2送元二使安西 教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

2送元二使安西教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《送元二使安西》這一課文。該課文是一首描繪唐代使者出使邊疆的詩歌，作者通過對元二使的送行，表達了對邊疆將士的敬意和對國家統(tǒng)一的期望。課文內容豐富，語言優(yōu)美，具有很高的文學價值和歷史意義。

教學重點是幫助學生理解課文內容，體會作者的思想感情，提高朗讀和鑒賞能力。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生了解唐代邊疆的歷史背景，增強民族自豪感和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四大核心素養(yǎng)進行設計，即語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過朗讀、討論等方式，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的關鍵詞語和句子，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的意象、描繪畫面等，培養(yǎng)學生的形象思維和邏輯思維，提高學生分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文的音韻美、意境美等，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，引導學生體驗詩歌的美感。

4.文化傳承與理解：通過了解唐代邊疆的歷史背景，使學生感受到唐代文化的繁榮和邊疆將士的英勇，增強學生的民族自豪感和歷史責任感，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文內容：《送元二使安西》描繪了唐代使者出使邊疆的情景，詩人通過對元二使的送行，表達了對邊疆將士的敬意和對國家統(tǒng)一的期望。教學重點是幫助學生理解課文內容，體會作者的思想感情。

（2）提高朗讀和鑒賞能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美和意境美，提高學生的朗讀和鑒賞能力。

（3）了解唐代邊疆的歷史背景：通過學習課文，使學生了解唐代邊疆的歷史背景，增強民族自豪感和歷史責任感。

2.教學難點：

（1）詩句意境的理解：詩句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”描繪了一幅雄渾壯麗的畫面，但學生對于這種意境的理解可能存在困難。因此，需要教師通過圖片、音樂等輔助手段，幫助學生形象地感受詩句所描繪的畫面，從而理解詩句的意境。

（2）詩句韻律的把握：詩歌的韻律是詩歌藝術的重要組成部分。在本課中，學生需要掌握“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”的韻律。教師可以通過示范朗讀、指導朗讀技巧等方式，幫助學生掌握詩句的韻律。

（3）作者思想感情的體會：詩歌的情感內涵豐富，學生需要深入體會作者的思想感情。教師可以引導學生通過朗讀、討論等方式，感受作者對邊疆將士的敬意和對國家統(tǒng)一的期望，從而深入理解詩歌的情感內涵。

（4）文化傳承與理解：學生需要了解唐代邊疆的歷史背景，感受唐代文化的繁榮和邊疆將士的英勇。教師可以通過講述歷史故事、展示歷史圖片等方式，幫助學生了解唐代邊疆的歷史背景，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容，為學生提供相關的歷史背景和文化知識，幫助學生理解課文。

-討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享對課文內容的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。

-案例研究法：教師提供一些與課文相關的實際案例，讓學生通過分析案例來深入理解課文中的概念和思想。

-項目導向學習法：教師引導學生進行項目研究，如編寫小劇本、制作手工藝品等，讓學生通過實踐活動來加深對課文內容的理解。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生可以扮演課文中的角色，如詩人、使者等，通過表演來感受課文情境，增強對課文內容的理解。

-實驗：教師可以設計一些與課文相關的實驗，如地理考察、歷史場景模擬等，讓學生通過觀察和實驗來深入了解課文中的知識點。

-游戲：教師可以設計一些與課文相關的游戲，如知識問答、拼圖游戲等，讓學生在游戲中學習和鞏固課文內容。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT來展示課文內容、歷史背景和相關圖片，幫助學生直觀地理解課文。

-視頻：教師可以播放與課文相關的視頻資料，如歷史紀錄片、文化節(jié)目等，讓學生通過視頻來深入了解課文背景和文化。

-在線工具：教師可以利用在線工具，如互動討論板、在線問答系統(tǒng)等，與學生進行實時互動，解答學生的疑問，促進學生的積極參與。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《送元二使安西》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的熱情。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文內容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景資料：為學生提供關于唐代邊疆歷史的相關資料，如唐代邊疆的歷史事件、人物傳記等，幫助學生更深入地了解課文背后的歷史背景。

