寫人記事突出中心教案 蘇教版

寫人記事突出中心教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫人記事突出中心教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版五年級下冊的語文教材，單元主題是“寫人記事突出中心”。本節(jié)課將圍繞這個(gè)主題，通過精講多篇課文，讓學(xué)生掌握通過具體事件或細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)的寫作方法。具體包括以下課文：

1.《我的戰(zhàn)友邱少云》：通過講述邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡，展現(xiàn)他嚴(yán)守紀(jì)律、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2.《草船借箭》：通過講述諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)前夕，巧妙地利用曹操的水軍弱點(diǎn)，成功借到十萬支箭的故事，展現(xiàn)他的智謀和膽識(shí)。

3.《懷念母親》：通過講述作者對兩位母親的懷念之情，表達(dá)作者對母親深深的感激和敬愛。

本節(jié)課旨在通過對這些課文的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到通過事件或細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)的寫作技巧，并在實(shí)際寫作中加以運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中通過事件或細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)的寫作方法，提高學(xué)生的寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思考和創(chuàng)新思維的能力，使學(xué)生能夠從不同角度審視問題，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的課文，使學(xué)生了解和感悟母愛的偉大、英勇愛國精神以及尊敬母親的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和道德情操，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過具體事件或細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)的寫作方法。本節(jié)課的多篇課文均采用了這種寫作手法，例如，《我的戰(zhàn)友邱少云》通過講述邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡，展現(xiàn)他嚴(yán)守紀(jì)律、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)；《草船借箭》通過講述諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)前夕，巧妙地利用曹操的水軍弱點(diǎn)，成功借到十萬支箭的故事，展現(xiàn)他的智謀和膽識(shí)；《懷念母親》通過講述作者對兩位母親的懷念之情，表達(dá)作者對母親深深的感激和敬愛。

（2）理解課文中所展現(xiàn)的人物品質(zhì)和精神。課文中的人物形象豐滿、性格鮮明，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容感受人物品質(zhì)，如邱少云的英勇事跡讓學(xué)生感受到他的嚴(yán)守紀(jì)律、無私奉獻(xiàn)精神，諸葛亮的智謀和膽識(shí)讓學(xué)生感受到他的卓越才能等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解并運(yùn)用通過具體事件或細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)的寫作方法。這種寫作方法較為抽象，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵和運(yùn)用方法，需要教師通過講解、示例和練習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握。

（2）感悟課文中的人物品質(zhì)和精神。對于一些優(yōu)秀品質(zhì)和精神，如母愛、英勇愛國等，學(xué)生可能缺乏直觀的感受和理解，需要教師通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

（3）課文中所涉及的歷史背景和文化知識(shí)。如《草船借箭》中的赤壁之戰(zhàn)、三國時(shí)期的歷史背景等，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和解釋。

（4）對于不同人物形象，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址▉肀憩F(xiàn)其性格特點(diǎn)。如邱少云的英勇事跡如何體現(xiàn)他的精神品質(zhì)，諸葛亮的智謀和膽識(shí)如何展現(xiàn)他的卓越才能等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和思考。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-學(xué)生使用的課本《我的戰(zhàn)友邱少云》、《草船借箭》、《懷念母親》等。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教學(xué)素材。

2.課程平臺(tái)：

-無需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)主要在教室進(jìn)行。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料，如關(guān)于邱少云、諸葛亮等歷史人物的介紹。

-與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等視覺輔助材料。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，解釋其中的寫作手法和人物品質(zhì)。

-案例分析法：通過分析課文中的具體事件或細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解如何通過寫作來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

-小組討論法：學(xué)生分組討論課文中的寫作手法和人物形象，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-寫作練習(xí)法：教師布置相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作手法進(jìn)行實(shí)際操作，提高寫作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的主題“寫人記事突出中心”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)相關(guān)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解通過具體事件或細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)的寫作方法，結(jié)合課文中的例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解寫作方法，掌握通過具體事件或細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作方法和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《語文閱讀拓展手冊》：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展閱讀材料，包括經(jīng)典散文、小說、詩歌等，讓學(xué)生在課后閱讀中進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，提高語文素養(yǎng)。

