山東省高等學(xué)校教師資格考試高等教育心理學(xué)真題1

山東省高等學(xué)校教師資格考試高等教育心理學(xué)真題1一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的)1.

吹拉彈唱屬于______A.識(shí)記技能B.心智技能C.動(dòng)作技能D.認(rèn)知技能（江南博哥）正確答案：C[解析]吹拉彈唱主要是借助于骨骼肌肉運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的一系列外部動(dòng)作，因此屬于動(dòng)作技能。

2.

按照其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和______A.正常焦慮B.現(xiàn)實(shí)性焦慮C.神經(jīng)性焦慮D.道德性焦慮正確答案：A

3.

提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是______A.沃爾夫B.高爾頓C.斯金納D.霍爾正確答案：D[解析]復(fù)演論是美國(guó)心理學(xué)家霍爾提出的心理發(fā)展理論。

4.

會(huì)講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這屬于______A.正遷移B.負(fù)遷移C.縱向遷移D.逆向遷移正確答案：A[解析]英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)德語學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，這是一種正遷移。

5.

個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)'使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立各種聯(lián)系指的是______A.新知識(shí)的獲得B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化C.知識(shí)的呈現(xiàn)D.知識(shí)的發(fā)現(xiàn)正確答案：A

6.

韋氏智力量表和斯坦福—比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于______A.輕度弱智B.中度弱智C.重度弱智D.極重度弱智正確答案：C[解析]重度弱智的兒童，韋氏智力量表的記分是在25～39之間，斯坦?！饶沃橇α勘淼挠浄衷?0～35之間。

7.

在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用是指______A.教學(xué)媒體B.教學(xué)技術(shù)C.教學(xué)手段D.教學(xué)策略正確答案：B[解析]教學(xué)技術(shù)是指在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)應(yīng)用。它不單純是物理學(xué)上的觀念或設(shè)備觀念，還包括行為學(xué)上的觀念。

8.

內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是：求知欲和______A.興趣B.需求C.好奇心D.虛榮正確答案：C[解析]求知欲和好奇心是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分。

9.

教師威信形成的基本條件不包括______A.高尚的道德思想B.淵博的知識(shí)C.師生的平等交往D.高超的教育教學(xué)藝術(shù)正確答案：C[解析]具有高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識(shí)、高超的教育教學(xué)藝術(shù)是教師獲得威信的基本條件。

10.

教師既要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，這屬于教師的哪一角色要求______A.心理輔導(dǎo)員B.行為規(guī)范的示范者C.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者D.班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者正確答案：D[解析]教師要充當(dāng)好班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的課堂秩序；其次，教師要建立好班集體，須注意選擇學(xué)生干部，培養(yǎng)積極分子，形成有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。

11.

下述所列的遷移說中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是______A.形式訓(xùn)練說B.同化遷移說C.概括說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說正確答案：A[解析]形式訓(xùn)練說缺乏科學(xué)的依據(jù)，因此也引起了一些研究者的懷疑和反對(duì)。

12.

認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和______A.組織策略B.計(jì)劃策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略正確答案：A[解析]認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和組織策略。

13.

學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和______A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法正確答案：B[解析]學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。

14.

教師的角包認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段______A.一B.二C.三D.四正確答案：B[解析]教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過程分為：角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段和角色信念階段。

15.

格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上。這種動(dòng)物是______A.猿猴B.白鼠C.免子D.鴿子正確答案：A

16.

動(dòng)作技能形成的一般過程的提出者是費(fèi)茨和______A.斯金納B.波斯納C.巴甫洛夫D.皮亞杰正確答案：B

17.

對(duì)于心理處于不良狀態(tài)或心理出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行專門的幫助，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于______A.心理素質(zhì)培養(yǎng)B.心理健康維護(hù)C.發(fā)展性心理教育D.補(bǔ)救性心理教育正確答案：D[解析]補(bǔ)救性的心理教育則主要是對(duì)心理素質(zhì)或心理健康方面出現(xiàn)問題的大學(xué)生進(jìn)行專門的咨詢和治療，使問題或障礙得以解決或克服。

18.

用多種感覺通道識(shí)記時(shí)效果最顯著的智力類型是______A.視覺型B.聽覺型C.動(dòng)覺型D.混合型正確答案：D

19.

心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是______A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.概括說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說正確答案：C[解析]賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)泛化說(概括說)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

20.

