初中語文備考-排比、比喻、擬人修辭活用技法

初中語文備考-排比、比喻、擬人修辭活用技法一、【排比技法解析】排比是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來，使內(nèi)容和語勢增強的一種修辭手法。妙用排比，無論描寫景物還是刻畫人物，都足以打動人心。取法經(jīng)典【佳段節(jié)選】一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。ü?jié)選自劉成章《安塞腰鼓》）【技法解密】選段文字生動形象地描寫了黃土高原上極具生命力的安塞腰鼓表演。選段最突出的是運用了大量的排比修辭手法，且形式多樣。首句運用了遞進式排比，刻畫了后生們捶起腰鼓來蓬勃的生命力形象；緊接著運用了五個比喻式排比加倒裝式排比，寫出了后生們動作的矯健、姿態(tài)的瀟灑、力量的堅韌；最后運用一組排比句，表達出作者對安塞腰鼓的喜愛，直抒胸臆，感染力強。我們在進行場面描寫時，可以運用這樣的排比句式來突出景物特色和場景特點，增強文字的表現(xiàn)力?！痉聦戇M階】初階仿寫：巧用排比，寫出景物的多樣性。秋葉一入秋，就精彩了，亮麗了，壯觀了。秋風(fēng)一來，片片落葉如飛舞的蝴蝶翩翩起舞。裙擺一樣，是金黃的葉片；風(fēng)鈴一樣，是碰撞的音色；激光一樣，是閃爍的葉脈；紅酒一樣，是火紅的楓葉；衛(wèi)士一樣，是舒展的姿態(tài)，展現(xiàn)出一派多么優(yōu)雅、多么舒闊、多么療愈的秋葉世界。高階仿寫：善用倒裝式排比句，突出強調(diào)景物的特色。一下起雨來就豪邁了，狂野了，壯觀了。激光一樣是四射的雨點，鼓點一樣是急促的雨聲，銀蛇一樣是湍急的水流，獅吼一樣是震耳的響雷，虎嘯一樣是先天的狂風(fēng)，中原大地上下起了一場多么迅疾、多么剛勁、多么壯闊的滂沱大雨呀！【原題回放】生活中一個場景，一處風(fēng)景，一個境遇，觸境生情，“那境”“那情”常常會啟發(fā)你的聯(lián)想和思考。任選角度，自擬題目寫一篇文章。要求：1.除詩歌、戲劇外，文體不限。2.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等，不得套作，不得抄襲。3.書寫工整，卷面整潔。4.自擬題目。【題目簡析】關(guān)鍵詞：風(fēng)景/境遇解析：“風(fēng)景”指的是供觀賞的自然風(fēng)光、景物，包括自然景觀和人文景觀。“境遇”顧名思義是指境況和遭遇。【思路爆破】寫作思路1四季美景推薦課文:《春》作者抓住春天的特點，準確生動地描繪了江南春天特有的景象，分別為我們描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等美妙圖景，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了熱愛生活、奮發(fā)向上的思想感情。推薦寫法:可借鑒《春》中的排比句，描繪鮮花的繁華絢爛，寫出眼中所見，傳達出心中所喜。用比喻性排比句描寫景物，使四季美景更生動可感。寫作思路2境遇描述推薦課文:《我一生中的重要抉擇》名人和凡人有什么不同呢?用文物和廢物對比，用名人逸事和犯傻對比;用雄辯和狡辯對比;用平易近人和巴結(jié)人對比，用藝術(shù)家氣質(zhì)和流里流氣對比等構(gòu)成排比句，語言幽默，吸引觀眾。推薦寫法:可借鑒其中對比式排比句的描寫，將名人的境遇和凡人的境遇作比較，運用排比句式，增強說服力。寫作思路3人物描寫推薦課文:《木蘭詩》木蘭從軍歸來，父母、姐弟忙得不亦樂乎。父母相互攙扶走出城外迎接女兒，姐姐聽說妹妹要回來，趕緊梳妝打扮，弟弟聞聽姐姐歸來，磨刀霍霍，殺豬宰羊，寫出了為迎接木蘭歸來全家歡樂興奮的場景。