2024年高中語文 第7課 李商隱詩兩首教案4 新人教版必修3

2024年高中語文第7課李商隱詩兩首教案4新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《李商隱詩兩首》教學

2.教學年級和班級：高中三年級一班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過分析李商隱的詩句，提高學生的文學鑒賞能力和詩歌創(chuàng)作能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在解讀詩歌時能有自己的見解。

3.文化理解：使學生了解李商隱的詩歌背景，理解其詩歌中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美情趣，提高其對詩歌藝術美的鑒賞能力。學情分析在我們所教授的高中三年級一班中，學生的語文素養(yǎng)普遍較高，他們對文學作品有著濃厚的興趣。在知識層面，學生們已經(jīng)學習過大量的古詩文，對唐代詩歌有一定的了解，這為本次課程的學習奠定了基礎。大部分學生能熟練地運用詩詞中的意象和修辭手法，但在解讀李商隱詩歌的深層含義方面，仍有待提高。

在能力方面，學生們具備一定的文學鑒賞能力和詩歌創(chuàng)作能力。他們善于從詩句中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，部分學生還有待提高。本次課程將引導學生在這方面進行鍛煉。

在素質(zhì)方面，學生們具有較高的文化素養(yǎng)，對我國傳統(tǒng)文化有著深厚的感情。他們尊重傳統(tǒng)，熱愛文學，這有利于對李商隱詩歌的深入學習。同時，部分學生對詩歌有著自己獨特的見解，這將為課堂討論增添色彩。

在行為習慣方面，學生們普遍認真聽講、積極發(fā)言，課堂氛圍良好。但部分學生對課堂參與度不高，容易受到外界干擾。針對這一情況，教師應在課堂教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學應注重以下幾個方面：

1.針對學生的知識基礎，教師可以適當簡化李商隱詩歌的歷史背景介紹，將重點放在詩歌內(nèi)容分析和鑒賞上。

2.針對學生的能力水平，教師應設計具有挑戰(zhàn)性的教學活動，如詩歌創(chuàng)作、批判性評論等，以激發(fā)學生的潛能。

3.針對學生的文化素養(yǎng)，教師可以結(jié)合詩歌教學，引導學生深入了解李商隱詩歌中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

4.針對學生的行為習慣，教師應采取多種教學手段，如小組討論、課堂互動等，以提高學生的課堂參與度。

5.針對學生的個性化需求，教師應關注課堂反饋，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中語文》新人教版必修3教材，以及《李商隱詩兩首》的相關學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括李商隱的生平介紹、唐代詩歌發(fā)展歷程、詩歌鑒賞相關知識等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位按照小組討論的形式進行布置，設置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習。同時，預留出足夠的空間供學生進行詩歌創(chuàng)作和展示。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示。

6.網(wǎng)絡資源：確保教室網(wǎng)絡暢通，以便于查找和分享在線教學資源。

7.教師備課本：教師準備詳細的教案和教學課件，以便于課堂講解和引導學生學習。

8.作業(yè)布置：提前為學生布置相關的預習作業(yè)，如閱讀李商隱的詩作、了解其生平背景等，以便學生對課程內(nèi)容有初步的了解。

9.教學反饋表：準備教學反饋表，以便于課后收集學生對課堂學習的意見和建議，以便于教師調(diào)整教學方法和策略。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《李商隱詩兩首》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《李商隱詩兩首》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《李商隱詩兩首》教學目標和《李商隱詩兩首》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！独钌屉[詩兩首》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《李商隱詩兩首》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《李商隱詩兩首》的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的唐詩知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《李商隱詩兩首》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解李商隱的詩作背景、意境、修辭手法等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《李商隱詩兩首》的重點，強調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞詩歌的主題、情感、藝術特色等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗詩歌藝術的魅力，提高實踐能力。

在《李商隱詩兩首》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《李商隱詩兩首》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《李商隱詩兩首》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌鑒賞中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與李商隱詩作相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合李商隱的詩作，引導學生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習李商隱詩作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《李商隱詩兩首》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《李商隱詩兩兩首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.文學作品：推薦學生閱讀李商隱的其他詩作，如《無題》、《錦瑟》等，以加深對李商隱詩歌風格的理解。

