人教版必修第二冊 Unit5 Music 教案

課題：Book2Unit5Music(ListeningandTalking)

授課教師XXX工作單位XXXXX

主題語境人與社會一文學(xué)、藝術(shù)與體育語篇類型對話

課型聽說課指導(dǎo)教師XXX

一、教學(xué)文本分析

本單元以音樂為主題，該聽力文本是本單元第三個板塊，是一則有關(guān)校園音樂節(jié)的通知。由于這是一項(xiàng)

口頭通知，有一些特定結(jié)構(gòu)。例如：活動內(nèi)容(What)uWewillholdourmusicfestival“；活動時(shí)間(When)unext

month”；活動地點(diǎn)(Where)“ontheschoolsportsfield；活動參加者(Who)“Anyonewithmusictalentcantry

out.Volunteersofallkindsarewelcome.”；活動目的(Why)“Themoneyweraisefromthisfestivalwillbegiven

vU,,

tocharity以及參與方式(How)justgetintouchwithyourteachero另外，通知具有一定的語言特征，如

常使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)態(tài)?？陬^通知還會含有吸引聽眾注意的表達(dá)，如“Hi,everyone!CanIhaveyour

attentionplease?”通知最后，還會有激勵大家踴躍參加的話語，如"Everyone,comeandjoinustomakethisyear's

musicfestivalthebestever!”

該聽力文本屬于通知，通知不同于對話，對話含有很多冗余信息，聽者即使遺漏某條信息一般也不會影

響整體理解對話，而通知在不長的篇幅中卻包含了大量的關(guān)鍵信息。比如：活動內(nèi)容、活動時(shí)間、活動地點(diǎn)、

活動參加者、活動目的以及參與方式。如果聽者在聽前沒有對通知的文本特點(diǎn)進(jìn)行了解，聽時(shí)容易忽略或漏

掉一些關(guān)鍵信息。因此，聽前活動中可以讓學(xué)生了解并明確通知的幾大構(gòu)成元素，即5W1H(what,when,where,

why,whoandhow),然后對學(xué)生說明即將要聽的對話的情境，即他們即將聽到一個關(guān)于學(xué)校音樂節(jié)的通知，

讓學(xué)生思考"whatistheannouncementabout?”“Whenwillthemusicfestivalheld?""Wherewillitbeheld?”

and“Whowillbeinvolvedinthefestival?

二、學(xué)情分析

本節(jié)課授課對象為xxxxxxxxxxx,屬于年級中等層次的班級，且學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，學(xué)習(xí)熱情比較

高。絕大部分學(xué)生具備了在聽力中獲取細(xì)節(jié)信息的基本能力。該板塊為本單元的第三個板塊內(nèi)容，在前兩個

板塊內(nèi)容中，學(xué)生基本具備了識別音樂種類的能力，也了解了虛擬合唱團(tuán)的相關(guān)知識，且前兩個板塊中關(guān)于

音樂的話題詞匯、話題句型為本板塊的聽說活動提供了一定的支架。該板塊的聽力文本是一則關(guān)于校園音樂

節(jié)的通知，學(xué)生在日常生活中雖然經(jīng)常接觸學(xué)校發(fā)出的通知，但是學(xué)生對通知的文本特點(diǎn)不是很了解。另外，

聽力文本中有不少學(xué)生有理解困難的地方，如聽力文本中的"peopletorunfoodstands","peopletosetup

equipmentv,人名“GraceDavis""PattyWilliams”,生詞短語”musictalent”等對多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該有一

定難度。此外，聽力文本設(shè)計(jì)的兩個活動一個為勾選，一個為問答，若是在聽前沒有處理好理解相對困難的

短語句型，學(xué)生在聽時(shí)就會比較茫然。最后，學(xué)生在復(fù)述對話的過程中，會涉及談?wù)撈玫南嚓P(guān)表達(dá)，尤其

用prefer來表達(dá)自己的喜好，比如wouldyoupreferdoing…？Iwouldprefer...to...,學(xué)生常用like,love來表達(dá)

自己的偏好，因此在復(fù)述對話前也要先給學(xué)生搭建用prefer表達(dá)偏好的支架。

三、教學(xué)目標(biāo)

Bytheendofthisclass,studentswillbeabletolistentoanannouncementaboutaschoolmusicfestival,getthe

structureofanannouncement,learntotalkaboutpreferencesandplanamusicfestival.