推薦寫法:可借鑒古詩詞里的對偶式排比句刻畫人物，以木蘭返鄉(xiāng)歸來時，家人各自歡迎其歸來的舉動，描寫出一幅歡樂的場景，展現(xiàn)出濃郁的親情，也側(cè)面襯托出木蘭歸來的激動心情。[佳作展臺]那境.那情王朝易代，歲月流逝。重重疊疊宮殿后那一境,日夜不息地講述著，它所見證的幾百年的故事?！}記悠悠六百年，巍巍紫禁城。漫步在故宮中，上溯歷史，每一-座房宇，每一-道宮墻,在太陽下熠熠生輝，韻味悠長。朱紅墻，威嚴的侍衛(wèi)一般，守護著這宮城;黃琉瓦，華貴的彩飾一樣，裝扮著這深宮;白玉欄，嚴謹?shù)氖窌粯?，記錄著這歲月。(比喻式排比，寫出了皇宮的宏偉壯麗。)如此種種，在這片四方朱墻圍起的宮廷內(nèi)，數(shù)不勝數(shù)。繞過重重疊疊的宮殿，走到御花園的一棵古樹前駐足凝望。這是一棵已有四百余年的檜柏。四百余年的時光里，它從一棵小小的樹苗，長成如今的合抱之木。四百余年間，它就這樣望著。望大明繁華、康乾盛世;望明清迭代、清帝遜位;望朝陽西落、歲月流金。(擬人式排比句，使這棵樹有了人的動作行為,讀來親切可感，也更加突出這是一棵不普通的樹。)有風(fēng)起，似卷起數(shù)百年的舊時光，輾轉(zhuǎn)在樹冠的亂葉上，又掠過我的額前。它像歷經(jīng)滄桑的老人，日夜不息地講述著，那個叫作歷史的故事。見證宮廷歷史的，是那齒輪一樣的年輪;沉淀皇宮韻味的，是那優(yōu)美繁多的枝干;象征生命活力的，是那碧綠鮮嫩的葉片。(倒裝式排比句，寫出這棵樹在漫長的歷史長河中所見證的一一切，樹的深沉，亦是歷史的厚重。)它與那些宮殿-樣，卻又不完全一-樣。一樣的是，它們都是這段歷史見證者;不一樣的是，只有它,可以用生命的方式譜寫出一曲壯麗的時代贊歌。重重疊疊宮殿后那一境,是最讓我觸動的那一情。二、【比喻技法解析】比喻是一種常用的修辭手法，是根據(jù)事物之間的相似點，把某一事物比作另一事物，將抽象的事物變得具體。巧用比喻，語言就像插上彩鳳的雙翅一樣，熠熠生輝。取法經(jīng)典【佳段節(jié)選】他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的頭發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（節(jié)選自茨威格《列夫·托爾斯泰》）【技法解密】選段對托爾斯泰外貌的描寫出神入化，巧妙的比喻性短語不僅能夠讓人產(chǎn)生豐富的想象，且突出了托爾斯泰的性格特征?！跋窦m纏不清的樹根”的眉毛，“像泡沫一樣”的鬟發(fā)充滿溫情，“熱帶森林般茂密的須發(fā)”似乎暗示著托爾斯泰的博大仁慈、粗獷熱情，似乎讓我們看到托爾斯泰思想的深刻——他總花費大量的時間反思和交流，沒有時間捯飭自己。我們在進行人物刻畫時，也可以運用比喻性短語來突出人物的性格特征，增強文字表現(xiàn)力?！痉聦戇M階】初階仿寫：巧用比喻，寫人物外貌。他生就一副慈祥的臉龐，上揚的嘴角使人不由自主地想要走進他的內(nèi)心世界。笑意覆蓋了眼角的皺紋，藏在了抬頭紋中，藏在了皺似樹皮的和藹臉膛里，一抹抹迎著陽光跳躍，頗有老小孩兒意趣。長約一指的長壽眉像交織的風(fēng)箏線，隨風(fēng)飄揚。一綹綹濃密的胡須像千萬只調(diào)皮的蝦舞動著蝦須玩耍。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶雨林般茂密的白發(fā)。像劉宇畫的齊白石一樣，他給人留下的難忘形象，來源于他那慈愛的笑，隨風(fēng)飄揚的長壽眉和濃密活潑的胡須。高階仿寫：善用比喻性短語刻畫人物，突出人物性格特點。讓人印象深刻的是你那雙犀利如虎豹的小眼睛，寫滿了對黑暗現(xiàn)實的不屈。你臉龐黃瘦，卻有著濃密的眉毛，好像在很活躍地跳動，里面潛藏寶貴的人生經(jīng)驗和智慧。似隸體“一”字的胡須，倔強地挺立著，如蓄勢待發(fā)的箭，直指天空。