部編人教版五年級上冊語文《語文園地四》教學(xué)課件

本單元的課文充滿著濃濃的愛國之情，學(xué)完了本單元，你又產(chǎn)生了哪些新的認(rèn)識呢？今天我們一起走進(jìn)本單元的語文園地看看吧。語文五年級上冊語文園地第一課時第二課時交流平臺

讀本單元的課文，我們可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。如，了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會陸游“但悲不見九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。

●讀一讀找規(guī)律第一課時

我們還可以結(jié)合更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認(rèn)識。如，通過查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說圓明園的毀滅，是中國乃至世界文化史上不可估量的損失。

通過朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表達(dá)出來，比如，讀出《圓明園的毀滅》表達(dá)的痛惜之情、《少年中國說》表達(dá)的壯志豪情。朗讀是可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。

通過朗讀，把課文中豐富的情感表達(dá)出來的方法：準(zhǔn)確地把握課文的感情基調(diào)。通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。

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練一練學(xué)運(yùn)用圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!讀這個自然段的時候，要讀得慢一些，語調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉痛的心情。

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

語調(diào)高一點(diǎn)，讀出節(jié)奏，才有氣勢。詞句段運(yùn)用下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。舉世聞名

興高采烈足智多謀嘔心瀝血贊賞

嘉許褒揚(yáng)喜愛臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計多端處心積慮貶斥

否定憎恨輕蔑舉世聞名：全世界都知道。形容非常著名。臭名遠(yuǎn)揚(yáng)：壞名聲傳得很遠(yuǎn)。名聲影響很大用在非常著名的人或事物上用在做了壞事的人身上興高采烈：多形容興致高，精神飽滿。得意忘形：形容高興得失去了常態(tài)。都有高興的意思興致高，非常高興高興得忘乎所以了足智多謀：富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計。詭計多端：形容壞主意很多。主意多富有智慧善于謀劃壞主意很多嘔心瀝血：比喻用盡心思。處心積慮：形容蓄謀已久。想盡辦法謀劃好久費(fèi)盡心血做好事挖空心思做壞事選擇其中一個詞語寫一段話。

說起諸葛亮，我相信沒有一個人不為他的智慧所折服的。他運(yùn)籌帷幄，足智多謀，深受劉備的器重。足智多謀我的積累見義勇為奮不顧身

舍身取義

臨危不懼為虎作倀為非作歹胡作非為貪生怕死讀前兩個句子，體會頓號的用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。第二課時它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。

它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。頓號表示句中停頓，一般而言，并列詞語之間，不需要較長的停頓則用頓號。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛

蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。頓號的用法頓號表示句內(nèi)停頓。頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號??；在句子里，一個頓號相當(dāng)于一個連詞，停頓時間比逗號短，有時也用來表示次序語之后的停頓，如一、二、三等。總之，只要掌握了頓號的這些特點(diǎn)，完成作業(yè)就不費(fèi)勁了。練一練，在空白處填寫合適的標(biāo)點(diǎn)。

桃樹

杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒秋天各種山果子都熟了榛子野棗山里紅野葡萄說也說不完、、，，，。。，，、、、，書寫提示每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對齊。

注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。橫寫從左往右從上到下書寫。落款

每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對齊。

注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。豎寫從上到下，從右往左。落款我會寫試著寫一寫《題臨安邸》和《己亥雜詩》日積月累太平盛世

國泰民安

豐衣足食

安居樂業(yè)政通人和

人壽年豐

夜不閉戶

路不拾遺多事之秋

兵荒馬亂

流離失所

生靈涂炭家破人亡

哀鴻遍野

民不聊生

內(nèi)憂外患太平盛世

國泰民安

豐衣足食

安居樂業(yè)政通人和

人壽年豐

夜不閉戶

路不拾遺太平盛世：比喻非常興盛安定的社會。國家政治清明；人民安居樂業(yè)。

這些詞語表現(xiàn)了太平盛世的繁榮景象。多事之秋

兵荒馬亂

流離失所

生靈涂炭家破人亡

哀鴻遍野

民不聊生

內(nèi)憂外患多事之秋指的是事故或事變很多的時期，多指動蕩不安的政局。這些是形容國家衰落，戰(zhàn)爭頻繁，內(nèi)憂外患，人民生活痛苦不堪的詞語。

聯(lián)系本單元學(xué)過的課文，結(jié)合每篇課文的內(nèi)容和時代背景，用上其中的成語說說自己的閱讀感受吧。

我們現(xiàn)在雖然生活在國泰民安、豐衣足食的太平盛世，人們安居樂業(yè)，但我們不能忘記英法聯(lián)軍在圓明園內(nèi)的掠奪、毀壞、放火的罪惡行徑。要牢記我們國家曾經(jīng)遭受外國侵略者入侵的屈辱歷史，發(fā)憤圖強(qiáng)，讓我們的祖國更加強(qiáng)大。我的積累國富民豐普天同慶民康物阜禍亂滔天顛沛流離十室九空“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。下課啦！

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