2.文學評論：介紹一些關于李商隱詩歌的評論文章，幫助學生從不同角度理解李商隱的詩作。

3.歷史文化：為學生提供關于唐代歷史文化的資料，如唐代的社會背景、文化特點等，以幫助學生更好地理解李商隱詩歌的背景。

4.詩歌創(chuàng)作：提供一些詩歌創(chuàng)作的指導資料，如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律等，幫助學生提高自己的詩歌創(chuàng)作能力。

（二）拓展建議

1.深入研究：鼓勵學生深入研究李商隱的詩歌，通過閱讀更多的李商隱詩作，理解其詩歌的風格和主題。

2.對比分析：讓學生嘗試對比分析李商隱與其他唐代詩人的詩作，探討他們之間的異同。

3.詩歌鑒賞：指導學生如何進行詩歌鑒賞，如何從語言、形象、情感等方面去理解和欣賞一首詩。

4.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作實踐，讓學生通過自己的創(chuàng)作體驗詩歌的魅力。

5.學術研究：為學生提供一些關于李商隱研究的學術資源，鼓勵學生進行學術研究，提高學生的學術素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)今天教授的《李商隱詩兩首》一課，整體上來說，學生們對于李商隱的詩作已經(jīng)有了初步的理解和欣賞能力。在課堂上，學生們積極參與討論，對于詩歌的主題、情感、藝術特色等方面提出了許多有見地的觀點。這讓我感到很高興，也看到了學生們在思考和表達方面的進步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在詩歌鑒賞方面還存在一定的困難，他們對于詩歌的意象和修辭手法的理解不夠深入，這需要在今后的教學中加強訓練。其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分，部分學生對于課堂討論的參與度不高，這可能與他們對于詩歌的理解和自信心有關。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更多地給予學生們鼓勵和肯定，提高他們的自信心。

此外，我還注意到，學生們對于詩歌的背景知識了解不夠，這對于他們理解詩歌的深層含義有一定的影響。因此，我計劃在今后的教學中，更多地引入相關的歷史文化知識，幫助學生們更好地理解詩歌的背景和內(nèi)涵。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解作業(yè)：讓學生閱讀李商隱的其他詩作，如《無題》、《錦瑟》等，要求學生能夠理解詩歌的主題和情感，并能夠用自己的話進行簡要的概括。

（2）詩歌鑒賞作業(yè)：讓學生鑒賞一首自己喜歡的唐詩，要求學生能夠分析詩歌的意象、修辭手法、情感表達等方面，并能夠?qū)懗鲎约旱母形颉?/p>

（3）詩歌創(chuàng)作作業(yè)：讓學生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，要求學生能夠運用所學的詩歌創(chuàng)作技巧，表達自己的情感和思想。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解作業(yè)反饋：及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，指出學生在理解詩歌主題和情感方面的不足，給出改進建議，如加強文本細讀、關注詩歌的標題和背景等。

（2）詩歌鑒賞作業(yè)反饋：及時批改學生的詩歌鑒賞作業(yè)，指出學生在分析詩歌意象、修辭手法、情感表達等方面的不足，給出改進建議，如多讀優(yōu)秀詩歌、多練習詩歌鑒賞等。

（3）詩歌創(chuàng)作作業(yè)反饋：及時批改學生的詩歌創(chuàng)作作業(yè)，指出學生在運用詩歌創(chuàng)作技巧、表達情感和思想方面的不足，給出改進建議，如多讀優(yōu)秀詩歌、多練習詩歌創(chuàng)作等。課后作業(yè)1.閱讀并分析李商隱的《錦瑟》一詩，總結(jié)其主題和情感表達。

2.選擇一首自己喜歡的唐詩，進行詩歌鑒賞，分析其意象、修辭手法和情感表達。

3.嘗試創(chuàng)作一首詩歌，運用所學的詩歌創(chuàng)作技巧，表