面對腐朽的摧擊，你筆直地站立著，骨子里透著坦然與剛直。你鏗鏘有力的話語像根根鋼針，毫不猶豫地直擊敵人的心臟。一筆一畫間，你精神抖擻地用一支筆撐起中國的脊梁。你就是那高舉的火炬，照亮中國前行的路。你就是——魯迅！【原題回放】總有那么一個人，時常在心中惦念；總有那么一處景，時常在眼前浮現(xiàn)；總有那么一首詩，時常在耳畔縈繞……生活中那些看似平凡的點滴，常常是不可復(fù)制的珍寶，永遠在我們心底珍藏。要求：請以“珍藏在心底的”為題，寫一篇不少于600字的文章?！绢}目簡析】關(guān)鍵詞：珍藏/心底解析：“珍藏”表明所寫的內(nèi)容值得銘記，因心靈受到強烈撞擊，引發(fā)自己的思考。“心底”表明具有隱蔽性，深刻性，永遠在心中存留的人、景、詩、事等?！舅悸繁啤繉懽魉悸?珍藏在心底的人推薦課文:《臺階》課文描寫了父親總羨慕別人家高高的臺階，但當自家九層的新臺階造好后，他反而感到不自在。作者刻畫了一位吃苦耐勞、倔強樸素的父親形象。推薦寫法:可借鑒文中細節(jié)描寫的方法，寫人物的行為舉止給自己留下的深刻印象及深遠影響。用比喻性短語刻畫人物的外貌細節(jié)、動作細節(jié)等，突出人物性格特點。寫作思路2珍藏在心底的景推薦課文:《小石潭記》用優(yōu)美的語言描寫了小石潭的諸多景物，突出了“水清、石怪、樹綠、魚多”的特點，含蓄地表達出作者被貶后的憂傷凄苦之情。推薦寫法:可借鑒文中移步換景的寫法，點明游玩時的心情和氣氛。在描寫時，運用比喻性短語描寫景物，突出景物特點。寫作思路3珍藏在心底的事推薦課文:《走一步，再走一步》回憶了“我”小時候體弱怯懦，一次被困在懸崖之上,通過父親的鼓勵終于得以脫險?！拔摇钡男睦硪惨恢痹诎l(fā)生變化:緊張——恐懼——平靜——驕傲，并在脫險后得出深刻道理。推薦寫法:可借鑒文中“以心理變化為線索”的寫法，且在問題解決后得出深刻道理。我們可以運用比喻性短語描寫事件，突出事件特點。[佳作展臺]珍藏在心底的微光那個平凡而又真實的人，一直藏在我的心底，閃著微光，指引著我向前去。一一題記在我家的店鋪旁邊，有個煎餅攤。攤主是位衣著樸素的中年婦女，最吸引人的當屬她那雙眼睛，好似一面湖泊照盡人間滄桑，但細瞧時，湖泊中竟也閃動著柔情的漣漪。歲月在她臉.上刻下的細紋，如爬山虎般細密，有著極強的生命力和不屈的倔強。(運用比喻性短語刻畫人物的外貌細節(jié)，突出中年婦女歷經(jīng)滄桑，但心思細膩、倔強不屈的性格特點。)每次經(jīng)過時，阿姨總在-一心一意地攤煎餅，不慌不忙。聽說她丈夫早年去世，只留她獨自帶著兩個孩子。那天下雨，我饑腸轆轆地去買煎餅，可攤前卻沒人。細找一圈，發(fā)現(xiàn)她在隔壁核桃攤前，忙得不可開交。打聽后才知道是賣核桃家的老人剛被車撞傷了，賣核桃的人著急趕回家。阿姨主動提出一車核桃由她來照看。阿姨先主動帶頭買了十斤核桃，又吆喝著幫忙賣起了核桃?！疤?、稱、裝、遞”一氣呵成，恰似行云流水的劍法，干凈利落。核桃售空時，她那驕傲的眼神好像打了勝仗的將軍。(用比喻性短語寫動作細節(jié)，突出中年婦女做事干凈利落的特點。)面對別人的詢問，阿姨淡淡地說:“他人遇到困難伸出手幫一把，是我應(yīng)該做的!”很快，阿姨又在煎餅攤前忙開了。原來，她一直在幫忙賣核桃，自己的煎餅卻沒賣完。從此，我暗下決心要常來光顧她的生意，多去幫助別人。而她，也被我珍藏在心底，成為我心底最暖的那一束微光。她以善為美，生而平凡，卻依然奪目。(升華主題，點明為何這位中年婦女會成為珍藏在我心底的人。)三、【擬人技法解析】擬人，就是把事物人格化，賦予事物人的動作和感情。精彩的擬人，能打通人與物之間的情感壁壘，帶來心有靈犀妙點通的藝術(shù)效果。取法經(jīng)典【佳段節(jié)選】那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。