小學(xué)生健康知識與衛(wèi)生行為習(xí)慣調(diào)查分析報告

匯文學(xué)校健康知識與衛(wèi)生行為習(xí)慣的調(diào)查分析為更好地培養(yǎng)我校學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,增進學(xué)生的身心健康,了解健康教育效果,探討影響健康教育的因素,我校對本校年級學(xué)生的健康知識知曉與衛(wèi)生行為習(xí)慣進行了調(diào)查分析。一、調(diào)查對象與抽樣方式及結(jié)果針對小學(xué)生健康知識與衛(wèi)生行為習(xí)慣存在的行為習(xí)慣，我校設(shè)計了三份調(diào)查問卷（學(xué)生健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查問卷，健康知識知曉率和健康行為形成率調(diào)查問卷題，健康知識知曉率和健康行為形成率調(diào)查問卷題）共計32題，對我校學(xué)生進行了抽樣調(diào)查。調(diào)查隨即抽取三至六年級學(xué)生共40人，共發(fā)放調(diào)查表120份，回收120份，從調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)孩子對于良好的健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣都有著正確的認(rèn)識，這說明我們廣大在校教師日常的教育和督促落到了實處，達(dá)到了：“讓每個孩子都對健康知識與衛(wèi)生習(xí)慣有正確的認(rèn)知”這一目標(biāo)。在做調(diào)查問卷的同時，我校還走訪了部分家長和班主任老師，發(fā)現(xiàn)仍然有極少數(shù)同學(xué)在日常生活中對于健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣沒有足夠的重視，這部分問題是我們工作中應(yīng)該引起注意和加強糾正的。三、問題分析與思考（一）學(xué)生在校習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習(xí)慣方面存在著三個層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習(xí)慣的占92.8%，習(xí)慣一般占5.3%，習(xí)慣不良的占2.9%，從總體看，我校在學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效，能自覺的養(yǎng)成良好的健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣。在調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，我校教師對于學(xué)生都進行了合理的、有效的健康行為和衛(wèi)生習(xí)慣的教育，同時重視了與孩子進行心靈的溝通，充分激發(fā)了孩子門形成良好行為習(xí)慣的主觀能動性。（二）學(xué)生在家行為習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考調(diào)查得知，學(xué)生在家行為習(xí)慣良好的占88.5%，一般占9.2%，習(xí)慣不良的3.3%，這與學(xué)生在校情況相比存在一定的差距，調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家長文化程度高、親情氣氛濃的家庭，孩子都有著較好的行為習(xí)慣。家長學(xué)歷層次與學(xué)生行為習(xí)慣有著密切的聯(lián)系。家長學(xué)歷和家長自身素養(yǎng)直接關(guān)系到對孩子的良好個性、習(xí)慣和品德的形成，因此才會有上面的差異。例如父母是教師、公務(wù)員、工程技術(shù)人員家庭的孩子大都有著較好的行為習(xí)慣。反之，父母不善求學(xué)習(xí)，整天只顧賺錢的，孩子的行為習(xí)慣就不好。家長的業(yè)余時間所從事的活動對孩子的行為習(xí)慣影響較大，若對孩子不管不問，孩子的行為習(xí)慣一般都不好。家庭和睦成為影響學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要因素，父母離異，單親家庭的子女行為習(xí)慣一般都很不好。四、采取對策（一）制定規(guī)章制度，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為建設(shè)良