《作文寫作技巧》：提供一本關(guān)于作文寫作技巧的書籍，讓學(xué)生了解更多的寫作方法和技巧，提高寫作水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《語文閱讀拓展手冊》中的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的寫作手法和人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力。

(2)寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，進(jìn)行課后寫作練習(xí)，可以是一篇小小的作文，也可以是對于本節(jié)課某個(gè)話題的思考和感悟。

(3)探究學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)課的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或話題，進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)，可以是通過查找資料、訪問專家、開展小組討論等方式，讓學(xué)生在探究中深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《我的戰(zhàn)友邱少云》作者王愿堅(jiān)的其他作品，如《草地夜行》、《七根火柴》等，以及關(guān)于邱少云的更多歷史資料。

(2)閱讀材料：《草船借箭》作者羅貫中的其他作品，如《三國演義》中的其他著名故事，以及關(guān)于三國時(shí)期的歷史資料。

(3)閱讀材料：《懷念母親》作者冰心的其他作品，如《寄小讀者》、《小桔燈》等，以及關(guān)于冰心的更多背景資料。

(4)視頻資源：《我的戰(zhàn)友邱少云》的電影或電視劇版本，以及相關(guān)的紀(jì)錄片。

(5)視頻資源：《草船借箭》的三國演義電視劇或電影版本，以及相關(guān)的紀(jì)錄片。

(6)視頻資源：《懷念母親》的冰心紀(jì)錄片或訪談節(jié)目。

2.拓展要求：

(1)自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，關(guān)注文章中的寫作手法和人物描寫，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力。

(2)寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，進(jìn)行課后寫作練習(xí)，可以是一篇小小的作文，也可以是對于本節(jié)課某個(gè)話題的思考和感悟。

(3)探究學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)課的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或話題，進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)，可以是通過查找資料、訪問專家、開展小組討論等方式，讓學(xué)生在探究中深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

(4)分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)和寫作心得，以及探究學(xué)習(xí)的成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

(5)教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“寫人記事突出中心”，通過學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》、《草船借箭》、《懷念母親》等課文，讓學(xué)生掌握通過具體事件或細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)的寫作方法。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、案例分析法、小組討論法和寫作練習(xí)法等多種教學(xué)手段，以期幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀和思考，但仍有部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。在接下來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等多種方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握寫作技巧。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度較高，討論熱烈，但仍有部分學(xué)生缺乏主動(dòng)提問和參與討論的勇氣。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)更加輕松和開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的作業(yè)和拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但仍有部分學(xué)生的寫作水平較低，需要更多的指導(dǎo)和幫助。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過具體事件或細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)的寫作方法。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出一個(gè)人物形象的輪廓，然后用不同的顏色和形狀的圖標(biāo)標(biāo)注出通過事件或細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)出的不同性格特點(diǎn)，如勇敢、聰明、善良等。

②詞：細(xì)節(jié)描寫。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出一個(gè)放大鏡的圖案，旁邊標(biāo)注“細(xì)節(jié)描寫”，以強(qiáng)調(diào)其在寫作中的重要性。

③句：通過具體事件或細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的XXX特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出這句話，并用不同的顏色和字體突出“具體事件”、“細(xì)節(jié)描寫”和“人物特點(diǎn)”，以幫助學(xué)生理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解并運(yùn)用通過具體事件或細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和特點(diǎn)的寫作方法。

2.學(xué)生應(yīng)該能夠理解課文中所展現(xiàn)的人物品質(zhì)和精神，如邱少云的英勇事跡、諸葛亮的智謀和膽識(shí)、冰心的母愛等。

3.學(xué)生應(yīng)該能夠理解并運(yùn)用課文中的人物描寫手法，如肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等，以展現(xiàn)人物的個(gè)性和特點(diǎn)。

4.學(xué)生應(yīng)該能夠通過寫作實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行人物描寫，提高