（節(jié)選自老舍《濟南的冬天》）【技法解密】老舍怎么寫濟南的水呢？他把擬人的修辭手法運用得出神入化?！百A蓄”“拿出來”，水藻的綠成了主動的行為，它們?yōu)榱藵系亩熘婪e極貢獻自己的力量?！熬G的精神”，讓水藻有了靈魂。寫得最精彩的是“不忍得”，它寫出了水的溫暖與和善。垂柳“照個影兒”是這一畫面的點睛之筆，讓濟南的冬天顯得更加靈動。老舍通過多角度運用擬人的手法，立體而集中地描繪出水藻的生命力、水的和善、垂柳的靈氣，將濟南冬天的魅力值拉滿?！痉聦戇M階】初階仿寫：用擬人寫景，表現(xiàn)景物的靈動活潑。夜的寧靜籠罩著山林，只有那峭壁下的烏江還在低聲地吟唱，遠山在更遠的黑暗里靜默著，只留下一團團黑色的影子。不一會兒，月亮悄悄地穿過云層探出頭來，那月亮似乎害了羞，滿臉黃暈，美得不像話。一陣微風(fēng)拂過，傳來林間樹葉的竊竊私語，好像戀人們在說著最美的情話。高階仿寫：通過擬人寫景物，烘托人物的心情。我從未想過會經(jīng)歷如此慘痛的失敗。窗外天空陰沉著臉，世界逼仄在一個狹窄的空間里，讓人喘不過氣來。知了在繁密的樹葉間歡快地唱著歌，傳入我的耳內(nèi)，卻變得如此聒噪。我倚在窗前，眺望著遠方，希望尋找一絲安慰。一滴雨似乎了解了我的心事，輕吻著我的額頭，似乎想要撫平我皺緊著的眉頭。但我的心哪，卻因為這滴雨更涼了。眼底的淚再也忍不住，奪眶而出?！驹}回放】請以“一樣的______，不一樣的我”為題，寫一篇文章。要求：1.把題目補充完整，然后作文。2.文體自選（詩歌除外）。3.不少于600字。4.文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！绢}目簡析】關(guān)鍵詞：一樣的/不一樣的/我解析：“一樣的”，可理解為相同的，相似的?？杖辈糠质沁@個短語的中心詞，與“一樣的”共同構(gòu)成一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，作為“不一樣的我”的背景、表現(xiàn)或參照、線索等?！安灰粯拥摹保衫斫鉃閯討B(tài)變化的，或不同類的，對中心詞“我”起到修飾、限制作用?！拔摇?，是第一人稱代詞，是文章敘述、抒情、議論的主體?！舅悸繁啤繉懽魉悸?一樣的珠江，不一樣的我，推薦課文:《貓》作者寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。前兩只貓惹人疼愛，得到了家人們的眷顧，而第三只貓卻因難看和不夠活潑而遭遇屈死的厄運。這讓作者的良心備受責(zé)備。推薦寫法:文中運用擬人手法描寫貓，表現(xiàn)貓的不同個性和作者對貓不一樣的情感。我們可以用擬人的手法來描寫珠江，從而表現(xiàn)“我”在珠江邊的成長經(jīng)歷，體現(xiàn)“我”的“不一樣”。寫作思路2一樣的紅領(lǐng)巾，不一樣的我推薦課文:《一棵小桃樹》小桃樹陪著“我”長大，與“我”一起經(jīng)歷人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，并開出了花。在經(jīng)歷了一場大雨之后，堅強的小桃樹給了身處人生低谷的“我”人生鼓勵。推薦寫法:結(jié)尾段，作者以“你”稱小桃樹，將小桃樹擬人化，表達了自己對小桃樹的感激之情。我們可以采用第二人稱來寫紅領(lǐng)巾，將紅領(lǐng)巾擬人化，寫自己在紅領(lǐng)巾的陪伴下的成長故事。寫作思路3一樣的街道，不一樣的我推薦課文:《一滴水流過麗江》以第一人稱的視角寫了一滴水從雪山滴落，流經(jīng)麗江奔向江海的全過程，展現(xiàn)了美麗的麗江的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。推薦寫法:文章將一滴水擬人化，從水的視角寫麗江風(fēng)光。我們可以將樹擬人化，“我”指街邊的一棵樹