2024-2025學(xué)年高中政治 第2單元 第4課 第2框 認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第2單元第4課第2框認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律教案新人教版必修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律”。具體內(nèi)容包括：1)運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系；2)物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展；3)規(guī)律的客觀性和普遍性；4)認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的哲學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、事物的變化發(fā)展等。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)方法和研究事物規(guī)律打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1)邏輯推理：通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系，物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，理解并掌握相關(guān)概念和理論；2)信息處理：引導(dǎo)學(xué)生從文本和生活中獲取相關(guān)信息，分析并歸納運(yùn)動(dòng)和規(guī)律的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力；3)批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和規(guī)律的認(rèn)知進(jìn)行思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；4)實(shí)踐操作：通過小組討論、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系：理解運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)和靜止相互依賴、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。

（2）物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展：掌握物質(zhì)世界各種現(xiàn)象之間相互聯(lián)系、相互影響的特點(diǎn)，了解事物的變化發(fā)展規(guī)律。

（3）規(guī)律的客觀性和普遍性：認(rèn)識(shí)規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，把握規(guī)律的普遍性。

（4）認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律：學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律分析解決問題，提高實(shí)踐活動(dòng)的自覺性和預(yù)見性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系：理解運(yùn)動(dòng)和靜止相互依賴、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展：把握事物之間相互聯(lián)系、相互影響的特點(diǎn)，理解事物的變化發(fā)展規(guī)律。

（3）規(guī)律的客觀性和普遍性：認(rèn)識(shí)規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，理解規(guī)律的普遍性。

（4）認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律：運(yùn)用規(guī)律分析解決問題，提高實(shí)踐活動(dòng)的自覺性和預(yù)見性。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、互動(dòng)提問等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解概念，掌握理論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在講解運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展、規(guī)律的客觀性和普遍性等概念時(shí)，教師采用講授法，系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

-案例研究法：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入理解運(yùn)動(dòng)和靜止、事物變化發(fā)展、規(guī)律等方面的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-小組討論法：在討論規(guī)律的客觀性和普遍性等問題時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如哲學(xué)家、科學(xué)家等，通過角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解運(yùn)動(dòng)、靜止和規(guī)律等概念。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，如觀察物體運(yùn)動(dòng)和靜止的狀態(tài)，讓學(xué)生直觀地感受運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)和規(guī)律的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律等方面的圖片、圖表和動(dòng)畫，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

-視頻：選用相關(guān)教學(xué)視頻，如關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)和靜止的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生直觀地理解運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系。

-在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)討論區(qū)，方便學(xué)生提問、交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展、規(guī)律的客觀性和普遍性等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展、規(guī)律的客觀性和普遍性等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展、規(guī)律的客觀性和普遍性等知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展、規(guī)律的客觀性和普遍性等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展、規(guī)律的客觀性和普遍性等知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律”課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展、規(guī)律的客觀性和普遍性等知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）哲學(xué)故事：提供一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)、靜止和規(guī)律的哲學(xué)故事，如“刻舟求劍”、“遛狗追車”等，讓學(xué)生通過故事理解運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系、規(guī)律的客觀性等知識(shí)點(diǎn)。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：推薦一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的物理實(shí)驗(yàn)，如“慣性實(shí)驗(yàn)”、“滑輪組實(shí)驗(yàn)”等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)直觀地感受運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系。

（3）案例分析：提供一些關(guān)于規(guī)律在自然界和社會(huì)生活中的應(yīng)用案例，如地球自轉(zhuǎn)、季節(jié)變化、經(jīng)濟(jì)周期等，讓學(xué)生了解規(guī)律的普遍性和作用。

（4）名人事跡：介紹一些著名科學(xué)家、哲學(xué)家關(guān)于運(yùn)動(dòng)、靜止和規(guī)律的理論和實(shí)踐，如伽利略、牛頓、愛因斯坦等，讓學(xué)生了解這些科學(xué)家、哲學(xué)家的貢獻(xiàn)和影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律相關(guān)的哲學(xué)、科學(xué)原著，如《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、《論運(yùn)動(dòng)》等，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律的紀(jì)錄片，如《宇宙時(shí)空之旅》、《自然界的規(guī)律》等，通過視覺影像感受知識(shí)點(diǎn)的生動(dòng)性和趣味性。

（3）參加實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如天文觀測、物理實(shí)驗(yàn)、哲學(xué)講座等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思辨能力。

（4）開展小組討論：組織學(xué)生開展關(guān)于運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律的小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

（5）撰寫論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于運(yùn)動(dòng)、靜止、規(guī)律的論文，讓學(xué)生通過寫作的方式深入思考和總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律”，我通過講授法、案例研究法和小組討論法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展、規(guī)律的客觀性和普遍性等知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系時(shí)存在一定的困難，他們難以理解運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)和靜止相互依賴、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在聯(lián)系。

針對(duì)這一難點(diǎn)，我采取了以下措施：首先，我通過生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀地感受運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系，使他們對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系有更深刻的認(rèn)識(shí)。其次，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)、互相幫助，共同理解運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系。最后，我及時(shí)解答學(xué)生的問題，針對(duì)他們的疑問進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們突破理解上的難點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用規(guī)律分析和解決問題時(shí)存在困難。他們往往難以將規(guī)律與實(shí)際問題結(jié)合起來，缺乏運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。針對(duì)這一問題，我在教學(xué)中增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)用規(guī)律解決問題的方法。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，利用提供的拓展資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考規(guī)律的運(yùn)用。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法幫助他們突破難點(diǎn)。同時(shí)，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。此外，我還將及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)和靜止相互依賴、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。

板書設(shè)計(jì)：

-運(yùn)動(dòng)：絕對(duì)的、無條件的、永恒的

-靜止：相對(duì)的、有條件的、暫時(shí)的

-運(yùn)動(dòng)和靜止：相互依賴、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化

2.物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)世界各種現(xiàn)象之間相互聯(lián)系、相互影響，事物的變化發(fā)展規(guī)律。

板書設(shè)計(jì)：

-普遍聯(lián)系：事物之間相互聯(lián)系、相互影響

-變化發(fā)展：事物在不斷變化和發(fā)展中

-規(guī)律：事物變化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律

3.規(guī)律的客觀性和普遍性

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，規(guī)律的普遍性。

板書設(shè)計(jì)：

-客觀性：規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移

-普遍性：規(guī)律在自然界和社會(huì)生活中普遍存在

-規(guī)律的運(yùn)用：認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律解決問題課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律”的相關(guān)內(nèi)容，主要包括運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系、物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展、規(guī)律的客觀性和普遍性。

首先，我們了解到運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)和靜止相互依賴、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。通過案例分析和實(shí)驗(yàn)，我們直觀地感受到了運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系，進(jìn)一步加深了對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止辯證關(guān)系的理解。

其次，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和變化發(fā)展。我們了解到，事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的，事物在不斷變化和發(fā)展中，存在內(nèi)在的規(guī)律。通過案例分析，我們看到了規(guī)律在自然界和社會(huì)生活中的普遍存在和作