（2）詩歌鑒賞資料：提供一些與《送元二使安西》相似的唐代詩歌，讓學生進行比較閱讀，分析它們的共同點和不同點，提高學生的詩歌鑒賞能力。

（3）文化傳統(tǒng)知識：介紹與《送元二使安西》相關的傳統(tǒng)文化知識，如唐代的禮儀制度、使節(jié)制度等，幫助學生了解中國古代的文化傳統(tǒng)。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀歷史博物館、古跡等，讓學生親身感受唐代的歷史氛圍，增強他們對歷史知識的興趣和理解。

（2）開展詩歌朗誦比賽：鼓勵學生積極參與詩歌朗誦比賽，通過朗誦《送元二使安西》等詩歌，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。

（3）進行創(chuàng)意寫作練習：讓學生以《送元二使安西》為背景，創(chuàng)作一篇故事或小說，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和寫作能力。

（4）開展小組討論活動：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對《送元二使安西》的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。

（5）推薦相關閱讀材料：為學生推薦一些與《送元二使安西》相關的閱讀材料，如歷史書籍、詩歌選集等，讓學生在課后進行拓展閱讀，提高他們的閱讀能力和知識水平。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-標題：《送元二使安西》

-內容：唐代邊疆歷史背景、詩歌鑒賞、文化傳統(tǒng)知識

2.結構清晰，條理分明：

-歷史背景：唐代邊疆歷史事件、人物傳記

-詩歌鑒賞：《送元二使安西》與其他唐代詩歌的比較

-文化傳統(tǒng)：唐代禮儀制度、使節(jié)制度

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-歷史背景：唐代邊疆歷史事件、人物傳記

-詩歌鑒賞：《送元二使安西》與其他唐代詩歌的比較

-文化傳統(tǒng)：唐代禮儀制度、使節(jié)制度

4.藝術性和趣味性：

-設計圖形：唐代邊疆地圖、詩歌插圖、文化傳統(tǒng)符號

-顏色搭配：藍色（歷史背景）、紅色（詩歌鑒賞）、綠色（文化傳統(tǒng)）

-字體設計：楷體（標題、內容）、宋體（歷史背景、詩歌鑒賞、文化傳統(tǒng)）課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《唐詩三百首》、《唐代邊塞詩選》等，讓學生深入閱讀和研究唐代詩歌，提高詩歌鑒賞能力。

（2）視頻資源：《唐代邊塞詩人的故事》、《唐代邊疆歷史紀錄片》等，讓學生通過視頻了解唐代邊疆的歷史背景和文化傳統(tǒng)。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習，閱讀拓展閱讀材料，觀看拓展視頻資源，加深對課文知識點的理解和掌握。

（2）寫作練習：讓學生結合課后拓展內容，寫一篇關于唐代詩歌或唐代邊疆歷史的讀后感或觀后感，提高學生的寫作能力。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在課后拓展中的學習心得和感悟，促進學生之間的交流和思考。

（4）提問解答：鼓勵學生向教師提問，教師可提供必要的指導和幫助，解答學生在課后拓展中的疑問。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調《送元二使安西》的詩歌內容和作者的情感表達。

2.總結唐代邊疆歷史背景和文化傳統(tǒng)的重要性，強調學生對歷史知識的掌握。

3.強調詩歌鑒賞的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀和研究唐代詩歌，提高詩歌鑒賞能力。

4.總結小組討論和互動探究的成果，強調團隊合作和交流的重要性。

5.強調課后拓展的重要性，鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展，提高學習效果。

當堂檢測：

1.填空題：請學生填寫與《送元二使安西》相關的關鍵詞，如作者、詩歌內容、情感表達等。

2.選擇題：請學生選擇與唐代邊疆歷史背景和文化傳統(tǒng)相關的選項，如歷史事件、人物、制度等。

3.簡答題：請學生簡要回答與唐代詩歌鑒賞相關的問題，如詩歌的特點、情感表達方式等。

4.應用題：請學生根據所學知識，分析《送元二使安西》中的情感表達，并聯(lián)系實際生活中的例子進行闡述。

5.討論題：請