動(dòng)作技能根據(jù)所涉及的骨骼、肌肉以及動(dòng)作幅度大小，可分為精細(xì)性動(dòng)作技能與______A.連續(xù)性動(dòng)作技能B.封閉性動(dòng)作技能C.粗大性動(dòng)作技能D.工具性動(dòng)作技能正確答案：C[解析]根據(jù)參與動(dòng)作技能的有關(guān)肌肉的性質(zhì)和數(shù)量劃分，動(dòng)作技能可分為精細(xì)性動(dòng)作技能和粗大性動(dòng)作技能。

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的)1.

根據(jù)主體對(duì)外部條件的利用程度，動(dòng)作技能可分為______A.工具性動(dòng)作技能B.連續(xù)性動(dòng)作技能C.封閉性動(dòng)作技能D.非連續(xù)性動(dòng)作技能E.開放性動(dòng)作技能正確答案：CE[解析]根據(jù)主體對(duì)外部條件的利用程度，動(dòng)作技能可分為封閉性動(dòng)作技能和開放性動(dòng)作技能兩種。

2.

N·B·史密斯提出的閱讀理解的水平包括______A.字面的理解B.解釋水平的理解C.概括水平的理解D.批判性閱讀E.創(chuàng)造性閱讀正確答案：ABDE

3.

在布魯納的教學(xué)思想中最重要的是______A.結(jié)構(gòu)教學(xué)觀B.發(fā)現(xiàn)法教學(xué)模式C.先行組織者D.類別編碼系統(tǒng)E.發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)正確答案：AB[解析]根據(jù)自己的學(xué)習(xí)理論，布魯納提出了很有影響的結(jié)構(gòu)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論。他認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該能最大限度地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，其教學(xué)思想中最重要的是結(jié)構(gòu)教學(xué)觀和發(fā)現(xiàn)法教學(xué)模式。

4.

根據(jù)課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀察記錄，可將課堂氣氛分為______A.順從的課堂氣氛B.積極的課堂氣氛C.反抗的課堂氣氛D.叛逆的課堂氣氛E.消極的課堂氣氛正確答案：BCE[解析]我國(guó)學(xué)者根據(jù)課堂師生的注意、思維、情感和意志等心理狀態(tài)的觀察記錄，將課堂氣氛分為積極的、消極的和反抗的三種類型。

5.

知識(shí)的應(yīng)用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有______A.審題B.理解C.聯(lián)想D.解析E.類化正確答案：ACDE[解析]知識(shí)應(yīng)用的具體過程一般包含以下四個(gè)基本環(huán)節(jié)：(1)審題；(2)聯(lián)想；(3)解析；(4)類化。

三、名詞解釋(每小題3分，共15分)1.

資質(zhì)優(yōu)異兒童正確答案：資質(zhì)優(yōu)異兒童是指在學(xué)校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的兒童。

2.

觀察學(xué)習(xí)正確答案：人們通過觀察他人的行為及行為的后果而間接產(chǎn)生學(xué)習(xí)，被稱為觀察學(xué)習(xí)，亦稱社會(huì)學(xué)習(xí)。

3.

變式正確答案：所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。

4.

準(zhǔn)備律正確答案：準(zhǔn)備律是指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài)。

5.

正遷移正確答案：正遷移(積極遷移)是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.

測(cè)量和鑒別創(chuàng)造力的方法主要有哪些?正確答案：[答案要點(diǎn)](1)心理學(xué)上對(duì)創(chuàng)造性的測(cè)量有許多方法，其中最常用的是發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)。這一類測(cè)驗(yàn)中最著名的是由加利福尼亞創(chuàng)造性測(cè)驗(yàn)和托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)。(2)以創(chuàng)造性個(gè)性為指標(biāo)而編制的調(diào)查問卷也較為常見，其中比較著名的有高夫編制的“修飾詞檢查創(chuàng)造性個(gè)性量表”、托蘭斯編制的“你是哪一種人”量表、里姆和戴維斯編制的“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性才能的團(tuán)體調(diào)查表”等。(3)人們也經(jīng)常用創(chuàng)造產(chǎn)品來評(píng)定個(gè)體創(chuàng)造性的高低。

2.