四、教學(xué)策略選擇

情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用表達(dá)偏好的功能結(jié)構(gòu)來談?wù)搶σ魳返南埠谩?/p>

|教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生獲得通知文體的主要特點(diǎn)，即5W1H(what,when,where,why,whoandhow),然后聽出

聽力文本中關(guān)于學(xué)校校園音樂節(jié)通知的5W1H的內(nèi)容。用替換的方法去表達(dá)自己偏好(學(xué)會用prefer去替換常

見的likelove來表達(dá)偏好)，在一節(jié)課中要完成如下任務(wù)：識別通知六要素一聽聽力文本的主要大意一聽聽

力文本的細(xì)節(jié)信息一了解偏好表達(dá)方式和學(xué)會如何表達(dá)偏好一計(jì)劃音樂節(jié)。

六、教學(xué)資源

教材、多媒體課件、白板、白板筆。

七、教學(xué)過程

步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)提升點(diǎn)

Aim:togetstudents

quicklyonthegenre

ofannouncementby

providingstudents

withthefeatureof

announcementandto

enablestudentstoget1.Answerteacher's

readytolistenforquestions.

利用圖片和問題，激

mainideaofthe2.Answerteacher's

發(fā)學(xué)生思考通知的文

listeningmaterial.questions.

Step1Pre-listening體特征，為聽力文本

1.Asksstudents3.Writedownthe

5minutes主要內(nèi)容(what,

whatkindof

5W1H(What,when,why,who,where)的

activitythewhere,who,whyand獲取打下基礎(chǔ)。

pictureshows.how)onapieceof

2.Asksstudentstopaper.

lookatthepicture

ofschoolmusic

festivalheldby

theirschooland

answerwhat

informationthey

cangetfromthe

picture.

3.Asksstudentsto

payattentionto

the5W1H

elementofan

announcement

andwritedown

the5W1H(What,

when,where,

who,whyand

how)onapiece

ofpaper.

Aim:tohelpstudents

haveaclearlistening

targeofcatchingmain

ideaofthis

announcement.To

practicestudents'

abilitytogetdetailed

informationafterthey

listenedfbrthemain

idea.1.Listenforthefirst

1.Asksstudentstotimetocatchthemain

ideaofthe

listentothe鍛煉學(xué)生的聽力能

announcementby

Step2While-listeningannouncementfor力，主要是抓取聽力

writingdownthe

thefirsttimeto文本主要內(nèi)容和細(xì)

20minutesinformationofwhat,

catchthemain節(jié)信息的能力。

idea,thewhen,where,and

informationofwho.Then,check

what,when,answers.

whereandwho.2.Listenfbrthe

Then,checksecondtimetogetthe

answers.

thedetailed

2.Asksstudentstoinformation,the

listenforthevolunteerneededby

secondtimetogetthemusicfestival.

thedetailedThencheckanswers

information,theandlearntheEnglish

volunteerneededexpressionsofthe

bythemusicvolunteerswhoare

festival.Asksneededbythemusic

themtofinishthefestival.

exercise1onpage

3.Listenforthethird

55,listenandtick

timeandanswerthe

thekindsof

questionsinexercise

volunteers

2.Thencheck

needed.Then,answers.

checkanswers

andshowsthe

picturesofthe

volunteersneeded

3.Asksstudentsto

listenforthethird

timetofinish

exercise2,answer

questions.Then,

checkanswers.

Aim:toenable

studentstoretelland

consolidatethe5W1H

elementsofan

announcementandto

equipstudentswith

theabilitytotalk

abouttheir

preferences.To

providestudentswith讓學(xué)生暢談自己的偏

1.Retellthe5W1H語言能力：在討論和對

opportunitytomakeaelementsofan好，表達(dá)自己的偏好,

Step3Post-listening話中有效表達(dá)個人偏

planformusic以及角色扮演練習(xí)

announcement.3好。

15minutesfestival.中的對話，談?wù)撊绾?/p>

學(xué)習(xí)能力：合作學(xué)習(xí)

1.Asksstudentsto計(jì)劃一場音樂節(jié)。

2.Answerteacher5s

retellthe5W1H

questionsandtalk

elementsofthe

aboutpreferences.

announcementof

thislistening

material.

2.Asksstudentsif

theyhavea

chancetojoinina

musicfestival,

whatwouldthey3.Expresspreferences

prefertodo?andlearnnew

3.Asks3to4sentencepatternsfor

studentstoexpressing

preferences.

expresstheir

preferencesand

timelypresents

thesentence

patternsusedfor

expressing

preferences.

4.Asksstudentsin34.Role-playthe

groupstoconversationof

role-playtheexercise3andlearn

conversationofthelanguagepoints

exercise3.Afterinvolvedinthe

student'sconversation.

role-play,

instructsthe

languagepoint

involvedinthe

conversation.

5.Asksstudentsto

5.Talkwithgroups

talkwithgroups

membersaboutaplan

memberstomake

foramusicfestival.

aplanforamusic

Groupleaderspresent

festival.Then,

theirplansfbrmusical

providesstudents

festivals.

withasampleto

organizewhat

theyhavetalked

intoan