(guò)學(xué)習(xí)溜索這一獨(dú)特的交通方式，使學(xué)生了解和欣賞民族文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重和保護(hù)民族文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在賞析課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或散文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了九年級(jí)語(yǔ)文課程中有關(guān)文學(xué)作品鑒賞的基本知識(shí)和技巧，如描寫手法、修辭手法等。同時(shí)，他們對(duì)我國(guó)民族文化有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到民族文化的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品具有較強(qiáng)的興趣，特別是那些具有地域特色和文化內(nèi)涵的文章。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)文章。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《溜索》這篇課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，對(duì)于文中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和地域文化特色，學(xué)生可能不夠了解，這就需要教師在課堂上進(jìn)行講解和拓展。其次，學(xué)生可能對(duì)文中描繪的自然景觀和民族文化內(nèi)涵的理解不夠深入，需要教師通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受和體悟。此外，在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨表達(dá)技巧和創(chuàng)意發(fā)揮的挑戰(zhàn)，教師需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：《溜索》相關(guān)視頻資料、圖片、地圖、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)資料、在線字典等。

4.教學(xué)手段：講義、PPT、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問(wèn)答互動(dòng)、朗讀與欣賞等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《溜索》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《溜索》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《溜索》教學(xué)目標(biāo)和《溜索》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！读锼鳌方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《溜索》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《溜索》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品鑒賞的基本知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《溜索》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《溜索》的藝術(shù)特色和作者的寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《溜索》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《溜索》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《溜索》的藝術(shù)特色和寫作手法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《溜索》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《溜索》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《溜索》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《溜索》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《溜索》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《溜索》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《溜索》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《溜索》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《溜索》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《溜索》的內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解文章描述的溜索交通方式，以及作者通過(guò)溜索這一獨(dú)特的交通方式所展現(xiàn)的人與自然的和諧共生，對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感將得到增強(qiáng)。

2.掌握文學(xué)鑒賞方法：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)作品鑒賞的基本知識(shí)和技巧，對(duì)《溜索》一文進(jìn)行深入的鑒賞，理解并欣賞文章的語(yǔ)言特色和寫作手法。

3.提高審美鑒賞能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美鑒賞能力將得到提高，能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品中的美。

4.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)的民族文化有更深入的了解，對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感將得到增強(qiáng)，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)民族文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。

5.提升思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，將能夠提高獨(dú)立思考、批判性思維和問(wèn)題解決能力。

6.增強(qiáng)創(chuàng)新能力：在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或散文，創(chuàng)新能力將得到提升。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

8.增強(qiáng)合作溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生的合作精神和溝通能力將得到提高，能夠更好地與他人合作，共同解決問(wèn)題。

9.提升實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如朗讀與欣賞、創(chuàng)作練習(xí)等，學(xué)生的實(shí)踐能力將得到提升，能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們的反應(yīng)也讓我感到欣慰。我通過(guò)預(yù)習(xí)材料，激發(fā)了他們對(duì)《溜索》的興趣，課堂上他們聽得津津有味，討論得也很熱烈。我感到高興的是，他們能夠理解并欣賞《溜索》的語(yǔ)言美和民族文化，這表明他們對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論民族文化的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的文化了解不夠，這對(duì)他們的情感認(rèn)同有所影響。今后，我可能需要更多地引入一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化的內(nèi)容，幫助他們建立起更強(qiáng)的文化認(rèn)同感。

此外，我在課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這一環(huán)節(jié)比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者是因?yàn)楹ε略谕瑢W(xué)面前犯錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我可能需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是失敗。重點(diǎn)題型整理《溜索》這一課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括了對(duì)文章內(nèi)容的理解、文學(xué)鑒賞方法的運(yùn)用、審美鑒賞能力的提升、文化認(rèn)同感的增強(qiáng)、思維品質(zhì)的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力的提升、合作溝通能力的增強(qiáng)、實(shí)踐能力的提升以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。下面將對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的題型整理和說(shuō)明。

1.對(duì)文章內(nèi)容的理解

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《溜索》的主要內(nèi)容。

答案：《溜索》主要講述了作者在一次旅行中體驗(yàn)到的溜索交通方式，描繪了人與自然的和諧共生，展現(xiàn)了民族文化的獨(dú)特性。

2.文學(xué)鑒賞方法的運(yùn)用

題型：請(qǐng)分析《溜索》一文中的描寫手法，并舉例說(shuō)明。

答案：《溜索》一文中運(yùn)用了豐富的描寫手法，如景物描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。例如，文章中對(duì)溜索的細(xì)致描繪，如“溜索是懸掛在兩山之間的粗繩，上面穿著木輪，下面系著木板，人坐在木板上，抓著繩子，就可以滑過(guò)去了?！边@樣的描寫讓讀者能夠清晰地想象出溜索的樣子，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和真實(shí)感。

3.審美鑒賞能力的提升

題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《溜索》一文的語(yǔ)言特色的感受。

答案：《溜索》一文的語(yǔ)言特色鮮明，富有詩(shī)意。例如，“山間的霧氣，如同一條白色的飄帶，纏繞在群山之間。”這樣的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地描繪了山間霧氣的美麗，讓人產(chǎn)生遐想。

4.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)

題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《溜索》中展現(xiàn)的民族文化的看法。

答案：《溜索》一文通過(guò)描述溜索這一獨(dú)特的交通方式，讓學(xué)生了解和欣賞民族文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。例如，文章中提到：“這是我們的傳統(tǒng)，是我們祖先留下來(lái)的?！边@樣的句子讓學(xué)生意識(shí)到民族文化的重要性，激發(fā)對(duì)民族文化的尊重和保護(hù)意識(shí)。

5.思維品質(zhì)的提高

題型：請(qǐng)舉例說(shuō)明你在閱讀《溜索》一文時(shí)產(chǎn)生的思考。

答案：在閱讀《溜索》一文時(shí)，我思考了人與自然的關(guān)系。文章中描述的溜索交通方式讓我意識(shí)到，人類在利用自然資源的同時(shí)，也要尊重自然，與自然和諧共生。這引發(fā)了我對(duì)人與自然關(guān)系的深入思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《溜索》這篇文章，通過(guò)閱讀和討論，我們了解了溜索這一獨(dú)特的交通方式，感受到了人與自然的和諧共生。文章的語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，通過(guò)閱讀，我們提高了自己的審美鑒賞能力。同時(shí)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到了民族文化的重要性。在課堂上，我們通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)了合作溝通的能力。此外，我們還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如朗讀與欣賞、創(chuàng)作練習(xí)等，提升了實(shí)踐能力。最后，我們還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《溜索》的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)分析《溜索》一文中的描寫手法，并舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《溜索》一文的語(yǔ)言特色的感受。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《溜索》中展現(xiàn)的民族文化的看法。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明你在閱讀《溜索》一文時(shí)產(chǎn)生的思考。

答案：

1.《溜索》主要講述了作者在一次旅行中體驗(yàn)到的溜索交通方式，描繪了人與自然的和諧共生，展現(xiàn)了民族文化的獨(dú)特性。

2.《溜索》一文中運(yùn)用了豐富的描寫手法，如景物描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。例如，文章中對(duì)溜索的細(xì)致描繪，如“溜索是懸掛在兩山之間的粗繩，上面穿著木輪，下面系著木板，人坐在木板上，抓著繩子，就可以滑過(guò)去了。”這樣的描寫讓讀者能夠清晰地想象出溜索的樣子，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和真實(shí)感。

3.《溜索》一文的語(yǔ)言特色鮮明，富有詩(shī)意。例如，“山間的霧氣，如同一條白色的飄帶，纏繞在群山之間。