創(chuàng)造力高的個(gè)體具有什么樣的個(gè)性特征?正確答案：[答案要點(diǎn)](1)具有強(qiáng)烈的探求欲與好奇心，喜歡對(duì)事物窮根究底；(2)較少受別人或環(huán)境的影響和阻礙，拒絕限制；(3)不因循守舊，敢于懷疑；(4)能夠堅(jiān)持進(jìn)行活動(dòng)，不怕困難，貫穿始終；(5)具有良好的自我約束和組織管理能力；(6)具有良好的變通性；(7)興趣廣泛；(8)情緒樂觀，活動(dòng)中較少受主觀情緒影響；(9)能夠較快地接受新事物。適應(yīng)新環(huán)境。

3.

簡(jiǎn)述教育心理學(xué)研究的意義及表現(xiàn)。正確答案：[答案要點(diǎn)](1)增強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的理解；(2)教育心理學(xué)知識(shí)是所有教師的專業(yè)基礎(chǔ)；(3)有助于科學(xué)地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；(4)提供了學(xué)校教育、教學(xué)改革和研究的理論方法基礎(chǔ)。

4.

簡(jiǎn)述格式塔關(guān)系轉(zhuǎn)換理論的學(xué)習(xí)遷移觀點(diǎn)。正確答案：[答案要點(diǎn)]關(guān)系轉(zhuǎn)換說是格式塔心理學(xué)家提出的遷移觀點(diǎn)。他們認(rèn)為“頓悟”關(guān)系是學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)決定因素。遷移不是由兩個(gè)學(xué)習(xí)情境具有共同成分、原理而自動(dòng)產(chǎn)生的某種東西，而是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在的關(guān)系的結(jié)果。學(xué)習(xí)者所遷移的是頓悟——兩個(gè)情境突然被聯(lián)系起來的意識(shí)。關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)個(gè)體的作用，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的關(guān)系，才能產(chǎn)生遷移。

5.

簡(jiǎn)述自我效能感形成的來源及其功能。正確答案：[答案要點(diǎn)](1)自我效能感形成的來源：①個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)；②替代經(jīng)驗(yàn)；③言語暗示；④情緒喚醒。

(2)自我效能感的功能：①?zèng)Q定人們對(duì)活動(dòng)的選擇及對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性；②影響人們?cè)诶щy面前的態(tài)度；③影響新行為的習(xí)得和已習(xí)得行為的表現(xiàn)；④影響活動(dòng)時(shí)的情緒狀態(tài)。

五、論述題(共25分)1.

為了形成更好的師生關(guān)系，教師應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀?正確答案：[答案要點(diǎn)]為了形成良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀。教師的學(xué)生觀是指教師對(duì)自己的教育對(duì)象的基本看法。一般認(rèn)為，教師中存在兩種不同的學(xué)生觀，一種是排除情感因素的影響而純客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)性學(xué)生觀，一種是設(shè)身處地地體驗(yàn)學(xué)生所作所為的移情性學(xué)生觀。持評(píng)價(jià)性學(xué)生觀的教師，認(rèn)為學(xué)生中不可教育的多，對(duì)學(xué)生要么厭煩、不加管束，要么指手畫腳、發(fā)號(hào)施令。持移情性學(xué)生觀的教師，認(rèn)為學(xué)生都有“向師性”，樂意接受教師的教導(dǎo)，沒有教育不好的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的態(tài)度是真誠(chéng)的，容易成功地扮演教師的角色。教師的學(xué)生觀會(huì)影響教師的教育態(tài)度和教育方式，因此，教師應(yīng)樹立移情性的學(xué)生觀。

2.

論述智力與知識(shí)的關(guān)系。正確答案：[答案要點(diǎn)](1)智力與知識(shí)的聯(lián)系：知識(shí)是智力形成的基礎(chǔ)，智力是在掌握知識(shí)的過程中形成發(fā)展的。知識(shí)學(xué)習(xí)不僅是將人類的歷史經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過程，而且是促進(jìn)智力發(fā)展的過程，知識(shí)的學(xué)習(xí)具有益智的功能。一般而言，知識(shí)越豐富，越有助于智力的發(fā)展。同時(shí)，智力又是知識(shí)學(xué)習(xí)的必要條件，知識(shí)的學(xué)習(xí)依賴于一定的智力，不僅如此，智力水平的高低還影響到知識(shí)掌握的快慢、深淺、好差。

(2)智力